《好玩的紙飛機》教學(xué)設(shè)計

《好玩的紙飛機》教學(xué)設(shè)計陸游小學(xué)盛霞教學(xué)目標(biāo)：1、通過設(shè)計紙飛機，學(xué)會制定方案，感受技術(shù)設(shè)計的重要性；2、學(xué)會看圖紙，根據(jù)設(shè)計方案制作紙飛機，探究不同的折法；3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。教學(xué)重點：能看懂圖紙，學(xué)會多種紙飛機的折法；理解紙飛機飛得又遠又穩(wěn)的關(guān)鍵。教學(xué)難點：能根據(jù)自己的設(shè)計方案制作。教學(xué)準(zhǔn)備：3種折飛機的圖紙，長方形彩紙、正方形彩紙若干，正方形格子紙，鉛筆，橡皮，直尺；卷尺4個、米尺4根，表格各4份教學(xué)過程：一、折紙飛機師：同學(xué)們?今天我們上課的內(nèi)容是《好玩的紙飛機》，上課之前我要給大家安排一個任務(wù)——學(xué)做一名飛機設(shè)計師，設(shè)計一架屬于你們自己小組飛得又遠又穩(wěn)的紙飛機，那當(dāng)好飛機設(shè)計師首先要會看懂設(shè)計圖紙，我這里有一張圖紙（點擊PPT），有誰可以幫我看看折好后是什么？那你知道圖紙上的虛線、點劃線、箭頭分別表示什么意思嗎？生：虛線表示正折，及向內(nèi)折，折痕凹進；點劃線表示反折，及向外折，折痕凸出；剪頭方向表示折的方向。（教師示范）師：這位小設(shè)計師說得真棒，相信你的觀察力一定非常強，你已經(jīng)通過了當(dāng)一名飛機設(shè)計師的第一關(guān)，請同學(xué)們給他掌聲。那我們一塊把這架紙飛機折出來吧！師：每組都已經(jīng)把第一架紙飛機快速地折好了！看來都已經(jīng)學(xué)會了看圖折紙飛機了，下面我們來進行一個小小的比賽，4個小組分成紅黃藍綠4組，你們要通過完成任務(wù)，把自己小組的紙飛機飛到終點，請各小組的組長拿出桌子上的2號和3號圖紙，觀察討論后，利用桌面上的彩紙把這兩架紙飛機折出來，看看哪一組折得又快又好。開始動手吧！學(xué)生制作紙飛機，教師巡視指導(dǎo)。二、玩紙飛機（場外，多個攝像頭，全景近景）師：在這里要表揚這一組小設(shè)計師們，第一個將兩架飛機快速地折好了，你們的小飛機前進一格。接下來，我們進入到試飛環(huán)節(jié)。在試飛之前請各個小組將3架紙飛機標(biāo)上序號（如有小組不會折某個圖紙的飛機，教師分配該圖紙的飛機），然后請組長拿出桌面上的記錄表（附件一），上面共有6個項目，需要小組每位設(shè)計師都參與進來，首先需要一個試飛員，3架紙飛機都由這位試飛員試飛；第二位是高度測量員，需要高舉米尺，觀察飛機飛過最高點并記錄；第三位是長度測量員，利用卷尺測量飛機的起點到降落點的距離；第四位是時間記錄員，利用秒表測量紙飛機在空中停留的時間；第五位是飛行軌跡記錄員，需要把紙飛機飛過的軌跡用線畫下來；第六位是表格記錄員，將每位測量員的數(shù)據(jù)記錄下來。我們一起看一下如何試飛，請看大屏幕（試飛視頻講解）。最后將飛行高度、長度、時間和軌跡都記錄在表格中。各位小設(shè)計師們，都看明白了嗎？下面請組長給各自組員分配任務(wù)，任務(wù)分配好，請試飛員和各測量員到起飛線集合（標(biāo)好組號）。到達場地。師：各位設(shè)計師們請注意，每試飛一架紙飛機，都要在表格上做好記錄，準(zhǔn)備好了嗎？起飛（以教師吹哨為準(zhǔn)）。教師巡視指導(dǎo)，接著依次試飛第二架、第三架。師：表格都記錄好了嗎？請各位設(shè)計師們再回到課堂上來。三、探紙飛機師：同學(xué)們，現(xiàn)在我來當(dāng)記者，采訪一下各位設(shè)計師，剛剛的試飛感覺怎么樣？飛得最遠（久/高/直）的是多少米？飛得最遠（久/高/直）的幾號紙飛機？你在飛的時候有什么特殊的方法嗎？那你覺得飛得遠（久/高/直）的原因是什么？學(xué)生思考后回答（回答的小組獎勵小飛機）。