輔導(dǎo)員公共基礎(chǔ)知識(shí)42

1 整理推薦.....................者是：孔子。系。是：凱洛夫。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門。在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。著名思想家柏拉圖的教育代表作：《理想國》。2 料整理推薦.....................史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大義育制度。22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以(基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí))為主要教學(xué)內(nèi)容23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以(就業(yè))為主要還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為(紳士)。3 料整理推薦.....................25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種(培養(yǎng)人)的社會(huì)活動(dòng)。類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度——(學(xué)校教育制度)。27、西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括(修詞、音28、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的(“廢科舉，興學(xué)校”)。(“癸卯學(xué)制”)。30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是(四書五經(jīng))。四區(qū)學(xué)校)。32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，探索(教育規(guī)律)的4 整理推薦.....................34、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家(盧梭)。。40、德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一42、歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會(huì)生產(chǎn)力。43、一定社會(huì)條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。5 料整理推薦.....................45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與(構(gòu)成文化本體)。46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有(相對(duì)獨(dú)立性)特征。50、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是(學(xué)校教育)。51、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的(動(dòng)力作用)，而且52、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種(有組織、有計(jì)劃、高效率)53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是(環(huán)境文化)，二是(設(shè)施文化)。54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：(一是認(rèn)知成分，二是情感成55、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：(一是保證學(xué)校正常運(yùn)6 整理推薦.....................56、美國生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)57、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。這是一作用的因素是：成熟機(jī)制。62、個(gè)體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特64、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人(弗洛伊德)認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然65、人的身心發(fā)展包括兩個(gè)面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。)66、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括(認(rèn)知和意向)兩個(gè)方面的。7 整理推薦.....................68、從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、心理和社會(huì)三種不同層69、19世紀(jì)英國哲學(xué)家(洛克)提出著名的“白板說”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決70、瑞士心理學(xué)家(皮亞杰)的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了的發(fā)展過程。71、美國心理學(xué)家(柯爾伯格)研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前73、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。人的全面發(fā)展的理論。79、國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是(教育目的)。8 料整理推薦.....................80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的(審美觀)，發(fā)展他們鑒賞美、(創(chuàng)造美)的能81、教育目的的層次包括(國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的(科學(xué)文化知識(shí)、技能)，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的(非認(rèn)知因素)的教育。83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的(自我保健認(rèn)識(shí))和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其(意志力)的84、勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)(觀點(diǎn))和(習(xí)慣)的教育。85、聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包9 料整理推薦.....................90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是(個(gè)體與環(huán)境)之間91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛好、興趣、追求，有個(gè)人的(獨(dú)立意志)。(兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則、無歧視原則)。93、我國有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)種類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的(未成年公民)。94、作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于(專門)職業(yè)。97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。98、《中華人民共和國教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教99、在教師的聘用上目前我國實(shí)行的是(教師資格制度)。100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成(授受)關(guān)系。 料整理推薦.....................101、師生在人上是(民主平等)的關(guān)系。107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(說明部分)。110、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為(課程類型)。111、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生(基礎(chǔ)能力)培養(yǎng)的課程。程)三種類型。113、從課程制定者角度，課程可分為(國家課程、地方課程、學(xué)校課程)三 整理推薦.....................114、一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱為(教育目的)。115、制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即(對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究)。116、從狹義上理解，制定某個(gè)學(xué)程的具體過程是(課程設(shè)計(jì))。117、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是(基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素)。118、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個(gè)方面，分別是(獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性)。斯。 整理推薦.....................135、學(xué)校工作必須堅(jiān)持(“以教學(xué)為主，全面安排“)的原則。136、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為(學(xué)、思、行)的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教137、19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的(統(tǒng)覺理論)來說明教學(xué) 料整理推薦.....................139、智力的核心是(思維能力)140、實(shí)質(zhì)教育論的主要代表人物是(赫爾巴特和斯賓塞)141、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是(發(fā)展智力)。142、教學(xué)過程的基本階段有(引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知(教學(xué)原則)。144、直觀手段一般可分為(實(shí)物直觀、模像直觀、語言直觀)145、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是(講授法)。度。度就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高：區(qū)分度。 料整理推薦.....................156、教學(xué)工作的基本程序有(備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、157、備課的內(nèi)容包括：(了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計(jì)劃。)158、常見的教案有(講義式、提綱式和綜合式)三種。159、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為(單一課、綜合課)兩類。的結(jié)構(gòu))。 料整理推薦.....................162、考試的方式有(口試和筆試)兩種。164、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定可以彩(記分和評(píng)語)兩種形式。165、常用的記分法有(百分制和等級(jí)制)兩種166、等級(jí)制記分法包括(文字等級(jí)記分法和數(shù)字等級(jí)記分法)。168、我國最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年高于北京的(京師同文館)。169、外部分組包括(能力分組和興趣分組)兩種。170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按(年齡)編班的做法，改由按學(xué)生的(學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣)來編班。