大班健康活動設計方案及反思(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班健康活動設計方案及反思(三篇)為了確保事情或工作有序有效開展，尋常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我為大家收集的方案計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班健康活動設計方案及反思篇一

1、入園時高興接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。

2、教育幼兒有禮貌，主動跟老師打招呼，與家長簡短交談。

3、組織幼兒晨間區(qū)域活動。

二、戶外體育活動

(一)早操

1、整理好自己的服裝加入活動。

2、引導幼兒能聽口令、協(xié)調地做操。精神飽滿、動作有力、合拍。

3、控制好運動量及時主動地擦汗。

(二)操后活動

1、教育幼兒在玩耍時注意安全，不打鬧、追趕、拋沙土。

2、控制好運動量及時主動地擦汗，休息。

三、盥洗、點心：

1、提醒幼兒按順序洗手、將手洗潔凈。

2、勉勵幼兒吃完自己的一份點心，保持桌面、地面、衣服整齊。

四、集中教學活動：

(詳案附后)

五、進餐寧靜溜達：

幫助孩子調理情緒，讓孩子在良好和高興的情緒下進餐。

六、進餐、溜達：

1、值日生協(xié)助分發(fā)餐具。

2、一心進餐，不挑食、不偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面潔凈。

3、餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

4、能夠上下樓梯自覺靠右行走、一個跟一個地走去溜達。

七、午睡：

1、入廁后寧靜進入寢室，擺好鞋子、衣服，有秩序地_。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩被子、草席，不影響同伴。

八、起床飲水：

1、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子。

2、整理好自己的儀表，排隊自由飲水。

九、午間操、欣賞練習

1、跟隨音樂寧靜有節(jié)奏地做午間操。

2、能夠寧靜的傾聽欣賞。

十、點心

1、提醒幼兒洗手，排好隊擦手。

2、要求幼兒吃點心時保持寧靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

十一、游戲活動：

(詳案附后)

十二、戶外體育活動：

1、自選活動：提供沙包、繩子、毽子等讓幼兒自由選擇進行活動。

2、體游：《跳數字比賽》

十三、離園活動：

1、提醒幼兒入廁喝水，幫助幼兒整理衣褲。

2、5分鐘安全教育(見安全記錄薄)

大班健康活動設計方案及反思篇二

活動目標

1、知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2、通過探討及知識競賽的形式、知道如何做一名將衛(wèi)生的孩子。

3、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來高興的情緒、同時也會受到大家的歡迎的。

活動準備：

1、有關個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識競賽題、

2、教師演唱歌曲《豬小弟》

3、五角星貼花若干。

活動過程：

一、教師陳述故事，引出主題

今天老師帶來了一個故事《小豬變潔凈》

師陳述故事后提問：豬小弟為什么找不到朋友玩游戲?為什么它身上臟，大家就不樂意和它玩呢?最終，它為什么能找到朋友玩?

二、分析探討

假如是你，你樂意和這樣的小豬一起玩嗎?那你樂意和怎樣的小豬一起玩呢?

其實像小豬這樣不講衛(wèi)生，而且他身上有大量小蟲，這些小蟲很小很小，我們用眼睛看不見，假如用顯微鏡一看就很明了了，這些細菌喜歡在臟東西上生存，假如我們不每日洗臉，細菌就會到我們的眼睛、鼻子、還會爬進我們的肚子里，這樣就會發(fā)燒生病、肚子痛

小結：我們要不讓細菌到我們身體里去，就應當做一個愛清潔講衛(wèi)生的孩子。

我們怎樣族譜才是一個講衛(wèi)生的好孩子呢?(幼兒探討)

三、知識競賽

我們來進行知識搶答，答對的一組就在黑板上貼上一個五角星。

大班健康活動設計方案及反思篇三

活動目標

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的開心。

4、通過此次課程學會共享與合作。

活動準備

一組陳述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程

1、活動引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽明了啦，由于小兔子最終需要小朋友們的熱心幫助。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片陳述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平日自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。

可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互幫助思考逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回復，然后教師再歸納出幾個有意義的回復讓幼兒參與探討。并從探討中得出幼兒的回復是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計游戲讓幼兒體會合作的開心。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)矩：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破碎則中止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)矩：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪番著進行。

4、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組共享感受。

教師叫幾個小朋友代表進行陳述自己小組的體會。教師：小朋友們方才玩游戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。

那么方才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候靜靜的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災現場了。它呢，要老師感謝小朋友的熱心幫助!

5、活動終止

總結：

教師：今天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