過程裝備力學基礎復習題

11過程裝備力學基礎復習題第一章彈性力學的內容和根本概念彈性范圍內由于外載荷作用或物體溫度改變而產(chǎn)生的應力、應變和位移。2.彈性力學除了研究桿件外，還研究平面問題和空間問題，在研究這些問題時，并不采用變形或應力分布之類的假設，由于結構和受力的復雜性，以無限小的單元體作為研究和分析問題的出發(fā)點，并由力平衡方程、幾何方程和物理方程等構成數(shù)學-力學問題求解。3.彈性力學根本方程〔空間問題〕①平衡微分方程3個②幾何方程6個③物理方程6個這15個根本方程式中包含15個未知數(shù)：6個應力分量、、、、、；6個應變分量、、、、、；3個位移分量。平面應力問題和平面應變問題。〔1〕當彈性體的一個方向尺寸很小，例如薄板，在板的邊緣有平行于板面并沿板厚均勻分布的力作用。六個應力分量只剩下平行于xOy面的三個應力分量，即、、，而且它們只是坐標x，y的函數(shù)，與z無關。這類問題稱作平面應力問題?！?〕當彈性體的一個方向尺寸很大，例如很長的柱形體。在柱形體的外表上，有平行于橫截面而不沿長度變化的外力。六個應力分量只剩下四個，即、、、，這類問題稱作平面應變問題。5.在平面問題中，如果它的幾何形狀、約束情況以及所承受的外載都對稱于某一軸z，那么所有的應力分量、應變分量和位移分量也必然對稱于z軸，也就是這些分量僅是徑向坐標r的函數(shù)，而與無關。這類問題稱作平面軸對稱問題。6.假設受力的彈性體具有小孔，那么孔邊的應力遠大于無孔時的應力，也遠大于距孔稍遠處的應力，這種現(xiàn)象稱作孔邊應力集中。7.孔邊應力增大的倍數(shù)與孔的形狀有關，在各種形狀的開孔中，圓孔孔邊的應力集中程度最低。8.殼體開孔時孔邊的最大周向應力與殼體無孔時的最大應力相比，應力增大，增大的倍數(shù)稱做應力集中系數(shù)。工程常用應力集中系數(shù)來表示孔邊應力集中的程度。9.〔1〕中心有小孔的矩形薄板，只有左右兩邊受有均布拉力q,在孔邊最大拉應力為所施加外載荷的3倍?！?〕中心有小孔的矩形薄板，兩對邊受有不同數(shù)值的均布拉力，沿x軸方向，沿y軸方向，在孔邊最大拉應力為所施加外載荷的2倍。當，當，當，最大周向應力發(fā)生在處。當，最大周向應力發(fā)生在處。〔3〕受均勻內壓的圓筒上開小孔，孔邊的最大周向應力發(fā)生在的截面上，其值為環(huán)板的應力、應變和位移分量為第二章厚壁圓筒的彈塑性應力分析1.〔理解〕拉美方程由此式可以看出，和與材料的物理性能無關，與E、無關，與R、P、r有關。2.〔簡答〕厚壁圓筒多數(shù)場合只受內壓作用，分析表2-1僅受內壓時筒壁的應力表達式及圖2-4所示應力分布，可以得出以下結論?！?〕在厚壁圓筒中，筒體處于三向應力狀態(tài)，其中環(huán)〔周〕向應力為拉應力，徑向應力為壓應力，且沿壁厚非均勻分布；而軸向應力介于和之間，即，且沿壁厚均勻分布?！?〕在筒體內壁面處，環(huán)〔周〕向應力、徑向應力的絕對值比外壁面處為大，其中環(huán)〔周〕向應力具有最大值，且恒大于內壓力，其危險點將首先在內壁面上產(chǎn)生?！?〕環(huán)〔周〕向應力沿壁厚分布隨徑比K值的增加趨向更不均勻，不均勻度為內、外壁周向應力之比，即。顯然，不均勻度隨成比例，可見K值愈大，應力分布愈不均勻。當內壁材料開始屈服時，外壁材料遠小于屈服限，因此筒體材料的強度不能得到充分的利用。