高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文集錦9篇

第頁共頁高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文集錦9篇高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文集錦9篇高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一設(shè)計思想：函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是詳細(xì)事例與抽象思想相結(jié)合的表達(dá)，在教學(xué)過程中，我采用了自主探究教學(xué)法。通過教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生由特殊到一般，有熟悉到陌生，讓學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著非常重要的應(yīng)用，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。二教學(xué)內(nèi)容分析^p：本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書數(shù)學(xué)I必修本(A版)》第94-95頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點。本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應(yīng)的二次函數(shù)的零點的聯(lián)絡(luò)，然后由特殊到一般，將其推廣到一般方程與相應(yīng)的函數(shù)的情形.它既提醒了初中一元二次方程與相應(yīng)的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，也引出對函數(shù)知識的總結(jié)拓展。之后將函數(shù)零點與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應(yīng)用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地表達(dá)函數(shù)與方程的關(guān)系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)絡(luò).浸透“方程與函數(shù)”思想?？傊?，本節(jié)課浸透著重要的數(shù)學(xué)思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結(jié)合”的思想，教好本節(jié)課可以為學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)打下一個良好根底，因此教好本節(jié)是至關(guān)重要的。三教學(xué)目的分析^p：知識與技能：1.結(jié)合方程根的幾何意義，理解函數(shù)零點的定義;2.結(jié)合零點定義的探究，掌握方程的實根與其相應(yīng)函數(shù)零點之間的等價關(guān)系;3.結(jié)合幾類根本初等函數(shù)的圖象特征，掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法情感、態(tài)度與價值觀：1.讓學(xué)生體驗化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程這三大數(shù)學(xué)思想在解決數(shù)學(xué)問題時的意義與價值;2.培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探究精神和嚴(yán)密考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.使學(xué)生感受學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感教學(xué)重點：函數(shù)零點與方程根之間的關(guān)系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的斷定方法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關(guān)系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法。四教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，自主探究，合作學(xué)習(xí)，電子交互白板。五教學(xué)過程設(shè)計：〔一〕、問題引人：請同學(xué)們考慮這個問題。用屏幕顯示判斷以下方程是否有實根，有幾個實根?(1);(2)?學(xué)生活動：答復(fù)，考慮解法。教師活動：第二個方程我們不會解怎么辦?你是如何考慮的?有什么想法?我們可以考慮將復(fù)雜問題簡單化，將未知問題化，通過對第一個問題的研究，進(jìn)而來解決第二個問題。對于第一個問題大家都習(xí)慣性地用代數(shù)的方法去解決，我們應(yīng)該打破思維定勢，走出自己給自己畫定的牢籠!這樣我們先把所依賴的拐杖丟掉，假設(shè)第一個方程你不會解，也不會應(yīng)用判別式，你要怎樣判斷其實根個數(shù)呢?學(xué)生活動：考慮作答。設(shè)計意圖：通過設(shè)疑，讓學(xué)生對高次方程的根產(chǎn)生好奇?！捕场⒏拍钚纬桑侯A(yù)習(xí)展示1：你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象，找出方程的根，圖象與軸交點的坐標(biāo)以及函數(shù)零點的關(guān)系嗎?學(xué)生活動：觀察圖像，考慮作答。教師活動：我們來認(rèn)真地比照一下。用投影展示學(xué)生填寫表格一元二次方程方程的根二次函數(shù)函數(shù)的圖象〔簡圖〕圖象與軸交點的坐標(biāo)函數(shù)的零點?-??-??-?問題1：你能通過觀察二次方程的根及相應(yīng)的二次函數(shù)圖象，找出方程的根，圖象與軸交點的坐標(biāo)以及函數(shù)零點的關(guān)系嗎?學(xué)生活動：得到方程的實數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標(biāo)的結(jié)論。教師活動：我們就把使方程成立的實數(shù)x稱做函數(shù)的零點.(引出零點的概念)根據(jù)零點概念，提出問題，零點是點嗎?零點與函數(shù)方程的根有何關(guān)系?學(xué)生活動：經(jīng)過觀察表格，得出(請學(xué)生總結(jié))1)概念：函數(shù)的零點并不是“點”，它不是以坐標(biāo)的形式出現(xiàn),而是實數(shù)。