二年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范本

第10頁共10頁二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)參考?范本?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，有苦?也有樂?。面對(duì)?那一個(gè)?個(gè)活潑?、好動(dòng)?的孩子?，如何?讓他們?健康、?快樂地?成長，?積極主?動(dòng)地投?入到學(xué)?習(xí)中呢?這是我?所思考?的?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的班?主任工?作總結(jié)?如下：?一、?積極營?造民主?、平等?、和諧?向上的?班級(jí)氛?圍。?二、真?誠、耐?心，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?低年?級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)?就是好?動(dòng)、好?玩。如?何讓這?些孩子?們適應(yīng)?小學(xué)生?活，成?為一個(gè)?真正懂?事的小?學(xué)生，?是我碰?到的首?要問題?。我認(rèn)?為，好?習(xí)慣受?用一生?，良好?的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?，對(duì)于?低年級(jí)?的學(xué)生?來說，?培養(yǎng)良?好的習(xí)?慣顯得?尤為重?要。如?：衛(wèi)生?方面，?每天放?學(xué)值日?生自覺?去打掃?。每天?把紙屑?放在自?己的袋?里，然?后再扔?到垃圾?筒里。?三、?全面了?解學(xué)生?，關(guān)愛?學(xué)生,?多鼓勵(lì)?學(xué)生。?四、?切實(shí)做?好安全?工作和?管理方?面。?在管理?方面盡?量鼓勵(lì)?學(xué)生,?分工到?人,落?到實(shí)處?。要求?每兩周?出一次?黑板報(bào)?。衛(wèi)生?方面等?，學(xué)生?都是自?覺的去?完成。?經(jīng)常與?家長聯(lián)?系，深?受學(xué)生?家長得?好評(píng)。?五、?存在的?不足及?努力方?向當(dāng)?然，我?在工作?中也存?在著一?些不足?：1?、對(duì)班?干部的?`培養(yǎng)?力度不?夠。許?多班干?部在同?學(xué)中的?威信不?高，一?方面班?干部本?身沒有?做得很?好，沒?有說服?力;另?一方面?，我放?得不夠?，他們?缺少鍛?煉的機(jī)?會(huì)。?2、班?級(jí)活動(dòng)?開展地?不多。?低年級(jí)?的學(xué)生?愛玩，?愛動(dòng)，?喜歡做?游戲。?但回看?這一學(xué)?期，學(xué)?生的活?動(dòng)形式?比較單?一，內(nèi)?容不夠?豐富。?今后?努力方?向。?1、開?展豐富?多彩的?活動(dòng)。?學(xué)校是?孩子們?學(xué)習(xí)的?地方，?也是孩?子們活?動(dòng)的地?方，更?是孩子?們長大?后有很?多美好?回憶的?地方。?通過各?種活動(dòng)?，激發(fā)?學(xué)生的?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力。?2、及?時(shí)與家?長溝通?聯(lián)系，?共同促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?。3?、著力?培養(yǎng)班?干部，?幫助其?樹立威?信，協(xié)?助老師?管理好?班級(jí)。?4、?在本學(xué)?期最后?一個(gè)月?的時(shí)間?里，認(rèn)?真做好?復(fù)習(xí)動(dòng)?員工作?，制訂?詳細(xì)的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，進(jìn)?行有效?的復(fù)習(xí)?。爭取?每一個(gè)?學(xué)生都?上一個(gè)?臺(tái)階。?小學(xué)班?主任工?作是艱?巨而又?光榮的?。但是?，只要?我們真?誠地捧?著一顆?”愛心?”，就?一定能?把這份?工作做?好。?二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)參考?范本（?二）?不知不?覺，一?學(xué)期又?要結(jié)束?了。這?一學(xué)期?，作為?小學(xué)二?年級(jí)的?班主任?來說，?更多的?是歡樂?。對(duì)于?一個(gè)二?年級(jí)班?主任來?說，教?育側(cè)重?點(diǎn)應(yīng)該?是對(duì)學(xué)?生的道?德教育?。我更?側(cè)重于?為孩子?營造一?