排序的教案反思(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——排序的教案反思(14篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

排序的教案反思篇一

1.運(yùn)用語言陳述排序結(jié)果。

2.能大膽表述自己的想法。

1．激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言陳述排序結(jié)果。

2．能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

知道長短

長短不一的小棒各4根、食用山楂條。

一、導(dǎo)入主題。

1.老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

二、展開

1.幼兒自由摸索給小棒排序。

2.教師觀測幼兒把握排序的狀況。

3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

4.引導(dǎo)幼兒探討：兩種排序的方法為什么不一樣?

三、終止。

1.請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師小結(jié)，自然終止。

有效語言設(shè)計(jì)

1.今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

2.請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動(dòng)摸索排序方法。

3.總結(jié)：我是依照……的順序給物體排隊(duì)的。

環(huán)境輔助

主題切入

摸索

排序

排序的教案反思篇二

1、觀測對(duì)比3~4種樹葉形狀特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序，發(fā)展對(duì)比性觀測能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀測力、想象力。

1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

2、記錄紙、記號(hào)筆，分類用的小籃子3個(gè)。

1、幼兒自取小筐，觀測樹葉的形狀特點(diǎn)，對(duì)比它們的不同之處，并相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、將樹葉按品種進(jìn)行分類，說說分類的理由。

3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

4、教師勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)共享給其他的小朋友，加強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和摸索性對(duì)比強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容別致，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽摸索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

排序的教案反思篇三

1、通過自主摸索操作及觀測活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。

2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。

師：課件

幼：

1、手環(huán)材料：長條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），其次組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）

（操作課件）今天，三只小動(dòng)物要去加入森林舞會(huì)，你們看，是誰呀？它們想邀請(qǐng)你們一起去加入，大家樂意嗎？加入舞會(huì)的人必需得帶一只美麗的手環(huán)，所以老師為你們準(zhǔn)備了長條紙和彩色的小圓片，請(qǐng)你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最美麗！去試試吧?。ㄓ變翰僮?，教師勉勵(lì)幼兒自由排序，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請(qǐng)1名有規(guī)律排序的幼兒：××小朋友是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別美麗！）

這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現(xiàn)第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律）

這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時(shí)出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律）

那小兔和小狗的手環(huán)會(huì)怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個(gè)大星星一個(gè)小星星）哦！小兔的手環(huán)是依照兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的規(guī)律排列的。

那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮）原來，小狗的手環(huán)是依照一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮、一個(gè)紅太陽兩個(gè)藍(lán)月亮的規(guī)律排列的。

3、小結(jié)：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢?。ǔ霈F(xiàn)記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著兩個(gè)的排列就是一種有規(guī)律的排序方法；而像其次排兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著一個(gè)和下面的一個(gè)太陽兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽兩個(gè)月亮一個(gè)隔著兩個(gè)的排列都是有規(guī)律的排序方法。

1、小動(dòng)物說，加入舞會(huì)前一定得打扮得漂美麗亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€(gè)人都準(zhǔn)備了一樣裝飾品，看，有美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請(qǐng)你用桌子上的材料排列出有規(guī)律的花紋，大家樂意嗎？

2、在做裝飾品的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商榷商榷，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)）

3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（勉勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

4、誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個(gè)別幼兒交流，勉勵(lì)新的排序方法）

5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又美麗又有規(guī)律，真棒！我們戴上去加入舞會(huì)吧?。◣椭變簬?，隨音樂自由舞蹈）

1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2、許老師也帶來了一些圖片，請(qǐng)你細(xì)心看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。根據(jù)狀況可看兩次）

小結(jié)：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更漂亮了！

（出現(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個(gè)別說說）這樣的排列有沒有規(guī)律呢？有的小朋友說是有規(guī)律的，有的小朋友說沒有規(guī)律，沒關(guān)系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

排序的教案反思篇四

1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。

2、在操作中，摸索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。

3、體驗(yàn)排序操作活動(dòng)的樂趣。

能發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。

摸索不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。

1、洞洞板學(xué)具。

2、彩旗，訂書機(jī)。

3、音樂，錄音機(jī)，動(dòng)作圖標(biāo)。

一、開始部分：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

森林里要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)〞，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來裝扮舞臺(tái)。

