部編版小學(xué)語文拍手歌教案教學(xué)設(shè)計

課題3.《拍手歌》課型識字課1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字；正確認(rèn)讀“孔雀、雄鷹”等詞語。教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，學(xué)會邊拍手邊背誦。3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意識。2.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。1.掌握本課生字詞，正確書寫生字。教學(xué)知識點2.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。預(yù)學(xué)要求：1.課件出示動物圖片，同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）預(yù)學(xué)活動二：小組內(nèi)預(yù)學(xué)交流發(fā)興趣。1.明確要求：昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，等會請同學(xué)們將課文讀給同桌聽，聽一聽，他讀通順了嗎？生字會讀嗎？看一看，小節(jié)都標(biāo)好了嗎？1.理解“世界”。指生認(rèn)讀第一小節(jié)，適時正音。這里有個詞可不好讀，誰來讀？開火車認(rèn)讀“世界”，世界是什么呀？指生回答。是啊，世界就是世間所有的一切，現(xiàn)在一般指人類賴以生存的地球。拓展：小動物們一起生活的地方我們叫——動物世界。全是植物的地方叫做——植物世界。人類一起生活的地方叫——人類世界。所有的加起來我們可以說——全世界。2.學(xué)習(xí)“錦”。指生讀第二小節(jié)。同學(xué)們，你們瞧（出示圖片），這就是“錦”，它在古代多指色彩鮮艷的絲織品?，F(xiàn)在用來表示色彩艷麗的事物，瞧！這就是？（出示錦雞圖片）錦雞多漂亮，誰來夸夸它？猜一猜，這是？（出示錦鯉圖片）人），正音（后鼻音）。看大家讀得這么好，有個古文字朋友跑來和大家見面了，你能猜出它是三個字中的哪個嘛？小眼睛真亮，就是雄鷹的鷹，鷹是一種鳥類，所以它的下面是？（鳥）小朋友，你見過老鷹嗎？你覺得這是怎么樣的一種鳥呢？是呀，怪不得課文里說（引：雄鷹飛翔云彩間）多自由，多自在，我們一起讀一讀。4.認(rèn)讀四五六七小節(jié)，正音。5.認(rèn)讀第八九十小節(jié)。共研問題：不同的動物分別有什么特點？共學(xué)活動一：找出文中的動物，并能理解內(nèi)容。（一）出示學(xué)習(xí)單2.圈一圈：課文出現(xiàn)了哪幾種小動物。3.說一說：看著課文插圖，說一說這些動物分別有什么特點。訓(xùn)練句式：森林里的動物可真多呀！有___,有___,有___,有___,有___,有___,有___,還有___。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)新奇的動物世界里來了哪些小動物呢？明確：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈；猛虎、熊貓；哇，來了這么多小動物，誰想來叫叫它們的名字？男女生分別讀準(zhǔn)。現(xiàn)在，這些小動物要回家了，哪幾位聰明的小朋友來幫幫它們呢？（讓學(xué)生區(qū)分鳥類和獸類）2.理解第二小節(jié)：10給你點提示，我最喜歡的小節(jié)就藏在這幅圖畫中哦。（出示圖片）你真是厲害！“伙伴”的意思是什么？你的伙伴又是誰？為什么說孔雀和錦雞是好伙伴呢？你能通過觀察圖片來告訴老師嗎？（從它們的羽毛顏色、花紋去展開理解）3.理解第三小節(jié)：看，一只盤旋著翅膀的雄鷹飛來了！它飛在高高的空中，多么神氣，多么驕傲呀！誰來讀一讀這一小節(jié)？可以加上動作哦！你讀得真好，老師仿佛看到了一只神氣的小雄鷹。我們一起來試試。是呀，雄鷹張開長滿羽毛的翅膀在云彩間自由地翱翔，所以，“翔”的右邊是“羽”。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：在藍(lán)天上飛翔的還有誰？（出示圖片）這是一只——大雁，孤零零的。這是一群——大雁。像這樣很多很多大雁在一起，我們叫它——雁群。那一群羊聚集在一起，叫？一群人聚集在一起，叫？