個(gè)可以?自由思?考的空?間，一?個(gè)快樂?的學(xué)習(xí)?氛圍。?下面就?我的工?作做如?下匯報(bào)?：一?、以身?作則，?為人師?表班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?和其他?任課老?師相比?，班主?任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)?學(xué)生的?教育責(zé)?任更重?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對(duì)辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級(jí)孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)時(shí)刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。比?如，要?求學(xué)生?做到隨?撿，在?平時(shí)，?我看到?地上有?紙屑時(shí)?，總是?彎下腰?去撿起?來，我?發(fā)現(xiàn)，?那些近?旁的學(xué)?生看到?我這樣?做之后?，也在?地上搜?索是否?有紙屑?了。教?育學(xué)生?講文明?懂禮貌?，那么?我也會(huì)?主動(dòng)跟?學(xué)生問?好，說?謝謝你?之類的?禮貌用?語，孩?子也會(huì)?自然地?用禮貌?用語來?回答我?。這樣?的一種?正面影?響一定?能有益?學(xué)生的?發(fā)展。?二、?加強(qiáng)思?想品德?的教育?三、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生能?力如?何在日?常的班?級(jí)管理?中讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣、?培養(yǎng)學(xué)?生能力?呢我嘗?試讓班?級(jí)管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級(jí)管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?以下的?做法：?1、?由小組?負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生?。2?、每個(gè)?同學(xué)都?有事做?。為?了增強(qiáng)?學(xué)生的?主人翁?意識(shí)，?在學(xué)期?初，我?結(jié)合每?個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)?，給每?個(gè)同學(xué)?安排了?班級(jí)工?作，并?把工作?崗位分?配表張?貼在教?師的墻?上，是?每個(gè)學(xué)?生都能?清楚自?己的工?作職責(zé)?。在學(xué)?期中對(duì)?給人的?工作情?況不定?時(shí)進(jìn)行?小結(jié)、?激勵(lì)，?在期末?進(jìn)行總?結(jié)、表?揚(yáng)，促?使他們?對(duì)自己?的工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，履?行班級(jí)?小主人?的職責(zé)?。3?、組織?各種活?動(dòng)，鍛?煉學(xué)生?的組織?能力，?增強(qiáng)學(xué)?生的自?信四?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績?和行為?習(xí)慣稍?差一些?，長此?以往，?定會(huì)拖?班級(jí)的?后腿。?對(duì)這些?學(xué)生的?教育，?光靠老?師是不?夠的，?一定要?結(jié)合家?長的力?量。與?家長做?好溝通?的工作?是事情?成功的?一半。?在與家?長的溝?通中還?要講究?藝術(shù)性?，既要?讓家長?覺得孩?子設(shè)計(jì)?有希望?的，家?長在孩?子的教?育中是?處于非?常重要?的地位?，不能?做一個(gè)?甩手掌?柜，把?教育孩?子的事?情全推?給老師?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家校?通家訪?這一平?臺(tái)，主?動(dòng)與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對(duì)策，?也利用?電話家?訪、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長進(jìn)?行交流?。二?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?本（三?）時(shí)?間總是?在不經(jīng)?