由此可知，用增加筒體壁厚〔即增加K值〕的方法來降低厚壁圓筒的內壁應力，只在一定范圍內有效，而內壓力接近或超過材料的許用應力時，增加厚度是完全無效的?！瞐〕僅受內壓為了提高筒壁材料的利用率，有效的方法是改變應力沿壁厚分布的不均勻性，使其趨于均化。往往采用組合圓筒或單層厚壁圓筒自增強處理技術，以提高筒體的彈性承載能力。3.溫差應力是怎么形成的？厚壁圓筒的厚壁可能從內外表或外外表被加熱，由于筒壁較厚，并有一定的熱阻，在筒體的內、外壁之間存在溫度差，溫度較高局部因受熱而引起膨脹變形，同時受到溫度較低局部的約束，從而使前者受壓縮，而后者受拉伸，出現(xiàn)了溫差應力或稱熱應力。4.〔簡答〕溫差應沿筒壁厚度的分布如圖2-6所示圖2-6厚壁圓筒溫差應力沿壁厚分布內壓+內熱結論：①內加熱情況下內壁壓力疊加后得到改善，但外壁有所惡化。②外加熱那么相反。由圖2-6可見〔1〕厚壁圓筒中，溫差應力與溫度差成正比，而與溫度本身的絕對值無關，因此在圓筒內壁或外壁進行保溫以減小內、外壁的溫度差，可以降低厚壁圓筒的溫差應力?！?〕溫差應力的分布規(guī)律為三向應力沿壁厚均為非均勻分布，其中，軸向應力是環(huán)〔周〕向應力與徑向應力之和，即；在內、外壁面處，徑向應力為零，軸向應力和環(huán)〔周〕向應力分別相等，且最大應力發(fā)生在內壁面處?！?〕溫差應力是由于各局部變形相互約束而產(chǎn)生的，因此應力到達屈服極限而屈服時，溫差應力不但不會繼續(xù)增加，而且在很大程度上會得到緩和，這就是溫差應力的自限性，它屬于二次應力。5.〔理解〕在工業(yè)上采用多層組合圓筒結構形式，那么是提高筒體承載能力的有效措施之一。多層組合圓筒結構是將厚壁圓筒分為兩個或兩個以上的單層圓筒，各層之間有一定的公盈尺寸，加熱使它們彼此套合在一起，冷卻后各層圓筒將產(chǎn)生預壓力，從而在各層套筒上產(chǎn)生預應力，這種利用緊配合的方法套在一起制成的厚壁圓筒，稱為“組合圓筒〞。6.〔理解〕自增強處理是指筒體在使用之前進行加壓處理，其壓力超過內壁發(fā)生屈服的壓力〔初始屈服壓力〕，使筒體內壁附近沿一定厚度產(chǎn)生塑性變形，形成內層塑性區(qū)，而筒體外壁附近仍處于彈性狀態(tài)，形成外層彈性區(qū)。7.這種利用筒體自身外層材料的彈性收縮力來產(chǎn)生預應力，以提高筒體的彈性承載能力的方法稱為自增強。8.承受均勻內壓時厚壁圓筒，由外加熱引起的溫差應力，會使筒體內壁的應力水平提高?！病獭?.承受均勻內壓的厚壁圓筒形高壓容器如果是內加熱，那么溫差應會使內壁的應力水平升高?！病痢?0.承受均勻內壓的高壓厚壁圓筒，在內加熱情況下，內壁可以不考慮溫差應力的影響?！病獭车谌卤“謇碚?.研究平板時，常把平板分為薄板與厚板。所謂薄板是指板的厚度S與板面最小尺寸b之比相當小的平板，其定義范圍一般為，以區(qū)別薄板與厚板。S/b0.2時為厚板。比薄板撓度更大的殼體稱為薄膜〔大撓度薄板〕。2.薄板理論主要研究薄板在橫向載荷作用下的應力、應變和位移問題。在橫向載荷作用下，平板內產(chǎn)生的內力分為薄膜力和彎曲力，薄膜力使平板中面尺寸改變，彎曲力使平面產(chǎn)生雙向彎曲變形。薄板彎曲后，中面由平板變?yōu)榍?，稱為薄板的彈性曲面，而中面內各點在垂直于中面方向的位移w，稱為撓度。3.如果撓度w遠小于板厚S，可以認為彈性曲面內任意線段長度無變化，彈性曲面內薄膜力遠小于彎曲力，故忽略不計，這類彎曲問題可用薄板小撓度理論求解。