犟龜教案 大班 犟龜教案 大班反思(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——犟龜教案大班犟龜教案大班反思(4篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

犟龜教案大班犟龜教案大班反思篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識；

2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神；

3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，難為點(diǎn)；

2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。

探討，朗讀表演，辯論等。

多媒體輔助手段。

一課時。

一、組織教學(xué)：

放歌曲《愛拼才會贏》來營造氣氛，然后從勉勵入手，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

壽命最長的動物是什么？（烏龜）

指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)墓适?，問：有哪個同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事？請講一講。然后顯示明確：

表達(dá)——道理——啟示

堅(jiān)持不懈驕兵必?cái)?/p>

今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德陳述的犟龜?shù)墓适?，看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處？為何說是“犟〞的呢？同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識一下這個“犟龜〞吧。

三、整體感知（學(xué)生先閱讀課文）

思考：

1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。

2、本文表達(dá)了一個怎樣的故事？（盡量用最精練的語言加以概括）

3、小烏龜碰見哪幾種小動物？請按先后順序說出來。

4、這些小動物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方？請說一說。

明確：

1、略；

2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功加入了最喧嚷的婚禮；

3、蜘蛛——蝸?！诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子；

4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求；

蜘蛛：自以為是，譏諷嘲諷；

蝸牛：真誠友好，善意挽留；

壁虎：清高自大，鄙視小瞧；

烏鴉：自作聰明，藐視對方；

猴子：活潑可愛，熱心大方。

四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。

㈠、準(zhǔn)備活動

1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個故事片斷（即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉）。

2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。

㈡、我來表演，你來評（任意選取一個故事片斷）

1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動物形象的語氣、神態(tài)等；

2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評價。

五、深入探究（見仁見智，各抒已見）

思考：

1、文中哪里最能表達(dá)烏龜“犟〞的特點(diǎn)？請說說。

2、小烏龜“犟〞的性格說明白什么道理？給我們什么啟示？（提醒：從“目標(biāo)〞、“信心〞、“勇氣〞、“恒心〞、“戰(zhàn)勝困難〞、“不能半途而廢〞等角度說起。）

3、小烏龜靠著“犟〞勁到達(dá)了目的地嗎？加入了最喧嚷的“獅王婚禮〞嗎？（浮現(xiàn)一幅“獅王婚禮〞的畫面，表現(xiàn)出場面的喧嚷非凡。）

明確：

1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的語言、神態(tài)等；

2、支持不懈，勇往直前；不能輕易地聽取別人的看法；也要虛心地接受別人正確的看法……

3、略。

六、辯論：今日說“犟〞

辯題：小烏龜“犟〞的精神表達(dá)的是一個勝利者還是失敗者？（分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。）

七、拓展與發(fā)散

1、加入獅王婚禮后，小烏龜回歸時又碰見了那些勸阻過它的小動物，這時，那些動物又會說些什么樣呢？小烏龜怎樣回復(fù)？

2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處？

八、課堂小結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上吸取一些難得的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。

九、播放林玉英歌曲《大膽的人》；

十、送話：

祝大家一路走好，前程似錦！

感謝合作！

犟龜教案大班犟龜教案大班反思篇二

1、學(xué)習(xí)看圖，尋覓發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動的`開心。

活動準(zhǔn)備：ppt課件、故事錄音、呼啦圈活動過程：

小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

1、觀測畫面細(xì)節(jié)，引出故事。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導(dǎo)幼兒觀測三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出加入獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被嘲諷的遭遇，初步浮現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，顯明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀測并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只大膽、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4、經(jīng)歷走反方向的挫折，加強(qiáng)烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去加入婚禮?

5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的開心。

(1)觀測畫面，理解、體驗(yàn)陶陶加入到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導(dǎo)幼兒觀測畫面中禮物的細(xì)節(jié)，浮現(xiàn)故事結(jié)尾。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅(jiān)持就是勝利!

犟龜教案大班犟龜教案大班反思篇三

１、了解文章內(nèi)涵。

２、通過朗讀，推敲品味真正語言。

電腦課件

１、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳聞中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

２、對，今天，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）

３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘〞念對了。

４、但“犟〞是什么意思呢？大家看“犟〞下面的偏旁，是“牛〞。平日我們愛說，“某某真是牛脾氣〞，其實(shí)是說這人——（讓學(xué)生解釋“犟〞的意義）

５讓學(xué)生談自身“犟〞的經(jīng)歷。

學(xué)生自由朗讀課文，老師巡查。

１、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。

２、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。

１、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

２、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。

３、表演和分析

（１）蜘蛛

ａ、朗讀；ｂ、朗讀分析；ｃ、再找一個同學(xué)來讀，前后對比；ｄ、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ、退多、靈敏、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿可憐，孤高，輕視小烏龜；ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；ｈ、出一道“心靈的選擇題〞：當(dāng)你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人辯論，心力不能存在一點(diǎn)委屈；悄悄忍受，待時機(jī)成熟再計(jì)劃。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）

