保育員經(jīng)驗(yàn)交流主持詞

保育員經(jīng)驗(yàn)交流主持詞

保育員閱歷溝通主持詞1

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期結(jié)束了，經(jīng)過我們的努力，幼兒的各項(xiàng)力量有了提高，體質(zhì)有所增加，大部分幼兒在老師的訓(xùn)練下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。但還有小部分幼兒在洗手時(shí)玩水，我們會(huì)在下學(xué)期更加努力，爭取讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。下面我對(duì)這一學(xué)期來的工作做以簡潔總結(jié)

一、保育方面

每天我教室的第一件事就是根據(jù)老師一日工作細(xì)則，開窗通風(fēng)，以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。在平常，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在進(jìn)行盥洗時(shí)，能準(zhǔn)時(shí)站在幼兒旁邊，留意幼兒的平安，并交給幼兒正確的洗手方法;在午餐時(shí)，讓幼兒做到不講話、寧靜開心的吃完自己的飯菜，做到不挑食、偏食，針對(duì)進(jìn)餐有挑食的孩子，賜予鼓舞和誘導(dǎo)，逐步培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣;在午睡時(shí)，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培育幼兒正確的睡姿，寧靜入睡，在我值班期間，我能讓每個(gè)幼兒入睡，等他們睡著后，能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整孩子的睡姿。孩子的歡樂，是對(duì)我工作的鼓舞，家長的滿足，是對(duì)我工作的確定。

二、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度

對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作，我嚴(yán)格根據(jù)本園制度執(zhí)行，我是中途來幼兒園的，從我打算參與工作以來，我始終注意幼兒餐具、毛巾、地面、門、窗、玩具、等物品的消毒工作。平常留意觀看孩子的狀況，早上家長送來時(shí)，看到孩子心情不高時(shí)，我都會(huì)向家長了解狀況，特殊是帶藥的孩子，我都細(xì)致了解。午睡起床，我會(huì)知道孩子自己洗臉，然后給孩子整理著裝。在戶外或室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我特殊留意幼兒人身平安和增減衣物的護(hù)理工作。

三、配班工作

我主動(dòng)協(xié)作老師組織幼兒上課，并能在不打攪?yán)蠋熣Ｉ险n的同時(shí)訂正幼兒坐姿，發(fā)覺幼兒留意力分散時(shí)能準(zhǔn)時(shí)的提示。

四、平安問題是大事

在活動(dòng)中能留意幼兒的平安，并留意準(zhǔn)時(shí)給他們?cè)鰷p衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。依據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前留意提示幼兒喝水，并加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)訓(xùn)練。活動(dòng)時(shí)老師要先講規(guī)章，并教幼兒一些自我愛護(hù)的技能。

五、家園互動(dòng)方面

我認(rèn)為在與家長溝通方面，我做的還是不錯(cuò)的，在家長接送孩子是能夠主動(dòng)和家長溝通，了解幼兒的生活習(xí)慣，愛好愛好，以及家長對(duì)我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。

對(duì)于工作，我始終都盡力做到最好，但仍存在許多不足之處，工作中，有時(shí)消失一些急躁心情，今后我會(huì)留意掌握自己的心情。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。

保育員閱歷溝通主持詞2

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間又到了總結(jié)一個(gè)學(xué)期工作的時(shí)間了,做為一名保育員。我在領(lǐng)導(dǎo)和各班老師們的共同努力下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，很榮幸能與現(xiàn)在的各位老師共同進(jìn)步，我也在大家的身上學(xué)到不少的學(xué)問。下面,我從以下幾點(diǎn)方面總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

以本園的《保育員的職業(yè)守則》為基礎(chǔ)，以每學(xué)期的工作方案為目標(biāo)，仔細(xì)貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格遵守仔細(xì)學(xué)習(xí)保育學(xué)問，不時(shí)提高保育質(zhì)量。樂觀參加園里進(jìn)行的各種保育學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高自身素養(yǎng)。