4.中性面假設：板彎曲時，中面保持中性，即板中面內各點只有垂直位移w，無平行于中面的位移。直線法假設：彎曲變形前垂直于薄板中面的直線段，變形后仍為直線，且長度不變，仍垂直于彈性曲面。不擠壓假設：薄板各層纖維在變形前后均互相不擠壓，即垂直于板面的應力分量和應變分量略去不計。5.周邊固支實心圓板〔焊接連接〕邊界條件為r=R，r=R，最大撓度發(fā)生在板中心r=0處最大彎矩為板邊緣處的徑向彎矩，相應的最大應力為板邊緣上、下外表處的徑向應力，即6.周邊簡支實心圓板〔法蘭連接〕邊界條件為r=R，r=R，最大撓度仍發(fā)生在板中心r=0處最大彎矩及相應的最大應力發(fā)生在板中心處，即7.〔簡答〕受軸對稱均布載荷的圓平板有如下的應力和變形特點：〔1〕板內為二向應力狀態(tài)，且沿板厚呈線性分布，均為彎曲應力；應力沿半徑方向的分布與周邊支承方式有關；板內最大彎曲應力與成正比?！?〕兩種支撐板，最大撓度均在板中心處，假設取=0.3，周邊簡支板的最大撓度約為固支板的4倍?！?〕周邊固支圓平板的最大應力為板邊緣外表處的徑向彎曲應力；周邊簡支圓平板的最大應力為板中心外表處的兩向彎曲應力。假設取=0.3，周邊簡支板的最大彎曲應力約為固支板的1.65倍。由此可見，周邊固支板無論從強度還是從剛度，均比周邊簡支板為好。8.〔簡答〕試比擬受橫向均布載荷作用的圓板，在周邊固支和周邊簡支情況下最大彎曲應力和最大撓度的大小與位置?！?〕在周邊固支情況下最大彎曲應力為板邊緣上、下外表處的徑向應力，即最大撓度發(fā)生在板中心r=0處，〔2〕在周邊簡支情況下最大彎曲應力發(fā)生在板中心處，即最大撓度仍發(fā)生在板中心r=0處，9.〔簡答〕提高受橫向均布載荷作用的圓板承載能力的有效措施有哪些？〔1〕通常最大撓度和最大應力與圓板的材料、半徑、厚度有關，因此，假設構成板材料和載荷已確定，那么減小半徑和增大厚度，都可以減小撓度和降低最大正應力?！?〕當圓板的幾何尺寸和載荷一定時，那么選用E、較大的材料，可減小最大撓度，然而在工程實際中由于E、的變化范圍較小，故采用此法，不能獲得需要撓度和應力狀態(tài)?！?〕較多的采用改變其周邊支撐結構，更接近于固支結構?！?〕增加圓板厚度或用正交格柵法，圓環(huán)肋加圓平板等方法來提高圓平板的剛度和強度。10.〔簡答〕哪一種情況，平面封蓋應力水平更高，為什么？由受對稱均布載荷的圓平板的應力和變形特點來看，周邊固支無論從強度還是從剛度，均比周邊簡支好，所以固支平面封頭比擬好。11.〔簡答〕承受均勻內壓壓力容器封頭，比擬平底端部焊接與法蘭連接，那一種中心處變形更大。法蘭連接中心處的變形更大，因為焊接圓平板的最大應力為板邊緣外表處的徑向彎曲應力，而法蘭連接最大應力為板中心外表處的兩向彎曲應力。12.〔簡答〕當其他條件相同時，平蓋封頭的承載能力遠小于凸形風頭的承載能力，為什么？提高平蓋封頭的承載能力途徑是什么？殼體和平板相比，在同樣的橫向載荷作用下彎曲時，平板以彎矩為主，而殼體以面力為主，因此平蓋封頭的承載能力遠小于凸形封頭的承載能力。平蓋封頭以采用固支、焊接以提高承載能力。13.在相同材料和相同徑后比情況下，圓薄板的承載能力要小于旋轉薄殼的承載能力?！病獭车谒恼滦D薄殼理論“第一曲率半徑〞，即=。通過經(jīng)線上一點B的發(fā)現(xiàn)作垂直于經(jīng)線的平面與中面相割形成的曲線BE，此曲線在B點處的曲率半徑稱為該店的第二曲率半徑。