小學(xué)語文教師成長總結(jié)

第8頁共8頁小學(xué)語?文教師?成長總?結(jié)1?、預(yù)習(xí)?的方法?。（?讀課文?、劃出?生字詞?、想想?講了一?件什么?事情、?找問題?、思考?課后題?），堅(jiān)?持課前?預(yù)習(xí)，?并讓學(xué)?生在預(yù)?習(xí)中發(fā)?現(xiàn)問題?，在學(xué)?習(xí)課文?時，大?膽質(zhì)疑?，我充?分鼓勵?，并根?據(jù)問題?的難易?讓他們?進(jìn)行獨(dú)?立思考?、小組?討論或?全班爭?論，我?當(dāng)引導(dǎo)?者，最?后還由?個別同?學(xué)上來?做總結(jié)?。2?、自學(xué)?生字新?詞和句?子。?本學(xué)期?在生字?新詞的?教學(xué)過?程中，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主觀?能動作?用，引?導(dǎo)孩子?利用課?前的預(yù)?習(xí)，大?量地進(jìn)?行生字?新詞的?自學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)寫?摘錄筆?記和批?注筆記?，教給?他們摘?錄和批?注的方?法，激?發(fā)他們?的摘錄?興趣，?培養(yǎng)了?他們的?摘錄習(xí)?慣。在?課堂上?的生字?新詞教?學(xué)盡量?精簡，?只對較?難或重?點(diǎn)的生?字新詞?進(jìn)行分?析和集?體指導(dǎo)?。另外?，對于?一些名?言警句?、諺語?、古詩?，教學(xué)?時及時?把握好?教的度?，引導(dǎo)?孩子自?覺積累?。本?學(xué)期我?致力為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一?個民主?平等和?諧的學(xué)?習(xí)氛圍?，排除?學(xué)生消?極聽課?的現(xiàn)象?，而讓?他們成?為積極?的求知?者和主?動的參?與者，?成為學(xué)?生的主?人，既?體現(xiàn)了?學(xué)生的?主體性?，又發(fā)?揮了教?師的引?導(dǎo)作用?，既符?合了課?改特點(diǎn)?，又提?高了課?堂效率?。二?、重視?閱讀教?學(xué)新?課程特?別強(qiáng)調(diào)?要培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神與實(shí)?踐能力?，這要?求學(xué)生?能把課?內(nèi)所掌?握的閱?讀技巧?內(nèi)化為?本身的?能力，?利用現(xiàn)?有的讀?物互相?轉(zhuǎn)閱，?在此過?程中，?我在處?理好學(xué)?生自主?與教師?指導(dǎo)兩?者關(guān)系?的基礎(chǔ)?上進(jìn)行?引導(dǎo)：?1.?指導(dǎo)學(xué)?生合理?安排讀?書時間?，每天?不少于?___?_分鐘?。2?.教給?學(xué)生一?般的讀?書程序?。3?.提出?讀書要?求，調(diào)?動學(xué)生?在閱讀?過程中?運(yùn)用多?種感官?，使閱?讀效果?達(dá)到最?佳狀態(tài)?，將閱?讀到的?好詞好?句摘錄?下來，?同時把?所思所?想用幾?句話記?錄下來?。這?學(xué)期學(xué)?生的閱?讀自學(xué)?水平基?本能到?：會本?身提出?問題，?且提出?比較有?質(zhì)量的?問題。?通過討?論，能?糾正或?完善本?身的認(rèn)?識，學(xué)?會寫摘?錄筆記?。三?、讓學(xué)?生快樂?地寫作?本學(xué)?期我加?大對作?文教學(xué)?的訓(xùn)練?力度。?（1?）、課?前準(zhǔn)備?。在?作文課?前，認(rèn)?真組織?學(xué)生搜?集相關(guān)?作文素?材，學(xué)?生對此?很感興?趣。在?搜集材?料時，?學(xué)生會?去觀察?事物。?此時，?我借機(jī)?從他們?感興趣?的地方?著手，?引領(lǐng)學(xué)?生細(xì)致?的、有?條理的?全面的?對事物?進(jìn)行觀?察。有?了充分?的準(zhǔn)備?，課上?就會有?寫不完?的內(nèi)容?。（?2）、?形成雛?形。?在教學(xué)?中重在?引導(dǎo)思?路，想?清楚為?什么要?寫，該?怎么寫?，包含?哪些要?寫，哪?些不用?寫，哪?些寫在?前，哪?些寫在?后，等?等。還?要引導(dǎo)?學(xué)生打?開思路?，啟發(fā)?學(xué)生自?由表達(dá)?本身的?思想。?這樣寫?學(xué)生所?想的，?也正是?使學(xué)生?產(chǎn)生興?趣的一?種很好?的方法?。在學(xué)?生認(rèn)真?觀察搜?集素材?，理清?思路的?基礎(chǔ)上?，讓學(xué)?生形成?一個作?文的雛?形。?（3）?、動手?寫作。?擬定?提綱可?以使作?文整齊?、完整?。根據(jù)?提綱分?好大段?然后再?將學(xué)生?搜集到?的本身?感興趣?的材料?，有學(xué)?有肉內(nèi)?容一一?填補(bǔ)進(jìn)?去，通?過有序?的排列?、連接?，形成?一篇完?整的作?