二年級上冊 解決問題-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

二年級上冊解決問題—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】二年級上冊解決問題—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】二年級上冊解決問題—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】二年級上冊解決問題—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《解決問題2》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版二年級上冊第六單元第8課時的內(nèi)容，也是本單元的最后一節(jié)新授課，將我們這一單元所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系到了一起，主要是要靈活的運(yùn)用所學(xué)過的加、減、乘法來解決本節(jié)夠不夠坐的問題，理解當(dāng)選的角度不同時解決的方法也不同。學(xué)情分析：學(xué)生們對乘法口訣的掌握程度較好，但在從題目中提取有效的數(shù)學(xué)信息還有所欠缺，尤其是在對有關(guān)聯(lián)的信息不能較好的聯(lián)系到一起，對相關(guān)聯(lián)的兩個量所表示的含義不理解。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，學(xué)生更具乘法和乘加解決夠不夠的問題；2、通過觀察、討論、匯報、交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會解決這類問題；3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地運(yùn)用乘法口訣，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單教法：談話法、討論法學(xué)法：獨(dú)立思考、小組研討法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入4×7=3×4=9×6=5×6=4×7=5×8=6×7=4×5=二、新知探究情景：今天二年級的同學(xué)去參觀科技館，再上車之前他們遇到了一些問題，想和我們一起探討，一起解決。誰是那個愛幫助別人解決困難小朋友，用你的坐姿告訴老師。看來同學(xué)們都是樂于助人的小使者，老師希望同學(xué)們可以把這種優(yōu)秀的美德一直保留下去，好嗎？問題：（出示教材第八十四頁主題圖）參觀科技館的有2名教師和30名學(xué)生，租了下面的客車，坐得下嗎？收集信息：讀完題目，你知道了哪些信息？（2名老師和30名學(xué)生）要解決的問題是什么？（租的車坐得下嗎？）理解題意：1、如何理解“坐得下嗎？”這句話？（問租的車?yán)锬懿荒茏聟⒂^的所有人）2、在解決這個問題時要先計(jì)算什么？（有多少人=需要多少個座位，共32人）再算什么？（租的車上一共有多少個座位=能做多少人）活動：（每人一張座位圖）你準(zhǔn)備如何解決這個問題？先獨(dú)立思考，在小組討論。交流匯報：方法一：前七排都是4個座位加上最后一排的5個座位。4×7=28（個）28+5=33（個），33>32，坐得下。方法二：左邊是七排每排2個座位，右邊一樣再加上最后的5個座位。2×7=14（個）2×7=14（個）14+14+5=33（個），33>32，坐得下。……總結(jié)：同一個問題我們有多種解決的方法，當(dāng)我們觀察的角度不同時，解決問題的方法也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法、加法和畫圖的方法。學(xué)以致用教材84頁“做一做”：幼兒園35個小朋友每人吃1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上的解題思路解決問題）①知道了哪些信息？要解決的問題是什么？②在解決這個問題時要先計(jì)算什么？再算什么？（學(xué)生獨(dú)立完成后，請同學(xué)按照步驟來說說自己的想法）39人，每人分1個蘋果，夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，巡視訂正。）40張桌子，可能擺出像下面的會場嗎？（問:知道了什么信息？要先求出什么？）4