例如函數(shù)的零點為x=-1,32)函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo).3)方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會上述結(jié)論。再提出問題：如何并根據(jù)函數(shù)零點的意義求零點?學(xué)生活動：可以解方程而得到(代數(shù)法);可以利用函數(shù)的圖象找出零點.(幾何法).設(shè)計意圖：由學(xué)生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，并嘗試的去總結(jié)零點，根與交點三者的關(guān)系?！踩场⑻骄啃再|(zhì)：〔五〕、探究研究(可根據(jù)時間和學(xué)生對知識的承受程度適當(dāng)調(diào)整)討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小?[師生互動]師：把學(xué)生分成小組共同探究，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生充分研究，發(fā)揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和熱情。教師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況。生：分組討論，各抒己見。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)才能的進(jìn)步第五階段設(shè)計意圖：一是為用二分法求方程的近似解做準(zhǔn)備二是小組探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和探究意識，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，此組題目具有較強的開放性，探究性，根本上可以到達(dá)上述目的?！擦?、課堂小結(jié)：零點概念零點存在性的判斷零點存在性定理的應(yīng)用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間〔七〕、穩(wěn)固練習(xí)〔略〕高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、學(xué)情分析^p這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的二維的平面直角坐標(biāo)系的根底上的推廣，是以后學(xué)習(xí)空間向量等內(nèi)容的根底。二、教學(xué)目的1.讓學(xué)生經(jīng)歷用類比的數(shù)學(xué)思想方法探究空間直角坐標(biāo)系的建立方法，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)概念、方法產(chǎn)生和開展的過程，學(xué)會科學(xué)的思維方法。2.理解空間直角坐標(biāo)系與點的坐標(biāo)的意義，掌握由空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點確定其坐標(biāo)或由坐標(biāo)確定其在空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點，認(rèn)識空間直角坐標(biāo)系中的點與坐標(biāo)的關(guān)系。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能與確定性思維才能。三、教學(xué)重點：在空間直角坐標(biāo)系中點的坐標(biāo)確實定。四、教學(xué)難點：通過建立空間直角坐標(biāo)系利用點的坐標(biāo)來確定點在空間內(nèi)的位置五、教學(xué)過程(一)、問題情景1.確定一個點在一條直線上的位置的方法。2.確定一個點在一個平面內(nèi)的位置的方法。3.如何確定一個點在三維空間內(nèi)的位置?例：如圖，在房間(立體空間)內(nèi)如何確定一個同學(xué)的頭所在位置?在學(xué)生考慮討論的根底上，教師明確：確定點在直線上，通過數(shù)軸需要一個數(shù);確定點在平面內(nèi)，通過平面直角坐標(biāo)系需要兩個數(shù)。那么，要確定點在空間內(nèi)，應(yīng)該需要幾個數(shù)呢?通過類比聯(lián)想，容易知道需要三個數(shù)。要確定同學(xué)的頭的位置，知道同學(xué)的頭到地面的間隔、到相鄰的兩個墻面的間隔即可。(此時學(xué)生只是意識到需要三個數(shù)，還不能從坐標(biāo)的角度去考慮，因此，教師在這兒要重點引導(dǎo))教師明晰：在地面上建立直角坐標(biāo)系xOy，那么地面上任一點的位置只須利用x，y就可確定。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置，需要用第三個數(shù)表示物體離地面的高度，即需第三個坐標(biāo)z.因此，只要知道電燈到地面的間隔、到相鄰的兩個墻面的間隔即可。例如，假設(shè)這個電燈在平面xOy上的射影的兩個坐標(biāo)分別為4和5，到地面的間隔為3，那么可以用有序數(shù)組(4，5，3)確定這個電燈的位置(如圖26-3)。這樣，仿照初中平面直角坐標(biāo)系，就建立了空間直角坐標(biāo)系O-xyz，從而確定了空間點的位置。(二)、建立模型1.在前面研究的根底上，先由學(xué)生對空間直角坐標(biāo)系予以抽象概括，然后由教師給出準(zhǔn)確的定義。從空間某一個定點O引三條互相垂直且有一樣單位長度的數(shù)軸，這樣就建立了空間直角坐標(biāo)系O-xyz，點O叫作坐標(biāo)原點，x軸、y軸、z軸叫作坐標(biāo)軸，這三條坐標(biāo)軸中每兩條確定一個坐標(biāo)平面，分別稱為xOy平面，yOz平面，zOx平面。教師進(jìn)一步明確：(1)在空間直角坐標(biāo)系中，讓右手拇指指向x軸的正方向，食指指向y軸的正方向，假設(shè)中指指向z軸的正方向那么稱這個坐標(biāo)系為右手坐標(biāo)系，課本中建立的坐標(biāo)系都是右手坐標(biāo)系。(2)將空間直角坐標(biāo)系O-xyz畫在紙上時，x軸與y軸、x軸與z軸成135，而y軸垂直于z軸，y軸和z軸的單位長度相等，但x軸上的單位長度等于y軸和z軸上的單位長度的，這樣，三條軸上的單位長度直觀上大致相等。2.空間直角坐標(biāo)系O-xyz中點的坐標(biāo)?？紤]：在空間直角坐標(biāo)系中，空間任意一點A與有序數(shù)組(x，y，z)有什么樣的對應(yīng)關(guān)系?在學(xué)生充分討論考慮之后，教師明確：(1)過點A作三個平面分別垂直于x軸，y軸，z軸，它們與x軸、y軸、z軸分別交于點P，Q，R，點P，Q，R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為x，y，z，這樣，對空間任意點A，就定義了一個有序數(shù)組(x，y，z)。