高中語文古代詩歌閱讀怎么答題

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦高中語文古代詩歌閱讀怎么答題語文課本中的詩詞都是適合同學(xué)閱讀的，換句話說就是每一首詩詞中都有著很大的詞語可以以現(xiàn)代社會中的詞語理解。下面是我為大家整理的關(guān)于高中語文古代詩歌閱讀答題技巧，盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1高中語文古代詩歌閱讀答題技巧

一、查找代入感

在高中語文試題中的詩詞、詩歌主要以古體為主，即使有些現(xiàn)代詩也距離我們至少幾十年的光景，我們沒有生活在那個年月，自然體現(xiàn)不到當(dāng)時的背景內(nèi)涵，這個僅僅靠著課本上的介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么我們則需要來查找代入感，換個詞就是設(shè)身處地的去想象，把自己代入到的靈魂思想中。

二、怎樣才能查找到代入感

1、依據(jù)當(dāng)時的生活背景、家國背景來代入，例如：辛棄疾(家國仇恨、恨不相報等);2、依據(jù)詩詞各句中關(guān)鍵字詞來代入，例如：“夢回吹角連營”、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外生”，關(guān)鍵詞是“夢回”、“連營”、“八百里”、“塞外”，則可以看出當(dāng)時的家國背景和心情等;3、超強的文學(xué)觸感。

三、見微知著、以今譯古

但凡語文課本中的詩詞必定都是適合同學(xué)閱讀的，換句話說就是每一首詩詞中都有著很大的詞語可以以現(xiàn)代社會中的詞語理解。那么假如見到不曾學(xué)習(xí)過的甚至困難的詞語時，不妨試上一試，然后稍加同譯，也許的意思就出來了。以小看大，以微知著，今古通譯，史通全文。這里不一一舉例。

四、通譯全文，大意（總結(jié)）

做完上面的兩步，那么信任你已經(jīng)對整篇詩詞已經(jīng)有著肯定的了解了，那么現(xiàn)在要做的就是通譯全文(現(xiàn)代詩歌稍難)，假如有翻譯不出來的（句子）字詞可以先放一放，接下來你要做的便是全文意義的總結(jié)了，全文意義的總結(jié)大致可以從兩方面來解釋：1、開頭前兩句，重中之重;2、結(jié)尾后兩句，總結(jié)全文。

2高中語文詩詞鑒賞做題技巧

第一，就整體空問的觀賞讀物而言，詩歌的意境、主旨、感情基調(diào)等，需要考生著眼全詩整體揣度。例如，1999年高考古代詩歌鑒賞的第2小題，要求考生從所給的四個選項中選出與讀物一樣，寫了四個景物且構(gòu)成一個統(tǒng)一意境的選項。這典型地體現(xiàn)了從全局整體理解詩歌的要求。原讀物主要借月、燈、鷺、魚等四個景點描繪了——幅舒適奇妙的圖畫。表達(dá)了杜甫對安靜、安靜生活的憧憬之情。所給四個選項中有三項或只有兩個景點(a項)，或只有三個景點(b項)，或表面雖有四個景點但又是局部有兩個景點合作成一景，實則仍是三景(d項)。它們均不符合題目要求。假如沒有對全詩的全方位的“掃瞄”“濾析”，考生是不能精確?????得到以上結(jié)論的。

其次，就局部層面的觀賞讀物而言，某些關(guān)鍵詞、句往往就是所在詩歌的“詩眼”，或是所在詩歌的語言障礙。分析這些詞、句的含義，也要求考生擁有整體思索的意識、力量。例如，1999年試卷中有關(guān)艾青的一道現(xiàn)代詩歌鑒賞題中，d選項將結(jié)尾處“為什么我的眼里常含淚水?/由于我對這土地愛得膚淺…”這兩句詩中的“我”解釋成喻體“鳥”，而不是“詩人自己”。從整體上看，這兩句是全詩(節(jié)選)的點題之句。此前，詩人以“鳥”作喻，從多個側(cè)面間接抒發(fā)了對祖國的深情，而作結(jié)時，這兩句詩恰恰是在向讀者直抒胸臆，“我”已不再指喻體“鳥”，而是指“詩人自己”了。此例表明，高考詩歌鑒賞試題，即使是在理解細(xì)小的詞、句內(nèi)容方面設(shè)題，也對考生提出了整體思索要求。

第三，其次說形式觀賞。就整體空間的觀賞讀物而言，有些詩歌全篇以某種表達(dá)方式(（方法）)見長，命題者常于此設(shè)題，要求考生予以整體思索。仍以1999年試卷為例、杜甫的《漫成—首》詩，典型地運用了以動寫靜的反襯筆法——詩的其次、四兩句所寫的江風(fēng)吹打桅燈，大魚躍出水面的動景反襯了一、三兩句的靜景。命題者有意將其說成“對比”，如此理解便不能突出詩歌的靜謐的意境。此題奇妙地引導(dǎo)考生在思索反襯與對比的修辭功用時，很好地觀賞了詩歌的整個意境。

3高中語文詩歌鑒賞答題技巧

一、詠物言志詩鑒賞要點

①既然詠物，要實寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙]

②由物到人，由實到虛，寫出精神品行，求其“神似”[不滯于物]

③從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比方、象征、擬人、對比。

④從詳細(xì)描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。

二、詠物言志詩鑒賞方法

1、“讀清”全詩。

2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。

3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)受和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。

4、體會詩人手法的高妙。

三、思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞方法

①初讀全詩，整體感知，確定（情感類）別。

②抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感。

③抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感。

④依據(jù)題目，組織語言，形成答案。

4高考語文詩歌鑒賞的答題技巧

1分析意象、意境型

如：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄予詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不行。

答題步驟：

①描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面。并精確?????概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造，語言力求美麗。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、舒適美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄

涼等，留意要能精確?????地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比如光答“表達(dá)了感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

2分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)