171、教學(xué)策略的基本特征有(綜合性、可操作性和靈活性)。172、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為(內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性)。173、思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是：正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。有品德水平。 整理推薦.....................182、狹義的學(xué)校德育即指(道德教育)。183、學(xué)校德育具有(社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性和民族性、繼承性與世界性)184、德育內(nèi)容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等185、德育過程從本質(zhì)上說就是(個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范化)的統(tǒng)一過程。 整理推薦.....................187、教育者在德育過程中起(主導(dǎo))作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的(主體)。188、自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的(認(rèn)識(shí)基礎(chǔ))。189、德育的基本途徑是(政治課和其他學(xué)科教學(xué))。者和受教育者者作用的活動(dòng)方式的總稱是(德育方法)。(說服教育法)。192、說服法包括運(yùn)用(語言)進(jìn)行說服的方式和運(yùn)用(事實(shí))進(jìn)行說服的方193、榜樣包括(偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣)。194、陶冶主要包括(人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶)等。195、品德評(píng)價(jià)法通常包括(表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)處分和操行評(píng)定)等能力構(gòu)成。196、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，(知)是基礎(chǔ)，(行)是關(guān)鍵。 整理推薦.....................(榜樣示范法)題中做(兩難問題)。201、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是(陶冶法)。202、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是(品德評(píng)價(jià)法)，是對(duì)品德發(fā)展的(強(qiáng)化)手段。203、學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是：班級(jí)。育家：埃拉斯莫斯。平行管理。 料整理推薦.....................莫斯)。代213、在19世紀(jì)初斯，英國學(xué)校出現(xiàn)了(導(dǎo)生制)，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)214、中國采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的(京師同文館)。去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是(班級(jí)平行管理)。一種管理方式是(班級(jí)民主管理)。美國管理學(xué)家(德魯克)提出的。 料整理推薦.....................219、在班級(jí)管理中，通常我們把班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者稱為(班主220、教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會(huì)現(xiàn)象和認(rèn)224、學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)，又是自我教育和發(fā)展的主體。我國中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是說理教育(說服教育)，基本途徑是教學(xué)。29、教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會(huì)活動(dòng)。230．教學(xué)原則對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性功能。 料整理推薦.....................建梁。教育家凱洛夫的教育理論對(duì)我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。 料整理推薦.....................的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的各級(jí)各類學(xué)校的總體系。會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。 整理推薦.....................起主導(dǎo)作用。我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)選擇1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是(D)A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納ABC育D．教師(B)A．斯巴達(dá)教育B．雅典教育C．教會(huì)教育D．騎士教育 整理推薦.....................4．普及義務(wù)教育始于(C)ABC．資本主義社會(huì)D．社會(huì)主義社會(huì)階段和年限的學(xué)制是(D)A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬形式為(C)A．自覺性B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性D．主動(dòng)性7．教材包括(D)8．德育過程的基本矛盾是(C)AB外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾9．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種(B)A．延展B．必要補(bǔ)充C．深化D．變革10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的(C)A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進(jìn)的原則11．教學(xué)的基本組織形式是(D)A．個(gè)別教學(xué)B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D．課堂教學(xué) 料整理推薦.....................12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到(B)ABC．教學(xué)相長D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指(D)ABC教育制度D．學(xué)校教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上(B)A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．洛克書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是(D)A．高難度原則B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作16、下列說法不正確的是(A)教育特征的是A．古代B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代D．現(xiàn)代(D) 整理推薦.....................A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)20、在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)21、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)A)D．化民成俗，其必由學(xué)(B) 整理推薦.....................A．復(fù)歸人的自然本性B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)”D．化民成俗，其必由學(xué)(C)C)是1、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是 料整理推薦.....................A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德莫克里特(A)教育思想的是33、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是A．教育B．教育學(xué)C．教育論D．德育論(B)A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．裴斯泰洛齊(A)A．夸美紐斯B．康德C．盧梭D．裴斯泰洛齊(C)育史中主張“紳士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．康德D．洛克(D)代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 整理推薦.....................A．洛克B．盧梭C．康德D．裴斯泰洛齊(A)39、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是礎(chǔ)之上的教育家是A．盧梭B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特(D)爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心A．教師中心B．學(xué)生中心C．教材中心D．課堂中心(B)42、美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為A．白板說B．做中學(xué)C．兒童中心主義D．實(shí)質(zhì)教育派(C)國的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張A．教師中心B．兒童中心C．課堂中心D．教材中心(B)家是A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基(A)46、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于 整理推薦.....................47、體育的根本任務(wù)是(B)員5．我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是(B)ABCD戌學(xué)制6．“教學(xué)相長”這一提法(C)中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是(B)A．實(shí)物直觀B．模象直觀C．語言直觀D．虛擬直觀8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是(C)A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)CD．校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí) 整理推薦.....................9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是(C)AB合各方面教育影響，使其形成正向的合10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(A)ABCD學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定11．班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于(B)ABC．民國初期D．新中國成立12．哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)(B)ABC本主義D．社會(huì)主義13．班主任了解學(xué)生的基本方法是(A)ABC．談話法D．調(diào)查法1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是(C)ABC．教育學(xué)D．教學(xué)論范圍的是(D) 整理推薦.....................3．一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是(C)AB．