jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1

1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

2.滲透識(shí)字“西”。

3.熟悉3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。

4.把握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

(一)獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.猜字母嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。

圓圓臉蛋梳小辮(a);

小魚(yú)吹泡(o);

小傘把兒(t);

9字反寫(xiě)(p);

6字反寫(xiě)(d);

一根小棍(l);

一把椅子(h)。

2.猜字嬉戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思索：簡(jiǎn)潔的認(rèn)讀復(fù)習(xí)同學(xué)會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我依據(jù)學(xué)校生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字嬉戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了同學(xué)參加的樂(lè)觀性，而且提高了他們的留意力。]

(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)師：小伴侶，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今日，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)熟悉三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好伴侶在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多漂亮!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小伴侶吃得甜美蜜!(配《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè))

2.丁?。含F(xiàn)在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好伴侶。(生：jqx。老師在四線(xiàn)格中板書(shū)j、q、x。)

3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。)

4.(同學(xué)試讀，老師正音，帶讀。)

5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球q;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。)

[思索：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小伴侶寵愛(ài)的木偶丁丁，帶著大家來(lái)到童話(huà)世界――拼音王國(guó)，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，同學(xué)自然而然地喜愛(ài)上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。]

(三)練習(xí)j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。同學(xué)認(rèn)讀。

2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qīxījī”。

3.同學(xué)訂正重新擺放，練習(xí)拼讀：j―ī→jī(雞)公雞的雞;

q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4.嬉戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiāxiàjǐjīqǐqìqíxìxǐ

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀嬉戲，小伴侶要仔細(xì)聽(tīng)老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

生：j在這。i在這。a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。

②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。

③比一比，你發(fā)覺(jué)了什么?

2.生匯報(bào)自學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果：通過(guò)拼讀和觀看，發(fā)覺(jué)j、q、x后面的韻母雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。

3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區(qū)分?

4.師：你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。(同學(xué)試拼，拼不出)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。生：由于jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。

5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真調(diào)皮，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。

[這一環(huán)節(jié)，我放手讓同學(xué)自己去拼讀、去觀看、去比較、去發(fā)覺(jué)，通過(guò)質(zhì)疑、思索，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。老師的因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)體驗(yàn)到了合作探究后勝利的喜悅，不僅培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，又大大增加了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的愛(ài)好和主動(dòng)探究的士氣。]

(五)記字形

1.你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)調(diào)皮鬼的樣子?(同學(xué)自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字q,“p”一轉(zhuǎn)身q。

2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組：j：iq：bdpgx：k)

3.聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)用橡皮泥在課桌上擺字形。

[學(xué)習(xí)字形時(shí)，我特別敬重同學(xué)的自辦法識(shí)，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓同學(xué)回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像?同學(xué)的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋。最終，我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓同學(xué)用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè)聲中，同學(xué)愛(ài)好盎然，特別投入，有的獨(dú)自邊唱邊擺，有的與同桌一起爭(zhēng)論著擺，字母的外形深深地印在他們的腦海中。]

(六)利用木偶丁丁和同學(xué)溝通，激發(fā)探究愛(ài)好

1.音樂(lè)聲中，丁丁走到同學(xué)中間以伴侶的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的同學(xué)握手，對(duì)他們進(jìn)行鼓舞與表?yè)P(yáng)。

2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容，關(guān)心拼讀有困難的同學(xué)并鼓舞他們多練習(xí)。

3.丁?。盒“閭H，你們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會(huì)幫你熟悉許多字，不信，你可以到查字表中去看看。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.精確?????讀出jqx三個(gè)聲母，正確書(shū)寫(xiě)

2.同學(xué)能讀出ji、qi、xi、ju、qu、xu這六個(gè)音節(jié)

3.把握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章，能背出順口溜“小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.jqx的讀音與書(shū)寫(xiě)

2.ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章

難點(diǎn)：ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，使用字母卡片隨即出示“g、k、h、ke、ha”等，同學(xué)看卡片讀出來(lái)。

（二）新授jqx

1、學(xué)習(xí)j的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

（1）展現(xiàn)母雞圖片，導(dǎo)出聲母j.