(2)反之，對任意一個有序數(shù)組(x，y，z)，按照剛剛作圖的相反順序，在坐標(biāo)軸上分別作出點P，Q，R，使它們在x軸、y軸、z軸上的坐標(biāo)分別是x，y，z，再分別過這些點作垂直于各自所在的坐標(biāo)軸的平面，這三個平面的交點就是所求的點A.這樣，在空間直角坐標(biāo)系中，空間任意一點A與有序數(shù)組(x，y，z)之間就建立了一種一一對應(yīng)關(guān)系：A(x，y，z)。教師進(jìn)一步指出：空間直角坐標(biāo)系O-xyz中任意點A的坐標(biāo)的概念對于空間任意點A，作點A在三條坐標(biāo)軸上的射影，即經(jīng)過點A作三個平面分別垂直于x軸、y軸和z軸，它們與x軸、y軸、z軸分別交于點P，Q，R，點P，Q，R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為x，y，z，我們把有序數(shù)組(x，y，z)叫作點A的坐標(biāo)，記為A(x，y，z)。(三)、例題與練習(xí)1.課本135頁例1.注意：在分析^p中緊扣坐標(biāo)定義，強調(diào)三個步驟，第一步從原點出發(fā)沿x軸正方向挪動5個單位，第二步沿與y軸平行的方向向右挪動4個單位，第三步沿與z軸平行的方向向上挪動6個單位(如圖26-5)。2.課本135頁例2探究：(1)在空間直角坐標(biāo)系中，坐標(biāo)平面xOy，xOz，yOz上點的坐標(biāo)有什么特點?(2)在空間直角坐標(biāo)系中，x軸、y軸、z軸上點的坐標(biāo)有什么特點?解：(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面內(nèi)的點的坐標(biāo)分別形如(x，y，0)，(x，0，z)，(0，y，z)。(2)x軸、y軸、z軸上點的坐標(biāo)分別形如(x，0，0)，(0，y，0)，(0，0，z)。3.長方體ABCD-ABCD的邊長AB=12，AD=8，AA=5，以這個長方體的頂點A為坐標(biāo)原點，射線AB，AD，AA分別為x軸、y軸和z軸的正半軸，建立空間直角坐標(biāo)系，求這個長方體各個頂點的坐標(biāo)。注意：此題可以由學(xué)生口答，教師點評。解：A(0，0，0)，B(12，0，0)，D(0，8，0)，A(0，0，5)，C(12，8，0)，B(12，0，5)，D(0，8，5)，C(12，8，5)。討論：假設(shè)以C點為原點，以射線CB，CD，CC方向分別為x，y，z軸的正半軸，建立空間直角坐標(biāo)系，那么各頂點的坐標(biāo)又是怎樣的呢?得出結(jié)論：建立不同的坐標(biāo)系，所得的同一點的坐標(biāo)也不同。[練習(xí)]1.在空間直角坐標(biāo)系中，畫出以下各點：A(0，0，3)，B(1，2，3)，C(2，0，4)，D(-1，2，-2)。2.：長方體ABCD-ABCD的邊長AB=12，AD=8，AA=7，以這個長方體的頂點B為坐標(biāo)原點，射線AB，BC，BB分別為x軸、y軸和z軸的正半軸，建立空間直角坐標(biāo)系，求這個長方體各個頂點的坐標(biāo)。3.寫出坐標(biāo)平面yOz上yOz平分線上的點的坐標(biāo)滿足的條件。(四)、拓展延伸分別寫出點(1，1，1)關(guān)于各坐標(biāo)軸和各個坐標(biāo)平面對稱的點的坐標(biāo)。六、評價設(shè)計1、練習(xí)：課本P136.1、2、32、課堂作業(yè)：課本P138.1、2高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3本學(xué)期的措施及打算1.一周學(xué)習(xí)早知道。明確目的更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目的和過關(guān)要求。不僅教師要做到對所教內(nèi)容清楚明了，也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目的明晰化。2.落實“每周測試”過關(guān)制。周測內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目的及一周的講授內(nèi)容嚴(yán)密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處分。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平時作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。3.根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)展分層次的培優(yōu)補差。三、教學(xué)進(jìn)度安排周次學(xué)習(xí)內(nèi)容目的要求1必修4第一章三角函數(shù)：第1至3節(jié)周期，角的推廣及表示，弧度制及互化2軍訓(xùn)3第4節(jié)：正弦函數(shù)單位圓，正弦函數(shù)定義，象限符號，誘導(dǎo)公式，五點法畫圖像，圖像及性質(zhì)。4第5節(jié)：余弦函數(shù)，第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義，象限符號，誘導(dǎo)公式，圖像及性質(zhì)5第7節(jié)：的圖像，第8節(jié)：同角的根本關(guān)系。圖像變換規(guī)律，同角三角函數(shù)的根本關(guān)系及其運用。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。6第二章：平面向量：第1節(jié)至第2節(jié)向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運算7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量，根本定理，向量運算的穩(wěn)固訓(xùn)練，平面向量的坐標(biāo)表示及運算。數(shù)量積的應(yīng)用。8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應(yīng)用及坐標(biāo)表示，向量應(yīng)用舉例。習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。9第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導(dǎo)，記憶及靈敏運用，二倍角公式得來及運用。期中復(fù)習(xí)。10期中考試期中復(fù)習(xí)，期中考試。11第三章第3節(jié)：三角函數(shù)的簡單應(yīng)用試卷講評改錯，簡單應(yīng)用，三角恒等變換的綜合習(xí)題課，練習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，必修4根本測試。12“五。一”長假13必修3第一章：統(tǒng)計。