飛得遠：相同情況下，機翼窄的紙飛機飛得更遠。飛得久：相同情況下，機翼寬的紙飛機飛得更久。飛得高：起飛方向朝上，機頭厚重飛得直：機頭厚重，重心要靠前，機翼寬度相等。師：我發(fā)現(xiàn)各位設(shè)計師們的猜想和我的想法很相似，但是，你們有沒有發(fā)現(xiàn)矛盾之處呢？機翼是不是越窄越好/機翼寬、面積大的飛機可以飛得更久，但它一定是飛得最遠的嗎/是不是我用力筆直往上飛一定能飛得遠呢/我們發(fā)現(xiàn)可能不能把4個條件全部都要做到最好，那如果讓你取舍，你覺得哪一個條件更重要一些？生：我覺得飛得遠/久/高/直更重要一些。首先機翼不可以太窄，雖然機翼窄可以讓飛機飛得遠，但是不能保證它飛得時間久，所以機翼面積要稍微大一些，讓它能夠在空中時間久一些；緊接著機頭要重一些，飛機的機翼要對稱，如果不對稱，可以利用機翼邊的翻折讓飛機平衡，飛得直一些，從而變得更穩(wěn)；同時飛機應(yīng)該微微朝上起飛，讓飛機可以慢慢地在空中滑行，角度不能太大，不然會飛得比較近。四、修改設(shè)計師：各位設(shè)計師們，你們真是太棒了，為你們鼓掌（回答的小組飛機前進一格）。你們很有當(dāng)設(shè)計師的天賦呀。現(xiàn)在我們找到了讓紙飛機飛得又遠又久又穩(wěn)的辦法，那針對剛剛每個小組3架飛機中的一架，你們有什么好的改進方案嗎？請小組討論后記錄到“改進方案”這一欄中，行動吧。師：看來大家都已經(jīng)有了自己的修改思路，我們來聽一聽你們的改進方案。學(xué)生回答。師：聽了你們的改進方案，我十分期待?，F(xiàn)在請各組長拿出你們小組選擇那架飛機的圖紙，在圖紙的基礎(chǔ)上，用直尺、鉛筆等工具給圖紙的最后一步進行修改，有能力的同學(xué)請把前面的每個步驟都補充完整，如果有想自己重新設(shè)計紙飛機的設(shè)計師，可以選擇空白的方格紙，自己設(shè)計一架紙飛機，注意！畫圖時候一定要精確！學(xué)生設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)（準(zhǔn)備投影）。師：我看到各位設(shè)計師的修改方案都已經(jīng)出來了，那我們來聽聽你們修改的方案。學(xué)生上臺講解如此修改（設(shè)計）的原因和目的，并展示自己小組的紙飛機（各小組的飛機前進一格）。師：屬于你們自己隊伍的紙飛機已經(jīng)都折好了，是不是已經(jīng)迫不及待地要去試飛了。好，請各組長拿上記錄表，請試飛員和測量員到試飛線集合（每組一架，每架試飛3次）。學(xué)生試飛、測量、記錄。師：表格都記錄好了嗎？那我們再回到課堂上來吧！師：各位設(shè)計師們，對比上一次的試飛，你們設(shè)計的紙飛機有飛得更高更遠更穩(wěn)嗎？說說原因。生：有，因為…（沒有，因為…）教師給予肯定和鼓勵。師：恭喜你們，在這節(jié)課上我們通過一起探討、一起交流，學(xué)會了看圖折紙，學(xué)會了自己設(shè)計紙飛機，并讓紙飛機飛得更高更遠更穩(wěn)，今天我也看到了你們對學(xué)習(xí)有著積極探索的精神，你們已經(jīng)是一位合格的飛機設(shè)計師了。我們都知道科技的發(fā)展、人類文化的進步都離不開探索，我相信，有了像你們一樣用這種積極的探索精神來對待生活的設(shè)計師，那我們的生活一定會變得更有趣更有意義的。下課！附件一：組長：試飛員：組長：試飛員：長度測量員：序號飛行高度飛行長度飛行時間飛行軌跡（畫線）改進方案1我們選擇號飛機想讓它飛得更 ，所以我們做了以下改進：23改進后的飛機試飛飛行高度飛行長度飛行時間飛行軌跡（畫線）成功（失?。┰虻?次第2次第3次表格記錄員：時間測量員：高度測量員：飛行軌跡記錄員：①步驟一:把紙張兩邊對齊折出 ^中間折痕o步驟二工在將紙張兩邊的角向剛才折出來的中間折痕錢折起來B步驟三工然后再將紙旗的頂羯向下翻折到底邊上葡口步驟四工接著將折到出來剌下的三角形丁前角向回進行折差注步驟五工耨黃個排練模型沿中同線對揖起來.步驟