意間從?身邊悄?悄流過?，還記?得第一?次踏進(jìn)?二（2?）班的?教室，?面對(duì)一?張張?zhí)?真無邪?的臉，?轉(zhuǎn)眼間?也已經(jīng)?整整一?學(xué)期了?。在這?一學(xué)期?中，我?和我的?學(xué)生們?真正體?會(huì)到了?成長的?快樂。?以下是?自己一?學(xué)期來?的一些?回顧：?一、?耐心，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?。在?班中選?拔出合?適的學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，進(jìn)行?培養(yǎng)、?指導(dǎo)，?鼓勵(lì)他?們做好?帶頭工?作，協(xié)?助教師?完成一?些工作?，如：?早讀，?午睡等?。同時(shí)?我清醒?地認(rèn)識(shí)?到無論?哪一種?習(xí)慣的?養(yǎng)成都?不能“?說到立?即做到?”，平?時(shí)要有?足夠的?耐心、?誠心引?導(dǎo)學(xué)生?，期待?他們的?進(jìn)步。?總的來?看，這?學(xué)期進(jìn)?步的學(xué)?生還真?不少，?他們的?點(diǎn)滴進(jìn)?步都是?我值得?開心和?驕傲的?地方!?二、?相信，?培養(yǎng)孩?子的能?力。?一位教?育家曾?指出，?教育的?奧秘就?在于堅(jiān)?信孩子?“行”?。每一?個(gè)孩子?在學(xué)校?總會(huì)遇?到這樣?或那樣?的問題?，在學(xué)?校他們?最方便?的求助?對(duì)象就?是老師?。這時(shí)?老師不?應(yīng)該直?接去幫?助學(xué)生?決定他?們的選?擇，而?應(yīng)該把?他們看?做是有?能力解?決困難?的人，?讓他們?用自己?的思想?去解決?，至于?對(duì)或不?對(duì)教師?應(yīng)用其?他方法?讓孩子?從側(cè)面?自己去?體會(huì)了?解!要?相信自?己的孩?子!?要知道?在孩子?們以后?的人生?中總還?會(huì)遇到?各種各?樣難以?預(yù)料和?決斷的?事情，?也總會(huì)?有人建?議他們?去這樣?或那樣?對(duì)付難?題，但?做出最?后選擇?的應(yīng)當(dāng)?還是孩?子自己?，所以?從小讓?孩子有?自己的?想法，?見解，?是教師?教育的?最主要?目的之?一。我?喜歡對(duì)?孩子講?“你自?己想辦?法”，?讓他們?“回歸?自我”?“加強(qiáng)?自我能?力”這?是教育?給予他?們的禮?物?，F(xiàn)?在我們?班的小?朋友已?經(jīng)和我?形成了?一種默?契，遇?到問題?自己先?想辦法?，他們?解決問?題的自?主能力?也在不?經(jīng)意間?逐漸提?高了!?一個(gè)?人的成?功不僅?僅是靠?勤奮和?努力，?更需要?的是良?好的習(xí)?慣和較?強(qiáng)的解?決問題?的能力?，而作?為班主?任培養(yǎng)?學(xué)生習(xí)?慣和能?力是最?重要的?。當(dāng)然?，這學(xué)?期自己?做的不?足的地?方還很?多很多?，那也?是我努?力的動(dòng)?力!在?今后的?實(shí)踐中?我會(huì)再?接再厲?，努力?把工作?做得更?好。?二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)參考?范本（?四）?一、對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育這?是班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?。首先?要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，再?對(duì)他們?進(jìn)行思?想品德?教育。?增強(qiáng)集?體觀念?，培養(yǎng)?高尚的?情操，?形成一?個(gè)遵守?紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向?上的集?體。我?利用每?天的晨?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?，另外?我碰到?比較有?必要說?的事情?了，我?會(huì)在語?文課上?抽出一?部分時(shí)?間進(jìn)行?教育。?二、?教育培?養(yǎng)班干?部班?主任對(duì)?班干部?，不能?只是使?用，還?應(yīng)該進(jìn)?行教育?和培養(yǎng)?。我經(jīng)?常教育?他們樹?立為集?體服務(wù)?的光榮?感和責(zé)?任感，?要求他?們努力?學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以?身作則?，鼓勵(lì)?他們既?要大膽?工作，?又要嚴(yán)?格要求?，注意?工作方?法。而?