（2）指導(dǎo)發(fā)音方法：發(fā)音輕短，舌面抬高，抵住上顎然后舌頭稍稍放松。

（3）反復(fù)朗讀聲母j，教順口溜“豎彎加點(diǎn)jjj”關(guān)心同學(xué)記憶字形。

（4）展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和格式：j是唯一占上中下格的漢語(yǔ)拼音字母，豎左彎

（5）同學(xué)書(shū)空、描紅。

2、學(xué)習(xí)q的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

（1）展現(xiàn)氣球圖片，導(dǎo)出聲母q.

（2）指導(dǎo)發(fā)音方法：大體與j相像，但q是送氣音，發(fā)音時(shí)有氣流。

（3）反復(fù)朗讀聲母q，教順口溜“左上半圓q”關(guān)心同學(xué)記憶字形。

（4）展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和格式

（5）同學(xué)書(shū)空、描紅。

3、學(xué)習(xí)“x”的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

（1）展現(xiàn)西瓜圖片，導(dǎo)出聲母x.

（2）指導(dǎo)發(fā)音方法：舌面抬高，貼住上顎，然后舌面往下，與上顎形成一條縫隙，發(fā)音時(shí)氣流從縫隙送出。

（3）反復(fù)朗讀聲母x，教順口溜“刀切西瓜x(chóng)xx”關(guān)心同學(xué)記憶字形。

（4）展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和格式

（5）同學(xué)書(shū)空、描紅。

4、學(xué)習(xí)jqx與韻母i相拼的音節(jié)

（1）出示一幅漂亮的圖畫(huà)，將字母擬人化引出韻母i：“同學(xué)們，jqx三個(gè)想帶一個(gè)伴侶去這個(gè)漂亮的地方玩，他們會(huì)帶上誰(shuí)去呢？”

（2）展現(xiàn)韻母i,逐一拼讀j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

（3）老師范讀、同學(xué)反復(fù)拼讀，個(gè)別朗讀，分組朗讀

5、學(xué)習(xí)jqx與韻母ü相拼的讀音與規(guī)章

（1）揭示jqx還能跟ü相拼，用一個(gè)小故事關(guān)心同學(xué)牢記ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章：小ü觀察jqx帶著小i去漂亮的地方玩，也哭鬧著跟著要去，jqx見(jiàn)了，對(duì)小ü說(shuō)：“你先把眼淚擦掉再帶你去吧！”于是小ü趕忙將眼淚擦掉，高興奮興跟在jqx的后面一起去玩了。

（2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，強(qiáng)調(diào)jqx不與u相拼。老師范讀，同學(xué)跟讀，開(kāi)火車(chē)拼讀。

（3）教順口溜“小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

6、卡片嬉戲

預(yù)備好兩種顏色的卡片，jqxiuü六張，讓同學(xué)隨即抽取，先抽聲母再抽韻母，抽取之后拼讀出來(lái)，假如抽到韻母為u則說(shuō)明不能拼讀。以此強(qiáng)化音節(jié)的拼讀以及ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章、jqx不與u相拼。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，分別是jqx。他們能跟小i在一起做伴侶，拼成jiqixi的音節(jié)，還可以跟小ü在一起拼成juquxu，但是他們不跟u在一起。

全班齊讀一遍這節(jié)課所學(xué)習(xí)的聲母、音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章順口溜結(jié)束本課第一課時(shí)。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.通過(guò)故事、嬉戲等形式，樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，把握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

教學(xué)重點(diǎn)：

j、q、x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

與j、q、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

課件，j、q、x的卡片，四線(xiàn)格小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今日，拼音寶寶想去拼音樂(lè)園玩。看，拼音樂(lè)園的小火車(chē)在等著它們呢。不過(guò)，有個(gè)要求，要我們把熟悉的拼音寶寶叫上小火車(chē)。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們精確?????又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguāhuǒ