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計的程序，統(tǒng)計圖，統(tǒng)計方案設(shè)計，普查與抽樣，抽樣方法，分層抽樣與系統(tǒng)抽樣，花統(tǒng)計圖表及讀統(tǒng)計圖表，數(shù)字特征：平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，級差，方差的意義及計算分析^p，14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對總本的估計及相應(yīng)的數(shù)字特征的計算分析^p，統(tǒng)計理論活動，變量的相關(guān)性及例題分析^p，最小二乘估計。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。15第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)根本思想，根本構(gòu)造及設(shè)計，排序問題。16第4節(jié)：幾種根本語句條件語句，循環(huán)語句，復(fù)習(xí)三角函數(shù)的根本內(nèi)容，章節(jié)復(fù)習(xí)，三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測試。17第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)頻率，概率，古典概率，概率計算公式。18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型，互斥事件，習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試。19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)，期末考試高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學(xué)，注重浸透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本才能，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和才能，奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底。二、教學(xué)建議1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外構(gòu)造，純熟把握知識的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目的的影響。2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。如增加閱讀材料〔開闊學(xué)生的視野〕，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的開展是課程施行的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。5、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容第一章集合與函數(shù)概念1．通過實例，理解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系。2．能選擇自然語言、圖形語言、集合語言〔列舉法或描繪法〕描繪不同的詳細(xì)問題，感受集合語言的意義和作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。4．在詳細(xì)情境中，理解全集與空集的含義。5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。7．能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。8．通過豐富實例，進(jìn)一步體會函數(shù)是描繪變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此根底上學(xué)慣用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；理解構(gòu)成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；理解映射的概念。9．在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā踩鐖D像法、列表法、解析法〕表示函數(shù)。10．通過詳細(xì)實例，理解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用。11．通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大〔小〕值及其幾何意義；結(jié)合詳細(xì)函數(shù)，理解奇偶性的含義。12．學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。課時分配〔14課時〕第二章根本初等函數(shù)〔I〕1．通過詳細(xì)實例，理解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。2．理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細(xì)實例理解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。3。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細(xì)指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。4．在解決簡單實際問題過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。5。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；通過閱讀材料，理解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用。6。通過詳細(xì)實例，直觀理解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計算器或計算機畫出詳細(xì)對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點。7．通過實例，理解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象，理解它們的變化情況。