XX中學八年級下物理期中試卷及答案

八年級物理2019.4（滿分：100分；考試時間：100分鐘，將答案寫在答題紙上）一、選擇題（每題2分，共24分，在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確。）1．為了避免人體肩部受到傷害，專家建議人肩負的書包總質量不要超過人體質量的15%，根據(jù)建議，你估計中學生肩負的書包總質量通常不要超過（▲）A．9mg B．9g C．9kg D．9t2．醫(yī)護人員要用體溫計給病人測量體溫時，體溫計中的水銀在測量過程中始終不變的是：（▲）A．體積B．密度C．溫度D．質量3．下列哪組微粒均不顯電性（▲）A．質子、中子B．整個原子、原子核C．整個原子、中子D．整個原子、質子4．三個相同的杯子中裝有部分水，把質量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊依次放入甲、乙、丙三個杯中，水面恰好相平，則原來裝水最少的杯子是（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁）：（▲）A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯 D．原來裝水一樣多5．一本書靜止在水平桌面上。下列各對力中，屬于平衡力的是（▲）A．書受到的重力和書對桌子的壓力B．書對桌子的壓力和桌子受到的重力C．桌子對書的支持力和書受到的重力D．桌子對書的支持力和書對桌子的壓力6．將塑料包裝袋撕成細絲后，上端打結，然后用干燥的絲綢或毛皮等順著細絲向下捋幾下，希望做成如圖的各種情形，其中無法完成的是（▲）7．如圖，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關彈簧形變產(chǎn)生的力的描述正確的是（▲）A．手對彈簧的拉力B．彈簧對手的拉力 C．墻對彈簧的拉力D．以上說法都不正確8．泡沫鋼是含有豐富氣孔的鋼材料，可作為防彈服的內芯.孔隙度是指泡沫鋼中所有氣孔的體積與泡沫鋼總體積之比。已知鋼的密度為7.9×103kg/m3，一塊質量為0.79kg，邊長為1dm的正方體泡沫鋼，孔隙度是（▲）A．1%B．10%C．90%D．99%9．下列現(xiàn)象中，不能用分子動理論解釋的是（▲）A．走進花園聞到花香B．放入水中的糖使水變甜C．看到煙霧在空中彌漫D．水和酒精混合總體積變小10．如圖所示，從斜面底端被彈簧彈出的木塊在沿光滑斜面上滑的過程中受到（不計空氣阻力）（▲）A．重力、支持力B．重力、支持力、推力C．重力、摩擦力、沖力D．重力、摩擦力、推力11．學習質量和密度的知識后，小明同學想用天平、量筒和水完成下列實踐課題，你認為能夠完成的是（▲）①測量牛奶的密度②鑒別金戒指的真?zhèn)微蹨y定一捆銅導線的長度④鑒定銅球是空心的還是實心的⑤測定一大堆大頭針的數(shù)目．A．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．①②④ D．①②12．如圖所示，四旋翼無人機下方用細線懸掛一個重物，不考慮空氣阻力，則無人機在空中（▲）A．懸停時，重物受到的重力與它對細線的拉力是一對平衡力B．勻速上升時，細線對重物的拉力大于重物所受的重力C．勻速下降時，重物所受的重力等于細線對重物的拉力D．水平勻速飛行時，懸掛重物的細線會偏離豎直方向二、填空題（每空1分，共36分）13.這幾天春暖花開，氣溫明顯上升。小明想到：氣溫上升時教室里的空氣總質量▲，教室里空氣的密度▲（“變大”“變小”“不變”）。14．小明用天平和量筒測量礦石的密度。先把天平放在▲桌面上，調節(jié)好天平后，測出礦石的質量如圖所示，礦石的質量為▲g，接著他測出礦石的體積為20cm3．則礦石的密度為▲kg/m3。15．我國國產(chǎn)大飛機首飛成功．在機體主結構上，設計人員使用了第三代鋁鋰合金材料，由于鋁鋰合金▲更小，所以相比于同體積的普通鋁合金質量更小．艙壁的新型復合材料，因其具有良好的▲性能，可有效保持艙內的溫度，降低能耗．16.PM2.5是指懸浮在大氣中直徑小于或等于2.5μm的可入肺顆粒物，對人體健康和大氣環(huán)境的影響較大．