二、基本部分：

（一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。

1、出示神秘袋，初步感知規(guī)律。

教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（逐漸開啟）

咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀測彩旗的排列規(guī)律：abbabb)。

2、請(qǐng)幼兒接著往下排。

教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？

請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）

3、請(qǐng)幼兒觀測，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？

4、小結(jié)：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復(fù)有規(guī)律的排列的。

（二）聽音樂，做動(dòng)作，感受規(guī)律的多樣性。

1、介紹游戲要求。

我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！細(xì)心觀測，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著我的動(dòng)作往下做。

2、教師隨音樂做動(dòng)作（abcabc)，請(qǐng)幼兒觀測并接著往下做

提問：我們方才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）

在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？

假如用棋子我們可以怎么表示？（請(qǐng)幼兒演示）

3、教師做其次組動(dòng)作（aabcaabc），并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）

你又發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律呢？

請(qǐng)大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結(jié)：原來我們方才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)在做。

5、引導(dǎo)幼兒觀測對(duì)比兩組動(dòng)作的異同，感受規(guī)律的多樣性。

教師：請(qǐng)你們觀測一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動(dòng)作。

方才是王老師帶著你們做動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作。

2、幼兒探討。

3、請(qǐng)幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行交流。（幼兒操作）

教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒交流探討）

（四）幼兒操作。

1、請(qǐng)幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊(duì)，教師提操作要求。

小朋友方才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊(duì)。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒交流。

教師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？

其實(shí)在我們的生活中也有大量有規(guī)律的圖案，請(qǐng)你們找找看。（幼兒尋覓并交流）。

回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家共享，好嗎？

三、終止部分：整理材料，終止活動(dòng)。

排序的教案反思篇五

1．認(rèn)識(shí)生活中物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)依照1-2個(gè)物體的特征有規(guī)律的排序。

2．能運(yùn)用有規(guī)律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規(guī)律美。

物質(zhì)準(zhǔn)備：一頂自制的帽子、一件草裙、一件塑料袋衣服，若干紙帽、草裙、塑料衣服；各種大小、顏色、外形材料（花片、貼貼紙、瓜子殼、花生殼、花蛤殼、落葉、漿糊等）。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置三組依照規(guī)律排序的裝飾帶。

1．創(chuàng)設(shè)情境《“五一節(jié)〞真喧嚷》，引發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)語：小朋友再過兩天“五一節(jié)〞就要到了，吳老師今天把教室打扮了一下我們一塊去參觀參觀吧！

2．引導(dǎo)幼兒觀測步行街的彩條，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

（1）幼兒自由觀測、討論、教師從旁引導(dǎo)幼兒說說彩條上圖案的不同。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出是用燈籠、彩旗、圖形裝飾的，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)三種彩條的排序規(guī)律，并用語言表達(dá)出來。

（3）小結(jié)：第一種彩條是依照“一個(gè)大燈籠——兩個(gè)小燈籠〞的規(guī)律排列的，也就是按大小來排列的，其次種彩條是依照“兩面綠旗——兩面黃旗——兩面紅旗〞的規(guī)律排列的，它是按顏色來排列的；第三種彩條是依照“三角形——正方形——圓形——半圓形〞的規(guī)律排列的，是按圖形的不同特征來排列的。

3．初步學(xué)習(xí)裝飾彩條。

（1）幼兒嘗試裝飾彩旗。

（2）說說你是依照什么規(guī)律來排列的？排對(duì)了嗎？

小結(jié)：方才子瑜小朋友排的很不錯(cuò)，她是依照一個(gè)大兩個(gè)小的規(guī)律來排列的。

4．幼兒分組動(dòng)手操作，嘗試運(yùn)用1--2種物體間隔排序的方法給帽子、草裙、塑料袋衣服進(jìn)行裝飾。

5．共享、展示。勉勵(lì)幼兒與同伴相互共享自己的排列方法。

（1）區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種依照顏色、外形、大小等特征排序的操作板，引導(dǎo)幼兒接著往下排序或者改錯(cuò)。

（2）家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒利用家里的各種物品進(jìn)行排序練習(xí)。

排序的教案反思篇六

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于摸索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，往往會(huì)很有興趣地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并摸索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀測、對(duì)比、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的摸索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的摸索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由摸索排序的方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有好多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有好多，如：abab、aa、abcabc????

