初中語文《驛路梨花》課件

聞武均州報已復西京

白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。白話譯文白發(fā)將軍虎老雄心猶在，收復西京捷報昨夜傳來。胡賊說夢妄想永占中原，豈知上天桔我大宋興泰。列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風迅雷。料想明朝寒食祭掃陵墓。一路春風處處梨花盛開。（宋）陸游

驛路梨花

作者簡介：

彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。”驛路，課文指過往行人所走的道路。１、給下列紅色字注音：噴香竹篾

驛路修葺菌子折損

簡陋

麂子露宿陡峭攆走悠閑恍惚火塘晶瑩１、給下列紅色字注音：噴香（pèn）竹篾（miè）驛路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折損（sǔn）簡陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）攆走（niǎn）悠閑（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶瑩（yíng）默讀課文，然后劃分段落層次。全文以“我”和老余的見聞為主線展開情節(jié)，可劃為5部分。第一部分（1--8）主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。

第二部分（9--12）：主要寫“我們”水足飯飽之后，懷著滿意的心情猜測。第三部分（13--27）：我們和老獵人的誤會

第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹講出小屋的來歷。第五部分（37）：熱情贊美，結束全篇。點題點人?；秀保盒掭荩后A路：陡峭：香氣四溢：晶瑩：折損：簡陋：神志不清，精神不集中。修理（建筑物）。古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設有換馬或休息的驛站。這里指過往行人所走的路。山勢高而陡峻。指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水往外流光亮而透明。損失。文中指因過分尊重使人承受不起，客套話。（房屋、設備等）簡單粗陋；不完備。1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面表格。出現(xiàn)順序人物所做好事目的時間1234

5“我”和老余修葺小茅屋給房頂加草挖排水溝瑤族老人哈尼小姑娘解放軍梨花姑娘專門送糧食來常來照管小茅屋建造小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘學習，為群眾著想方便過路人向解放軍和姐姐學習，接姐姐的班向雷鋒學習，方便過路人向解放軍學習，方便過路十年后的某天早上同上，及前一天晚上前幾年，姐姐出嫁后十多年前路過時解放軍蓋小茅屋后至她出嫁前跳讀課文，找出本文的表示時間的詞語，體會本文的記敘順序。暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上

全文按時間順序組織材料，采用的是順序，其中老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。如果從小茅屋建造和保持的過程來看，文章又是倒敘。按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。例如《散步》1、順敘：作用：記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。2、倒敘：倒敘：是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。

能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。作用：作用：3、插敘：插敘的內(nèi)容能對中心起補充、解釋或襯托作用。插敘:是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。例如《驛路梨花》

課文中，出現(xiàn)的許多人物都和小茅屋密切的聯(lián)系，讀9--11自然段，思考并回答，作者怎樣對小屋進行細致描寫的？有什么作用？外部內(nèi)部作用：為表達中心思想服務的，也是為表現(xiàn)小茅屋主人的高貴品格服務的。精讀課文，討論：課文圍繞小茅屋的主人設置了幾次懸念，發(fā)生了幾次誤會，幾次寫到梨花，共有幾件好事？

二個誤會三個懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他。瑤族老人是專門運糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花?。棵┪荻ㄊ悄銈兊睦?？是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了真是驛路梨花處處開呀！三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人1、文章有幾處描寫了梨花？分別在哪里？第一處：４──６自然段，（文章的開頭）第二處：24

自然段，（文章的中間）第二處：２７自然段，（文章的中間）第三處：３７自然段，（文章結尾）四寫梨花

“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起?！拔彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”——“驛路梨花”雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。２、這幾處的描寫哪些是實寫的，哪些是虛寫的？第一處：實寫；第二處：實寫；第三處；虛寫；第四處；望梨花（實寫）聯(lián)想梨花詩句（虛寫）五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘插敘這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝

設置懸念環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫（景物描寫）。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點以及對自然界的日月山川、樹木花草、季節(jié)氣候等自然景物的描寫。(自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫)

自然環(huán)境（景物）描寫主要作用：（任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會具備2-3個作用）運用了什么方式方法。描寫了什么對象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)。5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。答：用“好大”“一座挨一座”

“迷?！比齻€詞，生動地寫出了山的高、大、多的特點，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個情節(jié)作鋪墊。

（1）山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。社會環(huán)境描寫：（狹義）社會環(huán)境描寫是指對反映時代特征的建筑、場所、陳設的描寫?？梢允蔷邮谊愒O、布局、人物活動場所及當?shù)仫L土人情等景物以及民俗民風等的描寫；（廣義）社會環(huán)境描寫是指對一定的歷史時期的社會生活、人際關系的描寫。

社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩.(封建社會、資本主義社會、改革開放的今天等）（2）一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”

答：“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋，但準備很精細，從側面表現(xiàn)了主人的熱情、周到、細致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質(zhì)。

小說標題的含義和作用：2、聯(lián)系人物，歸納性格、品質(zhì)、精神、情感表現(xiàn)性格。（深意）2、貫穿全文的線索。含義：作用：3、揭示中心或主題。（普遍意義）1、結合文章找原意。（本意）3、交代主要內(nèi)容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。驛路梨花的三種含義①自然界中的梨花②梨花姑娘③梨花精神，即雷鋒精神請你談談“驛路梨花”標題的含義和作用。

“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發(fā)揚光大，揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。1、齊讀