還記得上學(xué)期《秋天》的課文里描寫一群群大雁的句子嗎？聯(lián)系舊（出示圖片）課文里說天空雁群——會寫字。大家想一想，大雁真的會寫字嗎？（不會，因為只是雁群隊伍的排列形狀）是呀，人才會寫字，把大雁寫得像人一樣，這樣的手法我們叫做——擬人。示：你拍四，我拍四，“哪里的什么會干什么”，如，樹上鳥兒會唱歌，海里魚兒會跳舞等）5，小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了四種小動物，它們分別是？下一節(jié)課我們再讓我們?nèi)バ缕娴膭游锸澜缋锿嬉煌妫?.出示詞語：共學(xué)活動三：書寫指導(dǎo)1.出示：歌、叢、深、處，學(xué)生提醒注意點。歌：左右等寬，上“可”去鉤，下“可”寬大，橫較長，在橫中線，兩“口”垂直對齊。右邊“欠”撇較高，“人”的撇橫中線起筆，伸入左半格。叢：上下結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)左“人”捺變點，在橫中線，右“人”撇穿插到點下方?！耙弧辈豢砷L于兩“人”。深：強(qiáng)調(diào)三點水的書寫，“木”的橫和豎為主筆畫。處：半包圍，第二筆橫撇抵到豎中線，捺從橫中線起筆，要舒展。最后一筆點在橫中線。2.教師范寫3.學(xué)生自己臨寫。4.同桌評價。1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能夠正確書寫“六、熊、貓”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，學(xué)會拍手背誦。3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。預(yù)學(xué)活動：復(fù)習(xí)鞏固2.拍手誦讀回顧課文內(nèi)容：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了神奇的動物世界里有很多有趣的動物，現(xiàn)在讓我們一遍拍手一邊把它們請出來吧?。ㄟ叧鍪緞游飯D片邊復(fù)述課文內(nèi)容進(jìn)行初步背誦）共研問題：不同的動物分別有什么特點？共學(xué)活動一：學(xué)習(xí)5-7小節(jié)（一）出示學(xué)習(xí)單：2.說一說：根據(jù)課文插圖，說說這里出現(xiàn)的小動物又有什么特點?（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)在理解詞語意思的基礎(chǔ)（1）朗讀片段：森林之王——老虎來了，誰想來讀？上去積累詞（2）識記“猛”：課文里寫老虎用了一個詞叫？猛虎！（糾正后鼻音）在你們的印象中，老虎是一種怎么樣的動物？猛的偏旁是——反犬旁，它在古代指很強(qiáng)壯的狗，這里說老虎很強(qiáng)壯叫——猛虎。森林里的猛獸可不止老虎呢！還有什么？（生答）出示圖片識記猛獸。它們都是三點水的字。海很深很深叫——深海，井很深很深叫——深井。噓！讓我們聽聽它們在唱什么吧！（2）學(xué)習(xí)“休”：好聽嗎？真是兩只善于唱歌的小鳥，怪不得它們一刻都不想休息呢！瞧，這就是“休”，它的古文字意思誰來猜一猜？（人靠著大樹在休息）3.學(xué)習(xí)第7小節(jié)：鳥兒在林間唱歌，熊貓又在干什么呢？指導(dǎo)朗讀。嬉戲是什么意思?。浚ㄓ螒蛲嫠＃?.明確：都是鳥字邊，因為都是鳥類。4.出示：孔雀大雁老鷹5.這些字都有一個新的偏旁：“隹字旁”，不光鳥字邊表示鳥類，隹字旁也表示鳥類，“隹”是短尾鳥的總稱，那隹字旁是怎么樣來的呢？（出示甲骨文）看，這是一只小鳥，這是后來表示小鳥的字形，慢慢就變成了這樣。共學(xué)活動三：學(xué)習(xí)8、9、10小節(jié)，學(xué)會保護(hù)動物1.學(xué)習(xí)了這么多可愛的動物，讓我們一起用朗讀來表達(dá)對他們的喜愛吧！2.大小動物都有家，有的在竹林，有的在叢林，還有的在藍(lán)天……動物的家就是大自然。3.分享人與動物和諧相處的小故事，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的使命感。（如：導(dǎo)盲犬、警犬等）1.以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。2.大家一起背誦。共學(xué)活動五：書寫指導(dǎo)1.出示：六、九、熊貓、朋友，學(xué)生提醒注意點