PM2.5在空氣中▲（受/不受）重力作用，PM2.5在空氣中的運動▲（屬于/不屬于）擴散現(xiàn)象，世界衛(wèi)生組織規(guī)定空氣污染的指標之一是PM2.5的平均濃度不超過25μg/m3，是指每立方米空氣中PM2.5的▲不超過25μg．17．東漢時期，王充在“論衡”一書中寫下“頓牟報芥”一語，指的是用摩擦過的玳瑁殼能吸引草屑的現(xiàn)象，這與在干燥的天氣脫毛衣會聽到“噼啪”聲、夏天雷雨時大空出現(xiàn)的閃電等現(xiàn)象一樣，都屬于▲現(xiàn)象。若摩擦過的玳瑁殼所帶電荷與毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶電荷種類相同，則可推斷玳瑁殼帶▲電。18．如圖a所示，用絲綢摩擦有機玻璃棒，然后靠近碎紙屑，發(fā)現(xiàn)紙屑能被吸引，說明帶電體能▲，然后將摩擦過的玻璃棒接觸圖b所示的自制驗電器，發(fā)現(xiàn)兩片金屬箔片會張開，金屬箔片張開是因為▲．a(chǎn)b甲乙第18題圖第19題圖19．物質是由分子組成的，分子又是由原子組成的，位于原子中心的是▲，周圍有繞其運動的▲．科學家對原子的結構進行猜想和實驗，并提出了多種模型．在如圖所示的兩種模型中，▲（選填“甲”或者“乙”）是盧瑟福提出的原子模型．20．學習了天平的使用后，小云用水平桌面上的天平為媽媽測量手鐲的質量．如圖所示，是小云稱量過程中的部分操作，請指出圖片中的三處錯誤操作：（1）▲；（2）▲；（3）▲．21．琳琳用手提著重為3N的物理課本，使課本在豎直方向保持靜止，此時課本受到手施加的靜摩擦力的大小為▲，它的方向是▲。琳琳擔心課本滑下，她用力捏緊課本，課本受到的靜摩擦力將▲（”變小”、”不變”或”變大”）。22．利用一瓶礦泉水，我們可以探究很多物理問題：（1）如圖（a）所示，沒有啟封的礦泉水所裝水的質量為▲g．（2）給礦泉水換一種瓶蓋可以便于攜帶，如圖（b）所示，用食指捏一下瓶蓋上方把手，出現(xiàn)一個缺口，可以將礦泉水掛起來，松手后會自動閉合，則被壓彎的塑料把手具有▲勢能．小明將礦泉水如圖（c）A、B兩種方式放置，用手推A的上部，瓶會跌倒，而推A的下部，瓶會移動，這表明力的作用效果跟力的▲有關．分別沿箭頭方向吹A和B，發(fā)現(xiàn)B很容易被吹動，這說明在相同條件下，▲．（3）如圖（d）所示，小明用力捏礦泉水瓶，瓶身變癟了，這說明力能使物體發(fā)生▲23．細心的同學會發(fā)現(xiàn)商場里安裝供顧客上樓的電梯主要有如圖所示兩種，它們表面都有凸出的條紋，這是為了▲；當顧客站在類似臺階的甲電梯上勻速上升時▲（選填“受”或“不受”）摩擦力，當顧客站在類似斜坡的乙電梯上勻速上升時，受到的摩擦力的方向是沿電梯斜坡▲（選填“向上”或“向下”）.24．如圖甲所示，完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上，用F1=30N的水平力作用在B物塊上，AB一起做勻速直線運動，此時B物塊所受的摩擦力為

▲N；若將F2=50N的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上，它們一起做直線運動，則地面對A物塊的摩擦力為▲

N．25．為測量摩擦力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測力計拉住木塊，用10N的力拉著小車向左運動(如圖)。則木塊受到的摩擦力方向向▲(填“左”或“右”)，大小是▲N，如果小明在做此實驗時，拉動小車發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)在變化，則原因可能是▲。三、作圖題（每題2分，共6分）26．(6分)根據(jù)要求完成下列作圖：（1）請在圖A中坐標畫出鐵塊的密度隨它的體積變化的示意圖（溫度不變化）；（2）小球拋出后的運動軌跡如B圖所示，畫出小球在A位置時所受重力的示意圖；（3）如圖C所示，用手指壓鉛筆尖，畫出這個力的反作用力示意圖。ABC四、計算題（2題共11分）實驗次數(shù)123液體的體積/cm312.536.550液體和容器的總質量/g21.440.6m27．（6分）在測定液體密度時，某同學測出了液體的體積，容器和液體的總質量，三次實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中，求：（1）該液體密度是多少kg/m3？