課時分配〔15課時〕2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運算約3課時9月27日30日2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時10月8日10日2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算約3課時10月11日14日2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時10月15日18日2.3冪函數(shù)約1課時10月19日24日小結(jié)約2課時第三章函數(shù)的應(yīng)用1。結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而理解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)絡(luò)。根據(jù)詳細(xì)函數(shù)的.圖象，可以借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，理解這種方法是求方程近似解的常用方法。2。利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。3。搜集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型〔指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等〕的實例，理解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。4。根據(jù)某個主題，搜集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)開展起重大作用的歷史事件和人物〔開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等〕的有關(guān)資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例，采取小組合作的方式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、開展或應(yīng)用的文章，在班級中進(jìn)展交流。課時分配〔8課時〕考生只要在全面復(fù)習(xí)的根底上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實根底，標(biāo)準(zhǔn)答題，一定會穩(wěn)中求進(jìn)，獲得優(yōu)異的成績。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、制定的根據(jù)隨著高一新教材的全面施行，本年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改革實際階段。本方案制定的根據(jù)主要是以下三個：〔1〕二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目的〔2〕新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》〕〔3〕三本書：課本、教參、練習(xí)冊〔4〕本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求二、根本情況分析^p高一〔3〕全班共52人，男生24人，女生28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為54.1分，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%，低分率為56%。高一〔4〕全班共53人，男生26人，女生27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為50.3分，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%。從上學(xué)期期末統(tǒng)測來看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說既有優(yōu)勢也有缺乏。優(yōu)勢是：1、有潛力；2、師生關(guān)系比較融洽，互相信任，配合默契。存在的缺乏是：1、聰明有余，而努力缺乏；2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實；女生認(rèn)真，但上課效率不高，學(xué)得不夠靈敏。3、從期末統(tǒng)測來看，差生的比重大；4、個別學(xué)生懶惰成性，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；5、平時學(xué)習(xí)不夠用心，自覺，專心考慮、鉆研的時間太少；6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績起伏大，不穩(wěn)定；7、一些好學(xué)生滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿，思想放松，導(dǎo)致成績退步；8、學(xué)習(xí)興趣，動力，上進(jìn)心缺乏。三、本學(xué)期力爭到達(dá)的目的1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)。根底性課程要扎扎實實，夯實根底；拓展性課程要適當(dāng)延伸和補充，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的才能和程度；研究性課程要重過程，不重結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究研究的習(xí)慣與品質(zhì)。2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的。3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等〕。4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，進(jìn)步成績。有些學(xué)生成績總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)的心理。由此，我在學(xué)習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，耐心指導(dǎo)，不斷鼓勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心，讓其喜歡數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。5、一手進(jìn)步優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。四、詳細(xì)措施1、從期末統(tǒng)測來看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。