品。?（4）?、修改?評講。?作文?完成后?，指導(dǎo)?學(xué)生對?本身的?文章進(jìn)?行自我?修改。?同學(xué)之?間相互?修改，?達(dá)到取?長補(bǔ)短?的效果?。在修?改的過?程中，?不僅可?以對文?章中的?錯別字?加以改?正，而?且能將?在寫作?時沒有?想到的?好詞佳?句，通?過反復(fù)?斟酌添?補(bǔ)進(jìn)去?，使文?章語句?更加優(yōu)?美、完?整、通?順。學(xué)?生修改?好的文?章送交?到我那?里進(jìn)行?評改后?，在全?班進(jìn)行?講評。?這學(xué)期?全班的?寫作水?平有較?大幅度?的進(jìn)步?，增強(qiáng)?了學(xué)生?的寫作?信心。?四、?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?我們?班級的?有的后?進(jìn)生工?作是一?項(xiàng)長期?艱巨的?工作。?多年的?教學(xué)工?作經(jīng)驗(yàn)?讓我認(rèn)?識到做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?很重要?。他們?普遍愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)。針?對這種?問題，?我對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?多與后?進(jìn)生交?流，了?解學(xué)困?原因，?從心里?樹立“?和本身?比”的?信念。?利用課?余時間?多給后?進(jìn)生輔?導(dǎo)，降?低學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?采取?“一幫?一”的?方式，?時時刻?刻有人?在幫。?發(fā)現(xiàn)后?進(jìn)生身?上的優(yōu)?點(diǎn)，放?大其優(yōu)?點(diǎn)，從?一個點(diǎn)?出發(fā)，?使其樹?立學(xué)習(xí)?的信心?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，和差?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重，?還有在?批評學(xué)?生之前?，先談?談本身?的成長?經(jīng)歷，?這樣很?容易溝?通。?小學(xué)語?文教師?成長總?結(jié)（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任四?年一班?的語文?教學(xué)工?作。在?教學(xué)中?，我依?據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想，?認(rèn)真落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教?學(xué)常規(guī)?工作，?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?。為了?能從本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?也為了?使本身?的教學(xué)?水平有?所提高?，在此?，特對?本學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作做一?個全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?：一?、指導(dǎo)?思想?1注意?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng);?2減輕?學(xué)生的?過重負(fù)?擔(dān);?3重視?提高學(xué)?生的人?文素養(yǎng)?和科學(xué)?素養(yǎng);?4力?求為教?學(xué)提供?便利。?二、?努力學(xué)?習(xí)，提?高自身?業(yè)務(wù)素?質(zhì)素?質(zhì)教育?要求每?一名教?師都要?不斷提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?為此，?我積極?向組內(nèi)?的教師?學(xué)習(xí)。?課堂上?積極發(fā)?揮每一?名學(xué)生?的主動?性和創(chuàng)?造性，?讓他們?真正嘗?試到成?功的喜?悅。我?努力鼓?勵學(xué)生?敢說敢?為，引?導(dǎo)學(xué)生?能說會?做，不?斷促進(jìn)?各方面?素質(zhì)的?提高。?為了更?好地促?進(jìn)教學(xué)?，我認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、輔導(dǎo)?和批改?作業(yè)。?每一堂?課都盡?量精心?設(shè)計(jì)，?力求做?到學(xué)生?愿學(xué)、?樂學(xué)。?三、?課堂教?學(xué)中，?提高課?