師：最終兩個(gè)是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)當(dāng)做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

師：大家都順當(dāng)?shù)氐巧狭诵』疖?chē)，我們一起向著拼音樂(lè)園動(dòng)身。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車(chē)怎么停下了？原來(lái)到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)，同學(xué)觀看。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩嬉戲。

師：它們玩得可快樂(lè)了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。（板書(shū)j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。

生2：我看到大樹(shù)下又一些大西瓜，桌子上還有切開(kāi)了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開(kāi)的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。（板書(shū)x）跟老師讀x、x、x，像個(gè)叉子x、x、x。

生3：我看到一個(gè)小伴侶拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書(shū)q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂(lè)園交到了伴侶。它是誰(shuí)呢？它是韻母i。它們?cè)谝黄?，誰(shuí)會(huì)拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→jiq-i→qix-i→xi

師：加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jíqǐxìqījìxǐ

3.師：不光i要和jqx交伴侶，韻母ɑ也來(lái)了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑq-i-ɑ→qiɑx-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間相互拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jiàqiàjiǎxiàqiāxiá

師：伴侶們?cè)谝黄鹜娴每煽鞓?lè)了。嗚，小火車(chē)快要開(kāi)了，大家快把今日的熟悉的拼音寶寶叫上車(chē)吧。（課件出示，開(kāi)火車(chē)讀）jīqiǎxiàjiàqíxiāxǐxiá

3.師：大家都上了小火車(chē)，火車(chē)正預(yù)備開(kāi)走，突然聽(tīng)到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰(shuí)呀？（課件出示韻母ü）。

韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說(shuō)：“jqx,我想和你們做伴侶。”jqx說(shuō)：“歡迎歡迎。”于是，jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請(qǐng)大家觀看一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）

生：ü的.兩點(diǎn)沒(méi)有了。

師：是的，ü是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車(chē)吧。（全班齊讀）jǔqùxūjúqūxǔ。

師：?jiǎn)?，小火?chē)開(kāi)動(dòng)了，拼音寶寶們?cè)谝黄鸪?，跳啊，歡樂(lè)極了。大家玩累了，小火車(chē)又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小伴侶們觀看一下，jqx在四線(xiàn)三格的家里在什么位置？（課件出示）。

同學(xué)說(shuō)，老師小結(jié)。然后描紅，書(shū)寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

今日，我們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè)園游玩，熟悉了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步把握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)jpx與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，精確?????拼讀三拼音節(jié)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、j、q、x的發(fā)音。

2、韻母的拼讀。

三、教學(xué)方法

依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的年齡階段，本課主要采納講授法、直觀演示法、小組爭(zhēng)論法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息，拼音王國(guó)給老師寄來(lái)了一封信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)嗟男“閭H去拼音王國(guó)做客，你們情愿去嗎？

生：情愿。

師：你們瞧，拼音王國(guó)的小火車(chē)來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小伴侶們，拼音王國(guó)已經(jīng)到了，已經(jīng)很許多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還熟悉它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。讀的又快又精確?????。小火車(chē)在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）

2、新授

師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠熟悉了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可艷羨咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？

生：ü。

師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。

生：ü寶寶你好。

師：今日ü寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢，那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！

寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，正值它玩得興奮的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，它看到了什么？

生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上有誰(shuí)？在做什么？

生：捉蝴蝶。

師：大家認(rèn)真看看，今日我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢？

生：j.

師：今日我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。

（生讀）

師：再讀j的時(shí)候肯定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。

（生讀）

師：我們現(xiàn)在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？

生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。

師：小火車(chē)開(kāi)的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來(lái)試試？

（生開(kāi)火車(chē)）

師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，母雞母雞jjj.跟著老師讀。

（生讀）

師：這時(shí)候小雞們突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？

生：飛來(lái)了一群氣球。

師：我們要學(xué)習(xí)的其次個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.