為此要進(jìn)展分層教學(xué)，學(xué)困生要注重基此題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。好學(xué)生要防止無謂失分的情況，注重數(shù)學(xué)思想、方法、才能的培養(yǎng)，著眼于高三。總而言之，學(xué)困生還是繼續(xù)注重雙基的訓(xùn)練，將做過，講過的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽略了高分學(xué)生的培養(yǎng)，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，修改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動整體程度的進(jìn)步。2、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教參，實在落實教學(xué)目的，做到全面不遺漏，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)。另外，每節(jié)課要安排必要的練習(xí)時間，多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法，突出考慮、分析^p過程，要暴露學(xué)生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學(xué)生的錯誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，注意適當(dāng)?shù)淖兪?。幫助學(xué)生掌握解題的方法，積累解題經(jīng)歷，課后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的掌握。3、從期末統(tǒng)測看學(xué)生應(yīng)用才能明顯缺乏。教師要通過平時教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的才能。讓學(xué)生熟悉一些常見的實際問題的背景，及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視。由于選擇題只有唯一答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要擅長轉(zhuǎn)化，防止機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠(yuǎn)，簡單問題復(fù)雜化”的不良習(xí)慣。另外，由填空題的錯誤表達(dá)和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必須認(rèn)真審題，明確要求，弄清概念，考慮全面，正確表達(dá)。5、注重講練結(jié)合。要多安排課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測。當(dāng)日作業(yè)，周練，月考要及時安排時間進(jìn)展講評。平時要注意練習(xí)的有效性〔適當(dāng)題量，恰當(dāng)難度，精選精練〕，標(biāo)準(zhǔn)書寫，認(rèn)真修改，及時講評，反響矯正〔建立錯題集，進(jìn)展再認(rèn)識〕。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學(xué)生的錯因進(jìn)展分析^p，找出存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過，練過，考過，但錯誤仍然很多，值得我們重視與反思。五、保障措施和可行性1、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實現(xiàn)師與生的溝通，用景實現(xiàn)教與學(xué)的交融；2、加強根底知識、根本技能、根本方法的教學(xué)和根本才能的培養(yǎng)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要適當(dāng)，要追求最有效的訓(xùn)練，要清楚哪些學(xué)生需要哪些訓(xùn)練，實在注重部分學(xué)生的補差和進(jìn)步，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)，根本教學(xué)要求要有效落實到位；3、注重加強知識之間的聯(lián)絡(luò)和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推進(jìn)，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學(xué)的方式多樣化；4、激發(fā)興趣，重視過程教學(xué)，重視錯誤分析^p型學(xué)習(xí)；5、重視開放性、研究性問題的教學(xué)，關(guān)注主觀評判性問題的學(xué)習(xí)，研究新題型，真正開展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)才能。6、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。7、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。8、加強課外輔導(dǎo)，利用中午和晚間休息時間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充，是進(jìn)步數(shù)學(xué)成績的有力手段。9、搞好單元考試、階段性考試的分析^p。學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能進(jìn)步成績，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析^p，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯。在分析^p過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解，過關(guān)。10、學(xué)生除配套練習(xí)冊外，每人訂一本《一課一練》作為補充練習(xí)，并要求每周寫學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)疑惑，每人準(zhǔn)備一本錯題本搜集錯題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時間與資料，進(jìn)展習(xí)題精選與練習(xí)補充。六、總目的達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目的達(dá)成度的相關(guān)分析^p本學(xué)期一定要在如何進(jìn)步課堂效率上下功夫，同時抓平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)質(zhì)量等細(xì)節(jié)問題，實在進(jìn)步學(xué)習(xí)的有效性。