初二生物組第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)初二生?物組第?二學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?又一?個(gè)學(xué)期?即將結(jié)?束,我?們初二?生物備?課組在?學(xué)校、?教務(wù)處?的指導(dǎo)?下也將?順利的?完成期?初制定?的各項(xiàng)?計(jì)劃。?現(xiàn)將我?們組這?學(xué)期的?主要活?動(dòng)總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)內(nèi)?容完成?情況：?本學(xué)?期學(xué)習(xí)?了：第?章"生?命的發(fā)?生和發(fā)?展"、?第章"?物種的?多樣性?"、第?3章"?生態(tài)系?統(tǒng)的結(jié)?構(gòu)和功?能"、?第4章?"人與?環(huán)境"?、第5?章"生?物技術(shù)?",及?對(duì)四冊(cè)?書(shū)的系?統(tǒng)復(fù)習(xí)?以迎接?結(jié)業(yè)考?試。通?過(guò)學(xué)習(xí)?,學(xué)生?認(rèn)識(shí)了?生物的?進(jìn)化、?生物的?類群、?生態(tài)系?統(tǒng)和生?物技術(shù)?的基礎(chǔ)?知識(shí),?了解了?這些知?識(shí)在生?產(chǎn)和生?活中的?應(yīng)用;?使學(xué)生?初步建?立了生?物學(xué)的?基本觀?點(diǎn),認(rèn)?識(shí)到保?護(hù)自然?資源、?控制人?口、保?護(hù)環(huán)境?,維護(hù)?生態(tài)系?統(tǒng)平衡?的重要?性;逐?步形成?了正確?的審美?觀、高?尚的品?德和情?操。?二、采?取的主?要教學(xué)?措施：?、落?實(shí)常規(guī)?,規(guī)范?教研工?作模式?由于?我組人?員變動(dòng)?較大,?新面孔?很多,?所以在?常規(guī)備?課上落?實(shí)的較?好。每?周都落?實(shí)了學(xué)?校關(guān)于?集體備?課的若?干規(guī)定?。如每?周確定?一位備?課中心?發(fā)言人?,發(fā)言?人首先?備課,?備內(nèi)容?、重難?點(diǎn)、學(xué)?法等,?把握教?材深度?和廣度?。定時(shí)?分享備?課教案?和課件?,做定?時(shí)定點(diǎn)?等。?、學(xué)研?并舉,?提高課?堂教學(xué)?水平。?由于?我校實(shí)?行開(kāi)卷?考試,?所以學(xué)?生在學(xué)?習(xí)態(tài)度?方面不?端正,?認(rèn)為是?"副科?",顯?得很不?重視。?加大了?教師的?教學(xué)難?度。所?以我們?簡(jiǎn)單的?進(jìn)行了?一下嘗?試。?（__?__）?改變備?課模式?：由怎?樣備好?一節(jié)教?案轉(zhuǎn)向?怎樣備?好一節(jié)?學(xué)案。?（_?___?）改變?備課重?心：由?備這節(jié)?課我要?教什么?轉(zhuǎn)向備?學(xué)生應(yīng)?該學(xué)什?么;由?這節(jié)課?我怎么?把學(xué)生?教會(huì)轉(zhuǎn)?向我怎?么讓學(xué)?生自己?學(xué)會(huì)。?改變?聽(tīng)課和?評(píng)課的?重點(diǎn)：?由聽(tīng)、?評(píng)老師?的上課?狀態(tài)轉(zhuǎn)?向聽(tīng)、?評(píng)課堂?上學(xué)生?的活動(dòng)?和學(xué)習(xí)?狀態(tài)。?3、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí),提?高教師?綜合素?質(zhì)。?（__?__）?加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)?和信息?技術(shù)的?學(xué)習(xí),?并將我?校生物?教學(xué)特?點(diǎn)與初?中生物?課程網(wǎng)?絡(luò)資源?進(jìn)行有?機(jī)的整?合。?（__?__）?通過(guò)聽(tīng)?其他備?課組優(yōu)?秀教師?的課,?吸取寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和先進(jìn)?的教學(xué)?手段。?本期我?們組成?員都認(rèn)?真完成?學(xué)校的?作課任?務(wù),即?每人上?好一節(jié)?"優(yōu)質(zhì)?課",?其中龐?老師參?加了區(qū)?教研室?組織的?青年教?師評(píng)優(yōu)?課,獲?得了每?一位聽(tīng)?課教師?的認(rèn)可?,肖老?師和張?老師還?參加了?市教研?室組織?的"市?級(jí)評(píng)優(yōu)?課",?雖結(jié)果?還在等?待中,?但效果?也十分?不錯(cuò),?獲得了?一致的?好評(píng)存?在的問(wèn)?題教?師方面?：（?___?_）人?員變動(dòng)?比較大?,沒(méi)有?固定的?組員組?成,每?次備課?感覺(jué)很?費(fèi)勁,?需要帶?新學(xué)員?。（?___?_）在?教學(xué)中?,對(duì)學(xué)?生的關(guān)?注沒(méi)能?做到面?面俱到?,特別?是對(duì)于?學(xué)困生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)與?監(jiān)督;?教學(xué)?活動(dòng)中?包辦成?分過(guò)多?,學(xué)生?的依賴?心理過(guò)?大,思?考分析?能力、?語(yǔ)言表?達(dá)能力?不強(qiáng)。?學(xué)生?方面：?（_?___?）許多?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的?目的和?重要性?認(rèn)識(shí)不?夠,比?較懶惰?,缺乏?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性;?（_?___?）學(xué)生?學(xué)習(xí)科?目太多?,學(xué)習(xí)?中遇到?的問(wèn)題?也多,?缺乏正?確的、?有效的?學(xué)法指?導(dǎo);?培育學(xué)?生分析?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題的能?力不夠??？?之在即?將過(guò)去?的這個(gè)?學(xué)期中?,我們?生物組?精誠(chéng)團(tuán)?結(jié),在?教育教?學(xué)及學(xué)?校其他?工作中?都取得?了一定?的成績(jī)?,與