三年級下冊科學(xué)教案螞蟻青島版六年制

《螞蟻》授課方案一、教材解析《螞蟻》一課是青島版科學(xué)教材三年級下冊第五單元動物王國中的內(nèi)容，本單元在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常有的動物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對動物進(jìn)行觀察和研究，并能經(jīng)過觀察動物的特色，對觀察結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。螞蟻是生活中常有的動物，選擇螞蟻作為研究對象，成立學(xué)生對昆蟲類動物的認(rèn)識。經(jīng)過自主合作研究，培養(yǎng)學(xué)生運用簡單工具進(jìn)行認(rèn)真觀察的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的感情，學(xué)習(xí)螞蟻身上團結(jié)協(xié)作的精神。二、學(xué)情解析三年級的學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)對身邊常有的動物有了初步的認(rèn)識，在會給動物進(jìn)行簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步運用簡單的工具近距離的觀察和研究小動物，并對觀察結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，鍛煉他們認(rèn)識和鑒識事物的能力。螞蟻這類小動物對于三年級的學(xué)生來說其實不陌生，他們能說出和螞蟻相關(guān)的科學(xué)知識、幽默的故事，但卻極稀有學(xué)生近距離的觀察過螞蟻，因此，順利的引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的特色，并學(xué)會團結(jié)合作，交流信息則更重要。三、授課目的1、認(rèn)識螞蟻的生活習(xí)慣及外面特色。2、能用簡單的工具對動物進(jìn)行比較認(rèn)真地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能歸納總結(jié)昆蟲的共同特色。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣；能對某種昆蟲進(jìn)行長時間的觀察研究；懂得關(guān)注、珍愛小動物，珍愛生命。四、授課重難點1、授課重點：經(jīng)過觀察，交流和談?wù)?，知道螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。2、授課難點：能歸納總結(jié)出昆蟲的共同特色。五、授課方法小組合作、“研究—發(fā)現(xiàn)”法、采集整理等。六、授課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：活體螞蟻、昆蟲觀察盒（帶放大鏡）、各樣昆蟲圖片、授課課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前采集螞蟻相關(guān)的資料，觀察螞蟻生活習(xí)慣和特色；橡皮泥、水彩筆等。七、授課方案（一）謎語導(dǎo)入師：今天我們課堂上來了一位新朋友，大家想認(rèn)識它嗎？那請大家猜猜它是誰？請看大屏幕。出示謎題：遠(yuǎn)看芝麻撒滿地，近看黑驢在運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。師：它會是誰呢？生：螞蟻。師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，這位朋友就是——螞蟻。（板書課題：螞蟻）（二）研究一：認(rèn)識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特色1、觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)1）畫螞蟻師：看來，對于螞蟻，大家比較熟悉，你能把它畫下來嗎？【設(shè)計妄圖】學(xué)生依照自己所認(rèn)識的知識，把螞蟻外形特色直觀的落實到紙上，更能清楚的進(jìn)行比較和描述。經(jīng)過著手畫，讓全體學(xué)生參加進(jìn)來，同時教師能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)情。（2）介紹自己畫的螞蟻【設(shè)計妄圖】經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對螞蟻的外形特色都比較模糊，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，提高學(xué)生想要研究螞蟻的欲望。師：看來同學(xué)們畫的螞蟻各有不相同，那螞蟻的身體結(jié)構(gòu)終究是怎樣的呢？你們想觀察它嗎？師：怎樣觀察？生：裝在小盒子里。生：盒子得是透明的。生：還要用放大鏡。師：你們的方法可真多，今天，老師給大家準(zhǔn)備了昆蟲觀察盒。（出示昆蟲觀察盒）看，觀察盒的蓋子就是一個放大鏡。師：在觀察的過程中請注意以下幾點。（教師出示觀察注意事項，給學(xué)生一個明確的實驗?zāi)繕?biāo)。）（3）小組合作觀察螞蟻并做好觀察記錄（4）小組交流觀察結(jié)果【設(shè)計妄圖】學(xué)生觀察后對觀察的結(jié)果進(jìn)行報告并畫圖展現(xiàn)，對發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和思想能力擁有必然的意義。在交流的過程中，若出現(xiàn)小組間有不相同的觀察結(jié)果，經(jīng)過比較和更正，會加強學(xué)生對知識的掌握。5）讓學(xué)生把觀察到的螞蟻的身體結(jié)構(gòu)畫在黑板上師：能把你們組觀察到的螞蟻畫在黑板上嗎？【設(shè)計妄圖】經(jīng)過觀察，并把正確的螞蟻身體結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生對知識有個清楚的、一致的認(rèn)識。6）學(xué)生更正自己畫的螞蟻師：經(jīng)過觀察，螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和你畫的相同嗎？生：不相同。