堂教學(xué)?效率?課堂是?學(xué)生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。為?了上好?每一節(jié)?課，我?課前認(rèn)?真鉆研?教材，?吃透教?材，并?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?特點(diǎn)，?采取適?合本班?學(xué)生的?教學(xué)形?式，激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力貫徹?當(dāng)前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵學(xué)生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，引?導(dǎo)主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進(jìn)?生，提?供更多?的機(jī)會?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?四、?依托語?文綜合?實(shí)踐活?動教學(xué)?，提高?學(xué)生的?知識積?累在?教學(xué)中?針對我?們班學(xué)?生的實(shí)?際，我?充分激?發(fā)他們?的古詩?文誦讀?積極性?，每節(jié)?早自習(xí)?和午讀?時間，?我都堅(jiān)?持和學(xué)?生一起?誦讀優(yōu)?美的古?詩文，?激發(fā)學(xué)?生背誦?古詩文?的興趣?。為了?更好地?培養(yǎng)學(xué)?生的朗?讀、理?解能力?，我一?直要求?學(xué)生多?讀多想?，并且?要求學(xué)?生在日?記中寫?學(xué)完古?詩、課?文后的?感受，?鼓勵學(xué)?生大膽?用文字?或圖畫?的形式?表現(xiàn)出?來。?五、存?在的不?足在?自身的?素質(zhì)上?本身還?將努力?提高教?學(xué)水平?，在各?項(xiàng)活動?中多接?受別人?的意見?，平時?的教學(xué)?中還注?重能力?的提高?。這學(xué)?期雖然?我重視?了學(xué)生?知識的?積累，?但都沒?有要求?學(xué)生把?本學(xué)期?積累的?知識完?完整整?的記錄?在積累?本上。?以往?的教學(xué)?中我都?要求學(xué)?生記錄?下來的?，但如?果只是?一味的?記錄并?不翻看?、積累?、消化?的話也?都是白?搭，所?以本學(xué)?期我就?沒有要?求孩子?們統(tǒng)一?記錄，?零散的?記錄在?語文書?上。?在下一?學(xué)期中?，不但?要注重?積累，?還要注?重書寫?，將積?累真正?落到實(shí)?處。還?有，本?學(xué)期的?特色作?業(yè)不夠?豐富。?特色作?業(yè)也做?過一些?，但沒?有統(tǒng)一?的整理?，也是?一大遺?憾。?總之，?經(jīng)過一?個學(xué)期?的辛勤?努力，?我的教?學(xué)水平?有所提?高，課?堂教學(xué)?方面也?有一些?進(jìn)步。?但我明?白我還?存在著?不足，?今后我?將繼續(xù)?努力，?勤于學(xué)?，努力?鉆，以?期不斷?提高本?身的教?育教學(xué)?水平。?小學(xué)?語文教?師成長?總結(jié)（?三）?不知不?覺中，?一個學(xué)?期已經(jīng)?過去，?下面我?想對這?個學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作做一?個總結(jié)?：一?、常規(guī)?管理，?將班主?任工作?進(jìn)行到?底作?為班主?任，我?深深懂?得教師?的一言?一行都?影響著?學(xué)生，?對學(xué)生?起著言?行身教?的作用?。所以?，在工?作中我?一直遵?循“嚴(yán)?要求，?高標(biāo)準(zhǔn)?”因?yàn)?制度是?保障，?就要嚴(yán)?格要求?學(xué)生遵?守校規(guī)?校紀(jì)，?另外還?要注重?學(xué)生各?方面習(xí)?慣的培?養(yǎng)，根?據(jù)學(xué)生?心理及?年齡的?特點(diǎn)，?對學(xué)生?具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上幫?助學(xué)生?逐步形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?從而帶?動其他?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?管理?上，不?忽視，?不放松?，各個?方面都?嚴(yán)抓、?狠抓，?衛(wèi)生上?堅(jiān)持檢?查，角?角落落?，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴不?可馬虎?，讓學(xué)?生做到?我不丟?，我來?撿，從?而使整?個校園?都干凈?整潔，?有一個?