小班社會我有玩具大家玩教案反思

小班社會我有玩具大家玩授課設計反思小班社會我有玩具大家玩授課設計反思主要包含了活動設計背景，活動目標，授課重點、難點，活動準備，活動過程，授課反思等內容，讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂，初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習慣，適合少兒園老師們上小班社會活動課，快來看看我有玩具大家玩授課設計吧?；顒釉O計背景新《綱領》把讓孩子學習分享明確列入社會領域的教育內容中。從小培養(yǎng)少兒的分享看法和分享行為，幫助孩子們學會分享，能夠健全少兒人格，促進少兒間優(yōu)異人際關系的友善發(fā)展?？墒窃趲“嗟暮⒆油嫱婢叩臅r候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨占玩具，總是和其他小朋友鬧得不快樂，不懂得分享，為了讓少兒子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設計了本次活動。活動目標讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習慣。－1－愿意英勇試一試，并與伙伴分享自己的心得。使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。研究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特色。授課重點、難點重點：讓少兒初步體驗分享的快樂。難點：領悟自己一個人在家玩和大家一起玩的不同樣感受。活動準備老師準備一些好玩的玩具。請家長配合把少兒喜歡的家里的玩具帶到少兒園?；顒舆^程（一）表達故事1、馬虎：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能夠唱歌，小寶可喜歡了，他走到那處就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友顯然看見了，說：“小寶，我們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃峥匆娏?，說：“小寶，我們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！闭f完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就感覺小汽車越來越沒有－2－意思了。一天，他看見顯然和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和顯然玲玲一起玩了起來，玩得可快樂了。2、問題1）小寶剛開始是怎么做的？2）小寶今后又是怎么做的？3）小寶為什么和小朋友一起玩得很快樂？3、小結“好孩子有玩具大家玩”（二）教師將玩具帶到少兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。（三）激勵少兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。（四）和少兒共同部署玩具角，部署時，請少兒介紹自己帶來的玩具及玩法。（五）一起玩1）介紹自己的玩具名稱和玩法2）讓每個少兒都有機遇去玩具角玩。3）觀察少兒可否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？（六）小結，自然結束。“今天我們玩得真快樂呀，原來大家一起玩能夠比自己一個人玩更快樂。和大家一起玩，不僅好夠交到好朋友，還能夠夠－3－玩到更多的玩具。因此，今后有了玩具我們能夠和大家一起分享玩?！被顒友由欤?、每個月定出一天為“玩具分享日”，請少兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。2、從分享玩具延伸到其他東西的分享，在平常生活中，隨機教育，促進他們感情的交流，逐漸增強少兒分享意識。授課反思整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以少兒為主體，依據由里及外的原則，第一幫助少兒認清，自己擁有什么，自己能夠使用什么。別人擁有什么，別人能夠使用什么。爾后老師做為一種中介，引導少兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升少兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。2、對于活動中的突發(fā)事件的辦理上。1）孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢？可否是很想玩他的玩具呀？”“那你能夠問問他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問題，引導孩－4－子學會征采伙伴的意愿。2）在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別少兒不愿意分享的情況，我能合時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“若是你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你可否是也會感覺很傷心呢？”等問題，讓少兒經過感情換位來體會，感覺自己和別人的心理，慢慢地，