師：請及時更正過來。7）給螞蟻的身諒解標(biāo)簽師：你能把這些帶名稱的卡片放到螞蟻合適的地址嗎？誰有信心來挑戰(zhàn)？【設(shè)計妄圖】螞蟻每一部分的身體結(jié)構(gòu)叫什么，學(xué)生還停在一個模棱兩可的狀態(tài)，給螞蟻標(biāo)名稱，讓學(xué)生對科學(xué)性知識有一個系統(tǒng)的、正確的、一致的認(rèn)識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)識更多的螞蟻（總結(jié)螞蟻身體結(jié)構(gòu)的共同特色）1）提出問題：可否是所有的螞蟻都有這類身體結(jié)構(gòu)特色呢？2）教師出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識更多種類的螞蟻，觀察它們的結(jié)構(gòu)可否都是和自己所觀察到的螞蟻結(jié)構(gòu)相同。3）交流和報告。4）師生總結(jié)螞蟻身體結(jié)構(gòu)的共同特色螞蟻的身體都分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。（二）研究二：總結(jié)昆蟲的共同特色1、給螞蟻找同類師：今天，不只螞蟻抵達(dá)了我們的課堂，還有更多的小動物也抵達(dá)了課堂之中，我們一起來認(rèn)識。（教師出示圖片：各樣各樣的動物）師：這些小動物中，哪些小動物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相同，你有信心將它找出來嗎？【設(shè)計妄圖】經(jīng)過小組合作給螞蟻找同類，不但讓學(xué)生對螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特色加深印象，為進(jìn)一步認(rèn)識昆蟲這類小動物確定基礎(chǔ)，同時鍛煉學(xué)生觀察和歸納總結(jié)的能力。（1）小組合作給螞蟻找同類（2）小組交流談?wù)?，報告談?wù)摻Y(jié)果教師讓學(xué)生將找到的與螞蟻擁有相同身體結(jié)構(gòu)的動物卡片貼在黑板的左邊，將不是螞蟻朋友的卡片貼在右邊。對學(xué)生之間產(chǎn)生的分歧，先讓學(xué)生思慮并交流，教師再加以引導(dǎo)。在對昆蟲可否有翅膀這一知識，教師最后給出一致的講解?！驹O(shè)計妄圖】經(jīng)過觀察蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂等，與螞蟻外形特色進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識昆蟲的共同特色。2、歸納昆蟲的共同特色昆蟲：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶這樣身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物，就是昆蟲。（三）生活實踐與應(yīng)用（辨一辨）出示圖片，依照所學(xué)知識辯一辯哪些動物屬于昆蟲，加深對昆蟲共同特色的印象。（四）拓展提高師：其實，螞蟻王國還有很多幽默的事情，下面讓我們經(jīng)過一個短片，連續(xù)走進(jìn)螞蟻王國吧。1、教師播放視頻2、提出和螞蟻相關(guān)的感興趣的問題。（五）課后活動（送螞蟻回家）師：螞蟻出來這么長時間，會想家嗎？課下，讓我們一起送螞蟻回家吧。在送螞蟻回家的過程中，若是你有什么幽默的發(fā)現(xiàn)，請記錄下來，我們下節(jié)課連續(xù)交流。八、板書設(shè)計九、課后反思1、本課的亮點1）螞蟻是生活中常有的小動物，學(xué)生對螞蟻都不陌生，但是極稀有學(xué)生能夠近距離的觀察螞蟻。因此在授課過程中，我設(shè)計了畫螞蟻的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)過自己著手將印象中的螞蟻直觀的落實到紙上，并經(jīng)過比較交流，產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，進(jìn)而提高學(xué)生想要研究螞蟻的欲望。這一收效特別好，讓每位學(xué)生都參加進(jìn)來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2）第一個研究活動是觀察螞蟻，小學(xué)生對平常中的小動物都比較感興趣，三年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步運用簡單工具進(jìn)行觀察、研究的能力。在授課過程中，我給學(xué)生準(zhǔn)備了活體螞蟻，小組合作觀察螞蟻，并做好觀察記錄，不但讓學(xué)生對自己觀察的事物加以描述，提高語言表達(dá)和組織能力，還促進(jìn)了伙伴間的合作與交流。學(xué)生經(jīng)過實物觀察，得出原來螞蟻長這樣，讓學(xué)生相信科學(xué)，體驗獲得認(rèn)知的歡樂。3）在研究昆蟲的共同特色這一活動中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了各樣小動物的卡片，經(jīng)過認(rèn)真觀察小動物的身體結(jié)構(gòu)，找到螞蟻的同類，進(jìn)而經(jīng)過歸納總結(jié)，建構(gòu)學(xué)生對昆蟲類動物的認(rèn)識。每一主題活動之間結(jié)構(gòu)親密，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷獲得激發(fā)，課堂氛圍特別活躍，學(xué)習(xí)效率高。4）課堂最后，以送螞蟻回家收尾，提高學(xué)生保護(hù)動物，珍愛生命的感情。2、今后授課中應(yīng)改進(jìn)的問題（1）關(guān)注每一位學(xué)生。在實質(zhì)授課中，誠然活動設(shè)計多，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，但由于時間關(guān)系，一些想要展現(xiàn)自己的學(xué)生沒有機遇進(jìn)行表達(dá)自己的想法，對于學(xué)生來說這是比較無望的。關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能體驗成功的歡樂是師德的最高境地。因此在今后的授課中，我會合理的安排授課內(nèi)容和時間，用教材而不是教教材，不斷完滿授課方