第二曲率半徑的中心落在回轉軸上，其長度等于法線段B，即。圓柱：=∞球：圓錐：=∞2.對求解承受軸對稱載荷的旋轉薄殼一般有兩種理論?！?〕無力矩理論，也稱薄膜理論：它假設與直徑相比很小，薄殼像薄膜一樣只能承受拉應力和壓應力，完全不能承受彎矩和彎曲應力。即在薄殼的內力素中忽略彎矩，這種按無力矩理論所得到的應力稱為薄膜應力?！?〕有力矩理論，也稱彎曲理論：認為殼體雖然很薄，但仍有一定的厚度，有一定的剛度，因而殼體中除拉應力和壓應力外，還存在彎矩和彎曲應力。3.〔簡答〕無力矩理論的根本方程2個微元平衡方程：：垂直于旋轉法截面沿方向單位長度上的徑向力，拉為正，壓為負。：垂直于經(jīng)線平面沿方向單位長度上的周向力，拉為正，壓為負。：第一曲率半徑。：第二曲率半徑。：沿法線方向單位面積上的軸對稱分布外力。區(qū)域平衡方程：等式左邊為作用在相當于角的緯線圓上的全部沿旋轉軸方向的內力合力。等式右邊第一項為作用在殼體角以上的全部外載荷沿旋轉軸方向的分量；第二項是集中載荷沿旋轉軸方向的分量。4.無力矩理論的適用范圍除滿足軸對稱薄壁條件外，還需滿足：〔1〕殼體的厚度無突變，曲率半徑是連續(xù)變化的?！?〕殼體上不能有集中載荷或突變的分布載荷?！?〕殼體邊界不受法向力和力矩的作用?！?〕殼體邊界上的法向位移和轉角不受限制。5.〔簡答〕以筒體與平板封頭連接為例，假設平板蓋具有足夠的剛度，在受內壓作用時沿徑向變形很小，而殼壁較薄，變形量較大，兩者連接在一起，在連接處附近筒體的變形收到平板蓋地約束，因此就會產(chǎn)生附加的彎曲變形。由于這種局部彎曲變形，筒壁內必然存在彎矩。因為薄壁容器抗彎能力弱，因而在某些局部地區(qū)將產(chǎn)生較大的彎曲應力，這種應力有時要比擬由于內壓而產(chǎn)生的薄膜應力大得多。由于這種現(xiàn)象只發(fā)生在連接邊緣，因此稱為邊緣效應或邊緣問題。旋轉薄殼的邊緣問題主要是分析連接邊緣區(qū)的應力和變形。6.平板封頭與圓筒殼連接時的應力集中系數(shù)低得多，這說明邊緣效應主要決定于連接邊緣的性質。不同的連接邊緣，最大應力相差很大，因此合理設計連接邊緣的結構，將有利于降低連接邊緣的最大應力?！?〕邊緣應力具有兩個特點①局限性不同性質的連接邊緣產(chǎn)生不同的邊緣應力，但它們都有一個明顯的衰減波特性，在離連接邊緣不遠的地方就衰減完了。對于鋼制圓筒，邊緣應力的作用范圍為。②自限性從根本上說，發(fā)生邊緣彎曲的原因是由于薄膜變形不連續(xù)，以及由此產(chǎn)生的對彈性變形的互相約束作用引起的。一旦材料發(fā)生了局部的塑性變形，這種彈性約束便開始緩解，邊緣應力也就自動限制，這就是邊緣應力的自限性?！?〕工程設計中的處理①改變連接邊緣的結構②邊緣區(qū)局部加強〔加熱片〕③保證邊緣焊縫質量④降低邊緣區(qū)的剩余應力⑤壁面在邊緣區(qū)開孔8.碟形殼由兩局部構成：以R為半徑的球面，以為半徑的折邊區(qū)。〔1〕球形殼體球殼的，代入式得：〔2〕圓筒形殼體圓筒殼的第一曲率半徑=∞，第二曲率半徑代入式得：圓筒殼的周向應力是經(jīng)向應力的兩倍，在直徑與內壓相同的情況下，球殼內的應力僅是圓筒形殼體環(huán)向應力的一半，即球形殼體的壁厚僅需圓筒容器壁厚的一半。當容器容積相同時，球外表積最小，故大型貯罐制成球形較為經(jīng)濟?！?〕圓錐形殼體=∞，代入式得：圓錐形殼體的環(huán)向應力是經(jīng)向應力的兩倍。