1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際狀況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，摸索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀測，勉勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流摸索結(jié)果

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出好多不同的排法。

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

排序的教案反思篇七

1.能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.積極的嘗試用不同的顏色按一定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.小兔家圖片，魔術(shù)棒一根（藏有3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍(lán)排列）

2.操作材料：畫有小花（紅、黃、藍(lán)）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍(lán)）若干

一、創(chuàng)設(shè)情景感知規(guī)律

教師：今天是小兔寶寶的生日它邀請(qǐng)我們小朋友與它一起過生日，你們樂意去嗎？我們要做火車才可以到小兔寶寶的家，司機(jī)叔叔說了要求我們小朋友依照一男一女的規(guī)律排隊(duì)才可以上車（幼兒一男一女排好隊(duì)跟著老師一起開火車去小兔家）。

二、觀測發(fā)現(xiàn)、摸索規(guī)律

1.觀看圖片

老師：小兔的家到了，瞧，小兔家風(fēng)景真好看，小兔家門前有什么？細(xì)心看看蘑菇怎么排的？依照什么規(guī)律排的？（一個(gè)大一個(gè)小）

老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒觀測，引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)柵欄兩個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)的排列規(guī)律順序的）

2.魔術(shù)變變變

（1）小兔家環(huán)境這樣美，老師今天也給小兔子帶來了禮物（魔術(shù)棒）請(qǐng)看魔術(shù)變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒觀測說出彩帶的排列規(guī)律，教師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。

（2）逐漸的拉出其次條（綠、黃））讓孩子猜，逐漸的拉邊驗(yàn)證幼兒的推測。

教師小結(jié)彩帶的排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀測探討它們有何不同。

拉出彩帶掛在小兔家門口。

（3）請(qǐng)幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證第三條（一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)）小結(jié)彩帶排列規(guī)律。

三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用

1、給小兔送禮物（蛋糕）

幼兒根據(jù)提供的材料有規(guī)律的排序（幼兒根據(jù)教師提供的材料分組合作嘗試有規(guī)律的排序及時(shí)改正不依照規(guī)定排列的作品）。（教師可以提醒幼兒）。

老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜歡了，你們想送它禮物嗎？可是你們來的匆忙忘掉帶禮物了，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)禮物（蛋糕），你們要一起動(dòng)手合作完成這個(gè)禮物，兔寶寶說了：它喜歡吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們準(zhǔn)備了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要依照規(guī)律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜歡吃。

教師簡單的演示蛋糕的粘法。

展示評(píng)價(jià)

將幼兒的作品送給小兔，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律。

2、終止活動(dòng)

小兔的'生日會(huì)終止了，我們和小兔再見，祝小兔生日開心！我們排隊(duì)坐火車回家了，司機(jī)叔叔又提出了一個(gè)要求讓我們排個(gè)和來時(shí)不一樣的對(duì)上車。（可根據(jù)幼兒的探討嘗試依照兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩排對(duì)上車）幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

排序的教案反思篇八

1、對(duì)比長短區(qū)別明顯的3～4個(gè)物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、樂意大膽描述自己的排列順序。

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)比長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、對(duì)比長的吸管。

（二）按長短排序

1、勉勵(lì)幼兒自由摸索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增加一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或?qū)Ρ乳L的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料依照長短排序。

排序的教案反思篇九

1．學(xué)習(xí)觀測并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排。

2．用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。

3．感受規(guī)矩排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。

課件、幼兒操作材料等。

1．情景引入，尋覓排列規(guī)律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后老師要請(qǐng)說說你看到了什么？

（1）出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀測"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，方才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒回復(fù)）它好看在哪？是怎么設(shè)計(jì)的？

（2）出示門、圍墻圖片，觀測對(duì)比發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請(qǐng)小朋友細(xì)心觀測它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要？我們想一想該如何來設(shè)計(jì)？

（3）小結(jié)。方才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

2．幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒觀測操作卡上設(shè)計(jì)材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進(jìn)行排列。

師：今天老師帶來了大量設(shè)計(jì)材料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的，然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。

（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

（3）觀測評(píng)價(jià)，總結(jié)規(guī)律。

①師幼共同觀測評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。

②教師小結(jié)規(guī)律：

師：方才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美！譬如（門簾等）是依照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是依照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，穩(wěn)定知識(shí)。