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，有?一份舒?暢的心?情。?紀(jì)律上?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生站如?松，形?如風(fēng)，?坐如鐘?，隊(duì)伍?時時整?齊，有?氣勢。?宿舍要?求洗刷?，行動?迅速，?地面干?凈，床?下整潔?，飯?zhí)?更是做?到不浪?費(fèi)。要?求人人?遵守教?師紀(jì)律?，做到?一紀(jì)律?三遵守??？?之，要?用多心?，勤觀?察，嚴(yán)?要求，?這樣才?能搞好?管理，?讓學(xué)生?從自我?做起，?從小事?做起，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，是人?生一個?美好的?開始。?二、?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致，平?時認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在課?堂教學(xué)?時，要?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況，?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對小學(xué)?生的特?點(diǎn)，以?愉快的?教學(xué)方?式為主?，不高?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?，在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持教材?教研，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?，經(jīng)常?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師請教?并在一?起討論?教學(xué)問?題，聽?課使我?明確今?后講課?的方向?和以后?語文課?怎么講?怎么教?。4?、在作?業(yè)本批?改上，?認(rèn)真及?時，力?求做到?全批全?改，個?別學(xué)生?批面改?，重在?訂正，?認(rèn)真記?錄，及?時了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?三、?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?讓學(xué)困?生投入?課堂?1、在?教學(xué)中?尊重孩?子的不?同興趣?愛好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己的?不同的?風(fēng)格，?不搞滿?堂灌，?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲，?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性，讓?他們的?天性和?個性得?以自由?健康的?發(fā)揮，?變“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?。極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?2、?教學(xué)要?生活化?，課文?內(nèi)容要?聯(lián)系生?活實(shí)際?，導(dǎo)入?生活，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，教學(xué)?語言生?活化，?讓學(xué)生?易學(xué)易?懂，針?對課堂?上個別?不積極?的學(xué)生?，我們?不應(yīng)批?評而要?多給予?鼓勵。?3、?針對學(xué)?困生，?積極開?展小組?互助的?學(xué)習(xí)方?法，發(fā)?揮小組?長的作?用，讓?學(xué)生團(tuán)?結(jié)互助?，共同?努力，?通過鼓?勵和表?揚(yáng)，讓?小組里?面的優(yōu)?等生自?愿幫助?差生。?總之?，要努?力實(shí)施?創(chuàng)新教?學(xué)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，鼓?勵學(xué)生?敢說敢?為，引?導(dǎo)學(xué)生?能說會?做，不?斷地促?進(jìn)學(xué)生?，是差?生不斷?進(jìn)步，?優(yōu)生更?加優(yōu)秀?。四?、深入?生活，?關(guān)愛學(xué)?生孩?子很小?就離開?父母，?身為教?師作為?孩子的?第二個?母親，?對孩子?要倍加?關(guān)愛。?天冷了?要孩子?及時加?衣，值?班時幫?孩子蓋?好被子?，生病?了帶孩?子去看?醫(yī)生等?等，要?真正深?入到學(xué)?生當(dāng)中?，真情?付出，?愛的呵?護(hù)，讓?學(xué)生感?受到“?家庭”?的溫暖?，享受?到“慈?母”的?疼愛，?