二、主要工作

堅(jiān)持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在干凈舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風(fēng)、潔凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是責(zé)任和義務(wù)。

為了避開近期流行甲型H1N1流感病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行紫外線空氣消毒，同時(shí)做好常有關(guān)方面流感病的預(yù)防措施，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)報(bào)告和處理。

三、工作態(tài)度

我在保育員崗位上做了許多年，我漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

四、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

在一個(gè)單位里工作團(tuán)結(jié)是最重要的，做為保育員，與老師之間的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，親密合作那是更不行缺少的。所以，老師和保育兩者之間要相互協(xié)作，相互理解，相互支持，常常溝通，一同探討保教工作方案，團(tuán)結(jié)全都，共同努力，相互關(guān)懷每一個(gè)幼兒，使孩子健康生長。

五、不足之處

在本學(xué)期的工作中，我還是有很多不足之處，如在工作中有時(shí)會(huì)消失一些急躁心情，在完成一些工作的時(shí)候有些散漫的態(tài)度，雖然之自己領(lǐng)悟到“勤”的道理，但有時(shí)心里的“惰”確在作祟。所以有些工作經(jīng)常會(huì)消失個(gè)種漏洞，這也也讓我受到了園領(lǐng)導(dǎo)的不少批判。

錯(cuò)不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點(diǎn)，并爭取在以后的工作中取得進(jìn)步。

保育員閱歷溝通主持詞3

幼兒是祖國的將來，民族的盼望，他們的健康和平安時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和很多人的心。

幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都布滿了奇怪???心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活閱歷和自我愛護(hù)的力量，因此幼兒經(jīng)常不能清晰地預(yù)見自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危急因素，對(duì)突發(fā)大事不能做出精確?????的推斷。當(dāng)處于危急之中時(shí)，也缺乏愛護(hù)自己的力量?！缎戮V要》明確指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！泵黠@作為幼教工我們不僅要愛護(hù)好幼兒的生命平安，更重要的.是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的平安指導(dǎo)、訓(xùn)練，以提高幼兒自我愛護(hù)的防范力量，關(guān)心幼兒樹立肯定的平安意識(shí)。

培育幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我愛護(hù)訓(xùn)練是緊密結(jié)合、相輔相成的。聞名的學(xué)前訓(xùn)練專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?/p>

首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避損害。例如，正確有序的穿衣服能愛護(hù)身體，鞋帶系得堅(jiān)固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以避開與同伴的碰撞。認(rèn)真地觀看幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)，訓(xùn)練他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到促進(jìn)自我愛護(hù)的力量和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，才能培育幼兒平安自我愛護(hù)意識(shí)。

其次，遵守嬉戲規(guī)章，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得興奮時(shí)，經(jīng)常遺忘了要遵守規(guī)章和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體損害。因而，在嬉戲活動(dòng)中，留意培育幼兒按秩序嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章，也是使幼兒獲得自我愛護(hù)意識(shí)和力量的重要途徑。通過多種的教學(xué)方法，如講故事、嬉戲模擬等，讓幼兒推斷是非，知道遵守規(guī)章、相互謙讓的重要性;又如，設(shè)置問題的方法。幼兒特殊喜愛手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危急的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而簡單導(dǎo)致頭部受傷。依據(jù)這種狀況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思索的力量，從而使幼兒學(xué)會(huì)樂觀的防備。

同時(shí)通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的力量。為了更好深化平安訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒自我愛護(hù)意識(shí)，我們依據(jù)幼兒園課題設(shè)立了一些主題活動(dòng)，其中“玩的平安”包括《使用剪刀》活動(dòng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把生活中一些平安小常識(shí)編成一些生動(dòng)好玩的小故事和一些易懂的兒歌，在教學(xué)中運(yùn)用形象的語言，童趣的情景和活動(dòng)的教具來關(guān)心幼兒了解愛護(hù)身體的重要性。為了訓(xùn)練幼兒“不玩尖利的東西”，我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒使用剪刀時(shí)不能將剪刀對(duì)著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著當(dāng)心輕放。通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不便利?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