分析職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效性論文

第頁共頁分析^p職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效性論文分析^p職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效性論文【摘要】英語作為一門語言學(xué)科，對學(xué)生的將來職業(yè)開展起著一定的影響。進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量是增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)才能的重要保證。因此，作為職業(yè)學(xué)校如何進(jìn)步英語教學(xué)的有效性，進(jìn)步學(xué)生將來職業(yè)的英語素質(zhì)，已經(jīng)受到人們越來越多的廣泛關(guān)注?！尽尽尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：】：】職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；有效性當(dāng)前，英語教學(xué)在我國得到普遍重視，尤其是在職業(yè)學(xué)校中，進(jìn)步英語教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的才能，更是增強(qiáng)學(xué)生自身將來職業(yè)競爭力的重要條件。因此，作為職業(yè)學(xué)校的英語老師，對職業(yè)學(xué)校英語開展現(xiàn)狀以及存在問題的分析^p，是進(jìn)步英語教學(xué)效率和英語質(zhì)量，增強(qiáng)英語教學(xué)有效性的重要保證，以獲得最顯著的英語教學(xué)成果，從而促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的增強(qiáng)。一、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題職業(yè)教育是我國教育體系以及人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的重要組成局部，因此其教學(xué)與教育的條件和開展受到廣泛關(guān)注。當(dāng)前，我國的職業(yè)英語教學(xué)的條件盡管已經(jīng)得到了有效改善，但在實(shí)際教學(xué)工作中仍存在著許多問題。這些問題的存在阻礙著職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效性。筆者根據(jù)對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的研究與分析^p，對影響職業(yè)學(xué)校英語有效教學(xué)的問題進(jìn)展了總結(jié)。1.1學(xué)生的英語根底較差，存在厭學(xué)情緒目前，我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在英語根底差的現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查研究得出，職業(yè)學(xué)校絕大局部學(xué)生的英語根底比擬薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，產(chǎn)生對英語的厭學(xué)情緒。同時(shí)由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在單詞讀寫困難或英語口語表達(dá)才能缺乏等問題的存在，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懼怕心理，缺乏對英語學(xué)習(xí)的自信心。1.2陳舊落后的機(jī)械式教學(xué)形式在職業(yè)學(xué)校中，局部老師受傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的影響，往往會無視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用，只一味的對學(xué)生進(jìn)展英語知識的灌輸，這種陳舊落后的教學(xué)形式，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境枯燥無味，降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)，老師在英語課堂教學(xué)中往往會存在講解過多，學(xué)生難以消化把握的現(xiàn)象出現(xiàn)，再加上老師英語教學(xué)停留在課本教材上，這就使得學(xué)生難以提起對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而降低英語教學(xué)的有效性[1]。二、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性的詳細(xì)措施職業(yè)學(xué)校的英語課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的將來職業(yè)開展為本，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)展。因此職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)的根底和實(shí)用性，通過對學(xué)生英語的教學(xué)可以使學(xué)生的英語素質(zhì)得以進(jìn)步，從而促進(jìn)其將來職業(yè)競爭才能的.增強(qiáng)。筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，對職業(yè)學(xué)校英語有效教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)建議：2.1把握課堂節(jié)奏，活潑課堂氣氛要想進(jìn)步職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效性，老師首先要把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，不斷活潑課堂氣氛。把握好課堂的節(jié)奏，就是要求老師改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，把握好英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過課堂節(jié)奏感的打造可以有效的增強(qiáng)課堂的活潑氣氛，從而吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)的注意力，進(jìn)步對英語學(xué)習(xí)的積極性。2.2對教學(xué)方法進(jìn)展改革與創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校在英語教學(xué)中與普通學(xué)校的英語教學(xué)相比存在著一定地不同，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)具有實(shí)用性、專業(yè)性以及多樣性等特點(diǎn)。因此，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能時(shí)，要改變單一的英語教學(xué)形式，對英語教學(xué)方法進(jìn)展改革與創(chuàng)新?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法是進(jìn)步職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性的重要手段。例如，在教學(xué)中，老師可以通過多媒體進(jìn)展英語教學(xué)以此進(jìn)步學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣[2]。[]2.3積極培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師。積極培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是進(jìn)步職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性的重要保證。學(xué)生只有保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能主動(dòng)參與到老師的英語教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)展英語的自覺學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。2.4進(jìn)步職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)針對性，因材施教職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)有效性要想得到增強(qiáng)就必須進(jìn)步英語教學(xué)的針對性。面對不同的學(xué)生要進(jìn)展分層教學(xué)，因材施教，只有這樣學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心才會得以進(jìn)步。同時(shí)，老師在英語教學(xué)中還要注意對學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使得學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的熱情和自信心。2.5培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)的才能老師在英語教學(xué)的過程中可以將學(xué)生分為假設(shè)干小組，以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)，這將極大的進(jìn)步英語課堂教學(xué)的有效性。通過小組之間的這種自主探究與合作學(xué)習(xí)一方面可以使學(xué)生之間進(jìn)展互相幫助，減少了老師講解的時(shí)間，使老師有更多地時(shí)間去關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程，并給予積極引導(dǎo)；另一方面，可以使學(xué)生之間互相催促，從而獲得對英語學(xué)生的動(dòng)力[3]。三、完畢語作為職業(yè)學(xué)校的英語老師我們要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，以此來幫助學(xué)生英語程度和素質(zhì)的不斷進(jìn)步，為學(xué)生將來職業(yè)的開展打好根底。[1]鄒能春.對職業(yè)