（生讀）

師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？

師：氣球氣球q。

（生讀）

師：看小雞們玩的這么快樂(lè)，雞爸爸特別擔(dān)憂(yōu)孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們快樂(lè)極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.

生：x.

師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？

生：西瓜西瓜x(chóng)xx。

師：小伴侶你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。

（生做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過(guò)大家都是從新伴侶的讀音動(dòng)身，那么我們能不能從外形來(lái)熟悉我們的新伴侶呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢？

生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。

生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。

生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、你的想象力真豐富！

2、真不愧是班級(jí)小博士！

3、你是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子。）

師：小伴侶們真聰慧，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？

生：四線(xiàn)三格中。

師：我們來(lái)看j，它在四線(xiàn)三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

師：看來(lái)你是一個(gè)仔細(xì)觀看的孩子，老師告知大家一個(gè)小隱秘，j是我們?nèi)科匆魧殞氈械睦洗蟾?，所以它占滿(mǎn)了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。

師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？

生：中格和下格。

師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能究竟。

師：最終一個(gè)是x，它在哪里呢？

生：中格。

師：這次老師要告知大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜?，F(xiàn)在我們已經(jīng)把jqx三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。

（生寫(xiě)）

師：我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們?cè)谕鏆馇颍u爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是組成了ji、qi、xi三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節(jié)有什么相像之處呢？開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。

生：都有i。

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你觀看的真認(rèn)真）

師：i是j.q.x的好伴侶，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？

生：會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？

師：聲音嘹亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，嘉獎(jiǎng)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小伴侶，你們還能讀出我們的名字嗎？

生：能。

師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小嬉戲么？

生：玩過(guò)。

師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？

生：回答。

師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？

生：提問(wèn)。

師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當(dāng)小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？

生：好。

（讀ji的四個(gè)聲調(diào)）

師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。

（讀聲調(diào)）

師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。

（師生合作）

師：還有最終一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

（生讀）

師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他?，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？

生：好。

師：按挨次，四個(gè)聲調(diào)讀。

（生讀）

師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都熟悉了嗎？我們一起來(lái)讀。

（生讀）

師：小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很快樂(lè)，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊特別難受，自己開(kāi)頭在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口，j.q.x見(jiàn)到小ü很難受，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)勸慰它。告知小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì)難過(guò)嗎？

生：不難過(guò)。

師：你們真聰慧，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很歡樂(lè)，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：小ü和j.q.x成了好伴侶，那么它們連起來(lái)會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)看。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

（生讀）

師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？

生：要。

師：為什么？

生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來(lái)試一試。

（生試讀）

師：今日小伴侶表現(xiàn)得真好，老師嘉獎(jiǎng)給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小嬉戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好？

（摘蘋(píng)果的嬉戲）

師：小ü說(shuō)它今日在拼音王國(guó)玩的很快樂(lè)，你們呢，玩得開(kāi)不快樂(lè)？

生：快樂(lè)。

師：小ü說(shuō)它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？

生：歡迎。

師：那我們就下節(jié)課再見(jiàn)。下課！

生：老師再見(jiàn)。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。

2、找準(zhǔn)jqx在四線(xiàn)格中的位子，能正確書(shū)寫(xiě)

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)：

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里熟悉了很多伴侶啊，現(xiàn)在老師要問(wèn)大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？

（出示課件）打亂挨次讀聲母——開(kāi)火車(chē)讀

小伴侶的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母伴侶和大家熟悉，你們想熟悉嗎？

（二）、學(xué)習(xí)讀音

1、在熟悉他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今日要熟悉的第一個(gè)聲母伴侶的讀音了。小伴侶們肯定很想和他打招呼，先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么和他打招呼的

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（兩組）

看著這幅圖你有什么好方法記住他嗎，編編順口溜

2、看大家學(xué)得這么仔細(xì)，又有一個(gè)聲母伴侶想和大家熟悉呢！你們興奮吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是其次個(gè)聲母伴侶的名字