另外，在上學(xué)期的根底上，本學(xué)期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來，從而進(jìn)一步進(jìn)步優(yōu)秀率。目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢頭保持良好。我和我們班的全體學(xué)生，將盡我們所能，力爭在本學(xué)期能有所收獲，更進(jìn)一步。七、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合1、結(jié)合二期課改，將“承受式學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃邮綄W(xué)習(xí)”，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并積極開展拓展性課程，研究性課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、加強根底訓(xùn)練，但要防止“題?！睉?zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)歷，采取變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式。3、針對本學(xué)期三角公式多的特點，設(shè)計一些學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料，如公式默寫表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精巧課件，輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。5、利用“Bb”系統(tǒng)建立e課堂，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包。6、寫數(shù)學(xué)感悟或一周問題，與學(xué)生進(jìn)展書面討論交流，答疑解惑，給予學(xué)法指導(dǎo)。7、對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層輔導(dǎo)，分層補充課外練習(xí)。8、進(jìn)展數(shù)學(xué)演講，理解數(shù)學(xué)史，寫寫數(shù)學(xué)周記等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與興趣。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6一、上學(xué)期教學(xué)回憶高一共四個教學(xué)班，共計160余人。楊文國帶高一〔一〕班，高一〔二〕班；張忠杰帶高一(三)班和高一〔四〕班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學(xué)期中途因張忠杰分開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換教師，〔三〕班、〔四〕班的成績因此受到影響。期末由王山任〔三〕班、(四)班的數(shù)學(xué)教師。上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實，這將是本學(xué)期重點改進(jìn)的地方。二、本學(xué)期的措施及打算1．一周學(xué)習(xí)早知道。明確目的更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目的和過關(guān)要求。不僅教師要做到對所教內(nèi)容清楚明了，也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目的明晰化。2．落實“每周測試”過關(guān)制。周測內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目的及一周的講授內(nèi)容嚴(yán)密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處分。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平時作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。3．根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)展分層次的培優(yōu)補差。三、教學(xué)進(jìn)度安排高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7一、指導(dǎo)思想學(xué)科組是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個基層組織，是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要組成部分。所以我們的一切工作必須圍繞“全面進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”這個中心任務(wù)而開展。在抓好教學(xué)常規(guī)，落實學(xué)校各項詳細(xì)工作同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改綱要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極打造“主動—有效”課堂，施行“精細(xì)化與精致化”教學(xué)研究，爭取全面提升我校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、工作方向〔一〕.積極開展主動-有效課堂教學(xué)在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂到達(dá)有效，離不開充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過程中始終于積極活潑主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動的開和整合過程，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。假設(shè)能到達(dá)這種效能。課堂教學(xué)就能有效、才能進(jìn)步也能事半功倍。為了到達(dá)這個目的，教師應(yīng)做好幾個“優(yōu)化”：1、優(yōu)化備課〔1〕科組教師要樹立目的意識，責(zé)任意識，主動意識，全局意識。全作意識?！?〕備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效率的高底。