10受液體壓力作用無論經(jīng)向應力或周向應力在支座處都發(fā)生突變。薄膜應力發(fā)生突變，變形也必然突變，但實際上變形總是連續(xù)而互相協(xié)調的，因此在支座附近采用忽略內力矩的無力矩理論是不相宜的。當橢圓殼的時，橢圓殼的應力分布見圖4-13.由圖4-13可見，在橢圓殼的頂點外拉應力最大，且徑向應力與周向應力相等。當m增大時，兩向應力隨著的增大而逐漸減小，其中徑向應力始終為拉應力。當m時，周向應力不出現(xiàn)壓應力，當m=，周向應力在赤道處，并當m>時，隨m的增大赤道處壓應力迅速增大?！?〕平板封頭與凸形封頭承載能力之比擬平板封頭：周邊簡支、周邊固支凸形封頭：球形封頭、橢圓形封頭、碟形封頭、錐形封頭結論：當其它條件相同時，平板封頭的承載能力遠小于凸形封頭的承載能力。假設使其承載能力相同，平板封頭厚度大于凸形封頭?！?〕各種封頭結構與受力之比擬①半球形封頭組成：半個球殼按無力矩理論計算，需要的厚度是同樣直徑圓筒的1/2，假設取厚度與圓筒一樣大小，兩者連接處的最大應力比圓筒周向薄膜應力大3.1%。故從受力看，球形封頭是最理想的結構形式，但缺點是深度大，直徑小，整體沖壓困難，大直徑采用分半沖壓，其拼焊工作量亦較大。②碟形封頭組成：球面+折邊區(qū)+圓柱直邊段雖然由于過渡段的存在，降低了封頭深度，方便了成型加工。但在三局部連接處由于經(jīng)線曲率發(fā)生突變，在過渡區(qū)邊界上，不連續(xù)應力比內壓薄膜應力大得多，故受力狀況不佳。③橢圓形封頭組成：半個橢球面+圓柱直邊段吸取了半球形封頭受力好和碟形封頭深度淺，由于橢圓局部曲率連續(xù)，故封頭中的應力分布均勻。對于a/b=2標準橢圓形封頭，封頭與直邊連接處的不連續(xù)應力較小，可不予考慮，所以結構特性介于半球形和碟形封頭之間。④錐形封頭a.無折邊封頭：一般用于場合b.錐殼+過渡圓弧+圓柱直邊段就強度而論，錐形封頭的結構并不理想，但封頭的形式還決定容器的使用要求，對于氣體的均勻進入和引出。懸浮或粘稠液體和固體顆粒的排放，不同直徑圓筒的過渡，那么是理想的結構形式，而且在厚度較薄時，制造亦不容易。⑤平板封頭組成：圓平板平板封頭是各種封頭，結構最簡單、制造最容易的形式，從圓平板的應力分析可知，因其僅受彎曲應力，所以同樣直徑和壓力的容器采用平板封頭厚度大，材料消耗過多，而顯得十分厚重?！?〕各種封頭結構與受力比擬的結論〔好→差〕①從受力情況看：半球形→橢圓形→碟形→錐形→平板②從制造角度看：平板→錐形→碟形→橢圓形→半圓形③從應用上看：半球形封頭：隨著制造水平的提高，一般用于高壓容器、低壓容器。橢圓形封頭：大多數(shù)低壓封頭。碟形封頭：國內一般不用，但國外〔歐洲〕應用較多。錐形封頭：壓力不高，但用于特定場合。平板封頭：常壓或直徑不大的高壓容器。13.〔綜合應用〕有一圓筒容器，懸掛于O-O處，如圖4-30所示。桶內有密度為的液體，液深，圓筒半徑為R，厚度為S，如不計材料的自重，試用無力矩理論計算m-m、n-n、h-h截面處的應力。解：由無力矩理論的根本方程微元平衡方程區(qū)域平衡方程因，液體壓力垂直于筒壁，如有液體故代入微元平衡方程又因立式圓直筒：故〔1〕m-m段因處于支座以上，邊界無集中載荷，且該段無液體〔2〕n-n段因處于支座以下，存在支座反力代入因無液體〔3〕h-h段同樣處于支座以下，同理因有液體作用故

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學