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（另兩組）

看著漂亮的氣球，你有什么好方法記住q呢？

3、我們已經(jīng)熟悉了兩位好伴侶了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母伴侶給我們送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

西瓜的“西”可以關(guān)心我們記住這個(gè)聲母伴侶的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母伴侶的名字了

（示范讀）

全體跟讀——開(kāi)雙軌火車(chē)

想要牢牢記住它，你有什么好方法呢？

（三）、書(shū)寫(xiě)

1、現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小伴侶肯定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線(xiàn)格的哪里（打開(kāi)課本18頁(yè)）

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)：j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫(xiě)

（同學(xué)自主學(xué)習(xí)）q——中、下格——分兩筆寫(xiě)

x——中格——分兩筆寫(xiě)

3、大家說(shuō)得真好，老師聽(tīng)了真想寫(xiě)寫(xiě)，你們看看老師是怎么寫(xiě)的。

4、小伴侶們看得這么認(rèn)真，信任你們肯定也能寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)下面描一下，再寫(xiě)一個(gè)。

（四）、做嬉戲

1、看卡片做手勢(shì)（看到形作出反應(yīng)）

2、聽(tīng)讀音做手勢(shì)（看不到形照舊能作出反應(yīng)）

（五）、jqx和i的拼音

我們做嬉戲那么快樂(lè)是由于身邊有這么多同學(xué)、伴侶，我們的jqx也想交伴侶，不想孤獨(dú)的一個(gè)人。

1、i是個(gè)特別可愛(ài)的韻母寶寶，有許多聲母想和它做伴侶，jqx也想和i做伴侶，你們能關(guān)心他們嗎？

2、（出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小伴侶跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，大組競(jìng)賽讀

（六）、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（同學(xué)自己說(shuō)）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確?????拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)，

2、初步把握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)章。

3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確?????拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)章。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)愛(ài)好，復(fù)習(xí)舊知：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在漂亮的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著很多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫(huà)），生找字母并讀出來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：

1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)

拼音王國(guó)里要召開(kāi)一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參與，聽(tīng)到這個(gè)好消息，他們可興奮了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì)開(kāi)頭了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，歡樂(lè)極了！看，他們來(lái)了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）

mùtīyālídàmǐtǔdìhéhuākǔɡuādàhu?lǎbɑ

2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼

ｊｑｘ第一次參與，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱忱，首先來(lái)和ｊｑｘ交伴侶，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）

誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？jījíjǐjì（指名讀）

依次出示qixi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼

一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)ｊｑｘ來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件好玩的事，快來(lái)看。

j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？

師：真好玩，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們?cè)谝黄鹛枳x什么？開(kāi)小火車(chē)，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。

（三）課間休息——拼音操

點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。

動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：bpmfdtnlgkh

扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑoeiuü

站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表：yiwuyu。

（四）、鞏固練習(xí)

1、出示：j-i-ji

看圖理解詞義。

出示：q-i-qi

Jiqi?？磮D理解詞義。

2、出示：x-ü-xu

引導(dǎo)同學(xué)看圖練讀音節(jié)詞

húxū?？磮D理解詞義。

1、抽讀卡片。

2、讀書(shū)上的音節(jié)詞。

認(rèn)讀字母

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（五）學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀

1、ｊｑｘ來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多興奮！請(qǐng)你自由讀出這首兒歌？生：（自由拼讀）

2、ｊｑｘ哪里去了？請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）

3、同桌相互表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。

4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高興奮興一起玩。我們一起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最可愛(ài)?。ㄅ偻?、捉蟲(chóng)，有的仿照小雞嘰嘰）

（六）小結(jié)全課，暢談收獲

玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。今日我學(xué)到了什么？

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3.指導(dǎo)、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

4.會(huì)在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母、q、x。

課時(shí)支配：