對(duì)于班?干部在?班級(jí)中?的不良?行為，?決不姑?息，鼓?勵(lì)他們?以身作?則并帶?動(dòng)其他?同學(xué)，?促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)?的管理?工作。?三、?把一顆?愛心捧?給學(xué)生?熱愛?，尊重?學(xué)生既?是教師?高尚師?德的集?中反映?，也是?教師取?得成功?的關(guān)鍵?所在。?教師對(duì)?學(xué)生的?愛決不?是無原?則的遷?就，偏?袒，而?是體現(xiàn)?在對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)?格要求?上，愛?之深，?求之嚴(yán)?，我總?是以熱?愛學(xué)生?為前提?。例如?，在平?時(shí)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?中有的?班干部?不能嚴(yán)?格要求?自己，?上課不?守紀(jì)律?，與同?學(xué)打鬧?，學(xué)習(xí)?不求上?進(jìn)的現(xiàn)?象，我?就找他?交談，?幫助教?育，使?其盡快?改正，?對(duì)個(gè)別?既調(diào)皮?學(xué)習(xí)差?的學(xué)生?，不是?置之不?理放任?自流，?總是想?盡辦法?創(chuàng)造條?件，耐?心幫助?他們，?鼓勵(lì)他?們上進(jìn)?。四?、做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?后進(jìn)生?的心理?過程中?，最缺?乏的是?自信心?，覺得?自己這?樣不行?，那樣?很笨，?因而無?論做什?么事都?很被動(dòng)?，生怕?被人嘲?笑，看?不起，?我在平?時(shí)的教?學(xué)管理?中，有?意激勵(lì)?這些學(xué)?生，大?膽去學(xué)?習(xí)，思?考，勞?動(dòng)。無?論他們?做得多?么不完?整，哪?怕只完?成了任?務(wù)的五?分之一?，也要?不失時(shí)?機(jī)地肯?定所完?成的部?分，鼓?勵(lì)他們?繼續(xù)努?力來完?成得更?好。通?過激勵(lì)?法，可?以給后?進(jìn)生樹?立起自?信心，?并在學(xué)?習(xí)和生?活中時(shí)?時(shí)關(guān)心?和幫助?后進(jìn)生?。做好?后進(jìn)生?的工作?不是一?朝一夕?的事，?需要老?師不斷?地反復(fù)?做教育?工作。?必須要?有耐心?;耐心?地與后?進(jìn)生交?談，耐?心地幫?助，使?學(xué)生在?這種轉(zhuǎn)?變過程?中學(xué)到?老師那?種“持?之以恒?”的精?神。?五、加?強(qiáng)和學(xué)?生家長?的聯(lián)系?學(xué)生?有一半?時(shí)間是?在家里?度過的?，一個(gè)?學(xué)生在?家里學(xué)?習(xí)情況?的好壞?，在很?大程度?上決定?了這幾?個(gè)同學(xué)?學(xué)習(xí)成?績的好?壞。因?此，有?必要密?切聯(lián)系?學(xué)生家?長，和?學(xué)生家?長一起?共同來?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和各?種優(yōu)良?習(xí)慣的?形成。?與家長?聯(lián)系的?最常用?的方式?，還是?打電話?。當(dāng)孩?子在學(xué)?校里有?什么比?較大的?進(jìn)步或?者獲得?優(yōu)異成?績時(shí)，?我就及?時(shí)地打?一個(gè)電?話給學(xué)?生的家?長，讓?家長也?給學(xué)生?積極的?肯定;?當(dāng)學(xué)生?在學(xué)校?里犯了?什么錯(cuò)?誤的時(shí)?候，有?必要的?話我也?會(huì)給學(xué)?生的家?長打一?個(gè)電話?，讓學(xué)?生的家?長和我?一起來?教育學(xué)?生。?在這學(xué)?期中，?要我說?對(duì)自己?最滿意?的：那?就是孩?子們在?進(jìn)步，?比如：?跳繩比?賽，上?學(xué)期時(shí)?我們班?是最后?一名，?而且平?均成績?和他們?差了很?多，今?年經(jīng)過?我和孩?子們的?共同努?力，我?們班取?得了第?一名。?第二?學(xué)期我?們班的?五項(xiàng)競?賽還取?得了全?校第一?名的好?成績。?這點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?進(jìn)步，?都讓我?感到很?欣慰，?因?yàn)槲?的付出?，終于?有所回?報(bào)了。?我會(huì)?繼續(xù)努?力，如?果下學(xué)?期我還?教這個(gè)?班，我?會(huì)一如?既往地?付出真?心，把?這個(gè)班?級(jí)建設(shè)?得更好?。二?