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展CD育發(fā)展(B)ABC．穩(wěn)定性和可變性D．個(gè)別差異性5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？(C)CD6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？(A)A．地方B．中央C．社會(huì)力量D．學(xué)生家長7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的(D)AB連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性D．主8．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是(D) 料整理推薦.....................ABC原則D．鞏固9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(C)ABCD．道德行為10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(B)，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是(C)AB動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論D．現(xiàn)代課程論12．三結(jié)合的教育一般是指(A)AB科任教師和家長教育三結(jié)合部研究教育的專著是(C)。 整理推薦.....................A．1985B．1986C．1988D．1993E，19976．教育的根本任務(wù)是(C)。ABC．教書育人D。學(xué)會(huì)認(rèn)知E．學(xué)會(huì)做人7．教學(xué)的組織形式是(BDE)。E1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是(D)2．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是(A)3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？(B)ABCD動(dòng)4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會(huì)主義的教育目的是(A) 整理推薦.....................A者B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)C主義接班人D．培養(yǎng)腦體結(jié)合年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給(B)A．國家B．地方7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A．備課B．上課C．課外輔導(dǎo)D．檢查評(píng)定成績(jī)8．德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是(D)C知、情、行依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是(C) 整理推薦.....................施范圍是(D)A．在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中CD課程標(biāo)準(zhǔn)之外1.有關(guān)法律規(guī)定:"對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓."這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征(C)A,優(yōu)益性B,單方性C,強(qiáng)3.對(duì)民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是(D)A,校長B,教職工代表大會(huì)C,學(xué)校工會(huì)D,學(xué)校董事會(huì)4.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿,學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)D廳 整理推薦.....................5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定:"禁止男女生之間互訪宿舍."此規(guī)定從法學(xué)的角度看,也可以解釋為:"男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍."這一解釋屬于(A)6."學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)."這是(D)的規(guī)定.7.依據(jù)我國相關(guān)法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)A,某教育局局長B,某市市長C,某市公安局D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究(B)A責(zé)任B,刑事責(zé)任C,一般責(zé)任D,行政責(zé)任9.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A,教育法律B,教育行政法規(guī)C,教育政府規(guī)章D,教育單行條例5分鐘,5分鐘過后,司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走.小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任(B)A,司機(jī)負(fù)責(zé)B,某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C,司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D,司機(jī)和王某共 整理推薦.....................A．中國B．埃及C．希臘D．羅馬(B)2、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代A．斯巴達(dá)B．埃及C．希臘D．雅典(D)養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達(dá)D．雅典(C)4、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達(dá)D．雅典(D)為特征是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達(dá)D．雅典(C)A．古代B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代D．現(xiàn)代(C)A．古代B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代D．現(xiàn)代(D)”為教育特征的是A．古代B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代D．現(xiàn)代(D).法律責(zé)任的類型有(ABCD) 料整理推薦.....................A,民事法律責(zé)任B,行政法律責(zé)任C,刑事法律責(zé)任D,違憲責(zé)任2.張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有(ABCD)A,參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B,使用教育教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,C學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金D,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得書,學(xué)位證書3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有(AD)A政復(fù)議B,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴4.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)是(ABC)A,聽取校長工作報(bào)告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議B饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C的重要事項(xiàng),監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作5.學(xué)校可以解聘教師的情形有(BCD)A不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的B,故意不完成教育教學(xué)任務(wù)失的C,體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的D,品行不良, 整理推薦.....................6.下列屬于體罰學(xué)生的情形是(BC)7.我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有(ABCD)A自由的廣泛性B,權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性C,權(quán)利和義務(wù)的平等性D致性8.對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括(AB)A護(hù)B,指定監(jiān)護(hù)C,委托監(jiān)護(hù)D,代理監(jiān)護(hù)9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是(ABCD)A,學(xué)前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育4．生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。A．機(jī)會(huì)B．規(guī)模C．性質(zhì)D．速度E．理念 整理推薦.....................性；②教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡變性；④教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者；③教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我深的專業(yè)知識(shí)；③廣博的文化基礎(chǔ)知23．我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？ 料整理推薦.....................；②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界技 料整理推薦.....................21．簡(jiǎn)述德育工作的新形式。(1)通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校；(3)開展心理健康教育活動(dòng)；(4)建立教育基地。 恒的范疇。(2)教育具有歷史性。這種歷史性在階級(jí)社會(huì)中表現(xiàn)為階級(jí)性。(3)教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體20．簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容?？赡?；(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)途徑21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。(3)重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象 義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科獨(dú)特的見解、深厚的功底。(3)教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非 料整理推薦.....................孤立的。(4)教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？德育過程和學(xué)生品德形成過程(1)思想品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程；德程中，劃、有組織的教育影響。(3)從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)(1)德育過程的長期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較 一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。(3)德育過程正常的。(4)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是 料整理推薦.......