師：我方才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設(shè)計(jì)圍墻：用兩種外形的圖形，依照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，依照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，依照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，依照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

※設(shè)計(jì)大門：用兩種顏色的汽球，依照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀測幼兒是否依照遞增遞減的規(guī)律來排列。

（3）幼兒共享交流：你做了什么，是依照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的？

4．知識(shí)拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

排序的教案反思篇十

1、在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按量取物，分類并按一定的規(guī)律排序。

2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的開心。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、事先布置好場地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動(dòng)物的新屋。）

2、每個(gè)幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。

3、準(zhǔn)備一種類型的糖果，設(shè)有五種色調(diào)。

一、導(dǎo)入。

1、聽音樂開汽車進(jìn)場。

教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動(dòng)物都蓋起了新屋，讓我們開著小汽車一起去看看吧！〞

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

教師提問：

（1）“這是誰的新屋？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）那它應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示??？〞

（2）“這又是誰的新屋？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數(shù)一數(shù)？（個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)），那應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？〞

2、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類排序。

教師：“新屋蓋好了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，心里真愉快，這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動(dòng)物，讓他們也知道這個(gè)好消息一起來共享他們的開心。〞

（1）引導(dǎo)幼兒觀測喜糖的顏色并分類?！澳銈兛?，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把一致顏色的糖果寶寶放在一起。〞

（2）帶領(lǐng)幼兒觀測袋子上的標(biāo)記并一起來裝糖果，按物取量?！靶?dòng)物們必需將糖裝進(jìn)這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們樂意幫忙嗎？〞“我們一起來看看，袋子上有標(biāo)記，應(yīng)當(dāng)怎么來裝糖呢？誰來說說看。〞

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)?！澳銈兌佳b對(duì)了嗎？我請(qǐng)個(gè)小朋友把它的糖果拿上來看看。〞

5、出示小紅旗，學(xué)習(xí)排序。“我們來和裝好糖果的袋子做個(gè)排排隊(duì)的游戲。〞

6、幼兒動(dòng)手一起來操作，并請(qǐng)幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊(duì)？

7、教師小結(jié)。

8、勉勵(lì)幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動(dòng)物家中。

“我們先將裝好糖果的袋子送到小動(dòng)物的家里，再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請(qǐng)你聽明了了：請(qǐng)將有4顆糖果的袋子送到是4只動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）：請(qǐng)將3顆糖果的袋子送到是3只動(dòng)物的家里去（幼兒送糖果）；。最終只有一顆糖果的那袋，小動(dòng)物說是送給我們小朋友的，感謝你們幫助了他們！〞

三、帶領(lǐng)幼兒一起回家。

“你們開心嗎？幫助別人是最開心的事，我們一起跟他們說再見吧！〞

排序的教案反思篇十一

１.通過讓幼兒動(dòng)手操作、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

２.培養(yǎng)觀測、對(duì)比能力和初步的判斷推理能力。

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

３.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

（一）以小朋友為“小動(dòng)物布置新家〞引入課題。

（二）幼兒自主摸索物體簡單的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2.自主摸索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

１.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？

２.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

３.針對(duì)幼兒的不解進(jìn)行探討。

４.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；其次張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評(píng)析：幼兒通過觀測、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀測尋覓序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許大量多好玩兒的序列。

（六）設(shè)計(jì)“黑白配〞小毛巾

１.運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配〞小毛巾。

２.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配〞小毛巾，說明排序規(guī)律。

觀測家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互交流。

評(píng)析：讓幼兒帶著問題觀測生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到

生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

排序的教案反思篇十二

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)觀測、對(duì)比能力和初步的判斷推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家〞引入課題。

(二)幼兒自主摸索物體簡單的排序規(guī)律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2、自主摸索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

1、取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

2、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

3、針對(duì)幼兒的不解進(jìn)行探討。

4、師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

[評(píng)析：幼兒通過觀測、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀測尋覓序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許大量多好玩兒的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配〞小毛巾

1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配〞小毛巾。

2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配〞小毛巾，說明排序規(guī)律。

觀測家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互交流。

[評(píng)析：讓幼兒帶著問題觀測生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個(gè)別幼兒沒參與到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)遇。

排序的教案反思篇十三

1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。

2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

1、數(shù)量1-7的實(shí)物；