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?本（五?）時(shí)?間真快?，在忙?碌中，?一個(gè)學(xué)?期又過?去了。?對(duì)于這?個(gè)班，?我感覺?孩子們?的成長?真的是?不經(jīng)意?的。不?經(jīng)意間?，他們?的個(gè)頭?竄高了?很多;?不經(jīng)意?間，他?們懂事?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們學(xué)?會(huì)了很?多……?不經(jīng)意?間，他?們就這?么一點(diǎn)?一滴地?成長起?來了。?而我作?為他們?的同行?者，作?為他們?成長的?見證者?，的感?受，就?是欣喜?。回?顧這一?學(xué)期的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會(huì)到：?只有全?體學(xué)生?和班主?任共同?努力，?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?才能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在各方?面得到?進(jìn)步。?班主任?工作是?瑣碎的?，平時(shí)?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?一、關(guān)?心孩子?。愛?是無聲?的語言?，是教?師溝通?學(xué)生思?想和感?情最有?效的手?段，想?要管理?好班級(jí)?，必須?關(guān)心、?了解每?一位學(xué)?生。作?為一名?班主任?，我始?終把工?作的責(zé)?任感放?在第一?位。我?的教育?對(duì)象是?七八歲?的孩子?，他們?天真爛?漫，那?一顰一?笑，處?處充滿?著童稚?童趣。?做一個(gè)?辛勤的?園丁，?使每朵?鮮花都?綻放，?每顆幼?苗都茁?壯成長?，這是?我做班?主任的?信念。?低年?級(jí)的孩?子對(duì)老?師特別?熱情，?經(jīng)常會(huì)?圍著老?師轉(zhuǎn)，?我也很?習(xí)慣在?課后把?孩子叫?到自己?身邊，?和他們?聊聊天?，請他?教教老?師這件?新玩具?怎么玩?;問問?她這件?漂亮的?新衣服?是誰買?的問問?他今天?給老師?吃的喜?糖是怎?么來的?考考他?會(huì)認(rèn)拼?音了嗎?告訴他?這幾天?進(jìn)步了?!告訴?他星期?天作業(yè)?完成很?漂亮，?也跟他?說昨天?他寫的?生字不?好看，?今天和?同學(xué)吵?架不應(yīng)?該……?在這種?輕松的?聊天氛?圍下，?把握好?教育的?契機(jī)，?自然而?然地提?出對(duì)他?們的一?些要求?，同時(shí)?也收到?了良好?的效果?。我?還覺得?，班主?任對(duì)學(xué)?生的愛?，應(yīng)該?是種寬?容的愛?，經(jīng)常?想起一?句話：?假如我?是孩子?，以此?來鞭策?和啟示?自己。?每次，?當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)?誤時(shí)，?當(dāng)我怒?氣升騰?的時(shí)候?，我就?讓自己?進(jìn)行換?位思考?：如果?我是孩?子，我?是不是?也會(huì)像?他們一?樣假如?那又是?我的孩?子，如?何教育?才是途?徑于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對(duì)新鮮?事物的?好奇都?變成了?可以理?解的行?為。?對(duì)于低?年級(jí)的?孩子來?說，表?揚(yáng)的力?量是無?窮的。?在平時(shí)?，我通?過對(duì)孩?子的觀?察，將?孩子們?的閃光?點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?都記錄?到自己?心里，?及時(shí)表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)他們?。我會(huì)?經(jīng)常對(duì)?我的孩?子們說?：你們?都是最?棒的!?這學(xué)期?進(jìn)步的?就是你?了!老?師越來?越喜歡?你了…?…當(dāng)我?和家長?交流時(shí)?，經(jīng)常?聽他們?說起，?孩子們?回家說?老師又?表揚(yáng)他?什么了?，一臉?興奮，?然后那?幾天在?家表現(xiàn)?就會(huì)特?別好。?還是那?句話：?愛是相?互的。?在這一?點(diǎn)上，?作為班?主任的?我是幸?福的，?我付出?一份愛?，收獲?的則是?更多份?純真的?愛。?二、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習(xí)慣。?各種?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風(fēng)?班貌的