怎么備？當(dāng)然最好是能發(fā)揮個人才智、鑄就團(tuán)體實力。備課組要做到統(tǒng)一目的，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點與難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測練，備課表，備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目的；要求、教學(xué)方法、課堂形式、從而確定最正確的教學(xué)方案，做到共性與個性的統(tǒng)一?？傊?，不管是集體備課還是個人單獨備課，要到達(dá)優(yōu)化，都要做到心中有課標(biāo)，心中有資料，心中有教材，心中有重點難點，心中有學(xué)生，心中有教學(xué)思路，心中有教學(xué)方法，心中有教學(xué)語言。2、優(yōu)化師生關(guān)系親其師，信其道。教師必須主動承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任，要尊重學(xué)生的勞動，不挖苦、挖苦答復(fù)錯誤的學(xué)生，提問時應(yīng)以真誠的目光注視學(xué)生，用親切的語氣啟發(fā)學(xué)生，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，用虛心的態(tài)度聽取學(xué)生的建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，營造平等寬松的氣氛，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，就能獲得好的效果。3、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)教無定法，學(xué)貴得法，如今讓我們頭疼的是學(xué)生僅僅是機械的學(xué)，被動得再也沒有這樣被動了，我們所獲得的效益是大粗放型的。執(zhí)著——疲憊——心痛循環(huán)地伴隨著教師，不擺脫這種狀況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了，燃燒了自己但照不亮別人。因此，我們應(yīng)該在學(xué)法上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)——幫助學(xué)生制定自學(xué)方案——鼓勵學(xué)生提出問題——幫助學(xué)生尋求解決問題的方法——精講學(xué)生解決不了的問題——補充學(xué)生遺留的問題上來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法。變被動為主動，便學(xué)會為會學(xué)。4．優(yōu)化習(xí)題練評課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為才能的重要手段。因此精選好課堂練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的，特別是我們?nèi)缃褚鎸θ]卷考試，考察的是學(xué)生的記憶才能，分析^p理解歸納才能，綜合才能，而這些才能的培養(yǎng)和進(jìn)步，又需要一個很長的過程，所以，平時設(shè)計的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)展練習(xí)，對學(xué)生存在的問題，教師要耐心的做好講評點撥工作，使學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)步記憶才能，審題才能，對所學(xué)知識的轉(zhuǎn)換和遷移才能，最后到達(dá)進(jìn)步綜合才能的目的。5、優(yōu)化教學(xué)反思反思包括教與學(xué)的反思。教的反思是指導(dǎo)教師的反思，教師從課堂教學(xué)中反思，從測試中反思，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)與教研程度。學(xué)的反思指的是學(xué)生的反思，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生及時反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強師生雙方的反思，將會使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。以上是我們高一數(shù)學(xué)組在有效課堂教學(xué)中的一些想法，在這個學(xué)期的施行中，希望能到達(dá)有效高效的效果。三：教材分析^p必修〔1〕分三章，共36課時，第一章，集合與函數(shù)〔13課時〕；第二章，根本初等函數(shù)〔13課時〕；第三章，函數(shù)的應(yīng)用〔9課時〕。本章中，學(xué)生將在第一章學(xué)習(xí)函數(shù)概念的根底上，通過三個詳細(xì)的根本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解函數(shù)的概念與性質(zhì)，學(xué)慣用函數(shù)模型研究和解決一些實際問題的方法。必修〔2〕包含空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等四章內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)后續(xù)必修系列和選修系列的根底，全書共36課時。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8教學(xué)目的：知識與技能通過詳細(xì)實例理解冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并能進(jìn)展簡單的應(yīng)用.過程與方法可以類比研究一般函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的過程與方法，來研究冪函數(shù)的圖象和性質(zhì).情感、態(tài)度、價值觀體會冪函數(shù)的變化規(guī)律及蘊含其中的對稱性.教學(xué)重點：重點從五個詳細(xì)冪函數(shù)中認(rèn)識冪函數(shù)的一些性質(zhì).難點畫五個詳細(xì)冪函數(shù)的圖象并由圖象概括其性質(zhì)，體會圖象的變化規(guī)律.教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計：材料一：冪函數(shù)定義及其圖象.一般地，形如的函數(shù)稱為冪函數(shù)，其中為常數(shù).冪函數(shù)的定義來自于理論，它同指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)一樣，也是根本初等函數(shù)，同樣也是一種形式定義的函數(shù)，引