（2）容器的質量是多少g？（3）表中的“m”是多少g？28．（5分）體積為30cm3的銅球，質量是89g，則該球是空心的還是實心的？若是空心的，在空心部分注滿水，則它的總重力是多少？（銅的密度ρ銅＝8.9×103kg/m3）五、實驗題（每空1分，共23分）29．（4分）小明在實驗室里測量某合金塊的密度.（1）將天平放到水平實驗臺上并將游碼歸零后，小明發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏左，如圖甲所示。此時他應該將平衡螺母向▲（填“左”或“右”）調節(jié)，使天平橫梁平衡。（2）用調節(jié)好的天平測量合金塊質量時，通過加減砝碼后，天平的指針仍如圖甲所示，此時小明應▲，使天平橫梁平衡。（3）天平平衡時，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則該金屬塊的質量是▲g。（4）小明用細線拴住合金塊并將它浸沒在盛有30mL水的量筒中，量筒的示數(shù)如圖丙所示，則該合金塊的密度為▲g/cm3。30．(4分)小紅同學在研究彈簧的伸長量與拉力大小的關系實驗時，得到如下數(shù)據(jù):(1)表格內缺少的數(shù)據(jù)應是▲。(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可判斷，當所加拉力為5N時，彈簧的長度應為▲；(3)測量結束后，如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷彈簧的“伸長量”與所受“拉力大小”是否成正比?你認為下列方法可行的有▲(填字母)A．作出F-△L圖象，若是一條過原點的直線，則說明二者成正比B．計算拉力F和△L的比值，若為一定值，則說明二者成正比C．每當拉力F增加3N時，彈簧的伸長量△L相應增加1.5cm，則說明二者成正比D．當拉力F變?yōu)樵瓉淼膎倍時，伸長量△L也總是變?yōu)樵瓉淼膎倍，則說明二者成正比(4)在彈性限度范圍內，彈簧的伸長△L與所受拉力F的關系可寫成△L=F/k，則此處k=▲。31．(8分)探究影響滑動摩擦力大小的因素.(1)小明用測力計拉同一木塊進行了三次正確的實驗操作.實驗情景如圖甲、乙、丙所示.①在乙圖中，木塊受到的滑動摩擦力大小等于▲N，方向▲.②比較▲兩圖的實驗可知:滑動摩擦力的大小與壓力大小有關.③比較甲、丙兩圖的實驗可知:滑動摩擦力的大小與▲有關.(2)在操作過程中小明還發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計不沿水平方向拉動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，如圖丁所示.此過程中，木塊處于▲(選填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài);彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的滑動摩擦力▲(選填“是”或“不是”)一對平衡力，理由是:▲；豎直方向上，木塊受到的重力和木板對它的支持力▲(選填“是”或“不是”)一對平衡力.32．(7分)如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向▲，并通過調整鉤碼的▲來改變拉力的大小。(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片▲(選填“能”或“不能”)平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究▲。(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是▲。(4)小紅同學也對同一問題進行了探究，但她在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度(如圖乙所示)，你認為能否用小紅的裝置進行實驗?▲(選填“能”或“不能”)。(5)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原