（２）蝸牛

ａ、朗讀；ｂ、簡評；ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、憂傷，不信任小烏龜；ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的看法，卻聽了蝸牛的看法？這說明白什么？（樂于聽從正確看法）——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回復(fù)：沒有），這說明他的決定仍是——（齊答——不可改變）ｆ、做其次道“心靈的選擇題〞：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走畢竟，付出任何代價也不改變，初中一年級語文教案《《犟龜》教案》。

（３）壁虎

ａ、朗讀；ｂ、簡評；ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任；ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）

（４）烏鴉

ａ、懶得；ｂ、簡評；ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；ｄ、為什么？獅王去世；ｅ、為什么讓烏鴉來報(bào)喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回復(fù)：“我的決定是不可改變的〞）；ｇ、做第三道“心靈的選擇題〞：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。

１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）

２、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘿曋档脝幔?/p>

學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。

３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？

〞

１、小烏龜?shù)摹瓣瘿曈惺裁葱碌暮x？

２、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的“犟〞？

發(fā)《閱讀記錄卡》，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳盥敾邸芬晃?，寫下所思所想?/p>

成功是幸福的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。

《“犟〞龜》是新教改后語文出版社的七年級課文，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的——

首先讓學(xué)生感受課文所透露的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說對“犟〞的理解，使“犟〞走近生活，然后通過學(xué)生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。

接著進(jìn)入“領(lǐng)悟〞階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和探討兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力，我還設(shè)計(jì)了三道“心靈的選擇〞題，力求學(xué)生往深處學(xué)。

在接下來的“發(fā)現(xiàn)〞階段，我干脆放開來讓學(xué)生自行辯論，學(xué)生激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨(dú)到的見解和感受，這時教師因勢利導(dǎo)，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我最終推薦學(xué)生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章，寫讀書心得，把“寫〞落到實(shí)處。

總之，我本著“以學(xué)生為本〞的指導(dǎo)思想，尊重并展示學(xué)生的特性，對問題研究不隨意下定論，圍繞“犟〞，說“犟〞——讀“犟〞——問“犟〞——析“犟〞——辯“犟〞——議“犟〞，一線貫之，盡力做到新教改的要求。

犟龜教案大班犟龜教案大班反思篇四

1、知識與技能：理清思路，理解“犟〞的深層含義及主題。

2、過程與方法：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、想象、理解、評價以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。

在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟〞在文中的深層含義。

對犟龜“犟〞的評價。

圖片

1課時

1、謎語導(dǎo)入：

有這樣一種奇妙的動物，在傳聞中，它背起了宇宙大地；在動物界，它是老壽星；在童話中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰呢？（學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

2、介紹

今天，我們再來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜！

１、檢查字詞

2、解讀文題：

讓學(xué)生查找字典，說說犟的含義。這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)——說“犟〞，理解“犟〞的字面上的含義。

1、請同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀。

（1）講了一個什么故事？

（2）找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

講了一只小烏龜如何以他的“犟〞，戰(zhàn)勝加入獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個童話故事。

起因決定加入

經(jīng)過戰(zhàn)勝困難

結(jié)果看到慶典

2、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理清的寫作思路。

（1）烏龜加入慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對這些困難，小烏龜是怎么說，怎么做，請從文中找出有關(guān)語句。

（學(xué)生分組探討完成，教師總結(jié)）

。

靠著堅(jiān)強(qiáng)的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣，小烏龜終究看到了世界上最漂亮的慶典?？墒牵『镒訁s這么說：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒有看到二十八世的婚禮！〞（出示畫有小猴子的卡片）

問題：假如你是小烏龜，你應(yīng)當(dāng)怎么回復(fù)？（同桌之間探討，請同學(xué)上臺表演）

1、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請精讀文中你感興趣的段落，做上旁批點(diǎn)評。〞10分鐘后讓學(xué)生各抒己見。尊重學(xué)生的個體差異，在學(xué)生的回復(fù)過程中，教師不斷加以引導(dǎo)，順勢提出問題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能表達(dá)小烏龜?shù)年衲?？（以小組探討的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)強(qiáng)信念、不畏困難、擇善而從）

2、今天，我們認(rèn)識了一只倔犟的小烏龜，你如何評價這種性格?請結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>

要點(diǎn)提醒：“犟〞的本義是執(zhí)拗，不聽人勸，而在課文中用來形容小烏龜，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了