《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)會(huì)14個(gè)生字。掌握“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。2.根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理信息的能力。3．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，培養(yǎng)學(xué)生悲憫的情懷，并練習(xí)把自己的體會(huì)寫(xiě)成一首詩(shī)。體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下生活的“美好”，學(xué)習(xí)文段中的總分寫(xiě)法，速寫(xiě)總起句，并了解苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義，能有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。6.揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，練習(xí)把自己的體會(huì)寫(xiě)成一首詩(shī)。體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下生活的“美好”，了解苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。教師準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)單、收集資料學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、查閱資料課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)會(huì)14個(gè)生字。掌握“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹(shù)、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語(yǔ)。2.根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理信息的能力。3．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，培養(yǎng)學(xué)生悲憫的情懷，并練習(xí)把自己的體會(huì)寫(xiě)成一首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1.(出示契訶夫的圖)同學(xué)們，我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)人，瞧，他是誰(shuí)？（契訶夫?。┱l(shuí)能根據(jù)自己收集到的資料介紹一下他？2.教師簡(jiǎn)介作者。3.（出示主題圖：凡卡）接下來(lái)這個(gè)人，你們一定認(rèn)識(shí)吧？（凡卡）（板書(shū)課題）沒(méi)錯(cuò)，他就是凡卡，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（板書(shū)課題）4.出示寫(xiě)作背景，讓學(xué)生快速瀏覽后說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、理清脈絡(luò)1.利用預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和理清文章脈絡(luò)。（1）讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說(shuō)的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿帧＃?）課文主要寫(xiě)了一件什么事？（指名回答）（3）看看課文的哪些自然段分別寫(xiě)了凡卡的信和凡卡的回憶？2.既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這是文中的一部分詞語(yǔ)，請(qǐng)大家先試著讀一讀。摩平一鋪暖炕撇嘴揉眼抽噎指望禱告楦頭（1）學(xué)生自讀（2）同學(xué)們，第一行兩個(gè)詞語(yǔ)中有兩個(gè)字老師點(diǎn)了小黑點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么？（這兩個(gè)字是多音字。）相機(jī)學(xué)習(xí)多音字。（3）請(qǐng)大家再讀讀第二行的詞語(yǔ)，透過(guò)這三個(gè)詞語(yǔ)你能看到一幅什么樣的畫(huà)面？（有人在傷心地哭）指名讀這三個(gè)詞。（你的朗讀讓我們明白了詞語(yǔ)也有感情呢！這三個(gè)詞藏在文中的一個(gè)句子里，誰(shuí)把它找出來(lái)讀一讀。（課件出示：凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。）（4）第三行第一個(gè)詞語(yǔ)是：指望，文中有一句話用到了這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你們把它找出來(lái)？（我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如?。┠阍趺蠢斫狻爸竿边@個(gè)詞語(yǔ)？（希望、愿望）凡卡一個(gè)人從鄉(xiāng)下來(lái)城里當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？（能學(xué)一門手藝，掌握一技之長(zhǎng)，能掙到很多錢，能吃飽飯，能在大城市里安家，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)）（5）多美好的指望啊，可是僅僅才三個(gè)月，凡卡就說(shuō)自己在城里的生活沒(méi)有指望了，這是為什么？感受“悲慘”1.請(qǐng)同學(xué)們把凡卡的信連起來(lái)讀一讀，看看這個(gè)孩子究竟在城里的生活究竟是怎樣的？（指名學(xué)生回答后，讓學(xué)生板書(shū)：悲慘、痛苦）2.文中哪一段最集中寫(xiě)了凡卡悲慘的生活？（出示第八自然段）3.們一起來(lái)看看在鞋匠家里，凡卡周圍的人是怎樣對(duì)待他的？（師生對(duì)讀）可憐的凡卡，不僅老板、老板娘要虐待他，就連身份同樣低等的伙計(jì)都要欺負(fù)他，捉弄他，這樣的生活真痛苦啊，難怪凡卡說(shuō)我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！4.大家再看，老師把第八自然段分成了三節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括每一節(jié)的內(nèi)容嗎？（挨打、挨餓、受困）老板、老板娘是怎樣打凡卡的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的動(dòng)詞。（指名回答）凡卡不知道老板和老板娘什么時(shí)候會(huì)打他？為什么打他？用什么東西打他？挨了打還不敢哭。挨了打，受了傷，還要繼續(xù)干活。凡卡一天比一天害怕，一天比一天絕望，所以他說(shuō)我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！凡卡除了挨打，還要挨餓。他親手收拾的青魚(yú)，他能吃上一口嗎？（不能）他每天早晨吃的是（一點(diǎn)兒面包），午飯是（稀粥），晚上又是（一點(diǎn)要砍圣誕樹(shù)了爺爺先抽一斗煙再吸一陣子鼻煙還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……（5）師：“忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)——生：“箭一樣地穿過(guò)雪堆……”師：是箭一樣快的兔子呀！再讀——生：“箭一樣地穿過(guò)雪堆，爺爺不由地叫起來(lái)：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”師：凡卡也跟著興奮地喊起來(lái)——生：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”（6）多么快樂(lè)的日子啊?。ò鍟?shū)：快樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這段話，一邊讀一邊感受凡卡的快樂(lè)。聽(tīng)你們讀完，老師心中有一個(gè)疑問(wèn)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)農(nóng)村，真像凡卡記憶中那樣美好嗎？（指名回答）（7）大家讀書(shū)讀得很仔細(xì)，不是的。課文雖然沒(méi)有具體描寫(xiě)他們住的環(huán)境和吃的食物，但我們從課文的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中知道：爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺守夜，他沒(méi)有自己的家，只能睡在老爺?shù)膹N房里，守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹(shù)時(shí)，也要挨凍，我們?nèi)跃椭浪麄冊(cè)卩l(xiāng)下的生活是非常貧困勞累的。）而且，課文說(shuō)凡卡沒(méi)爹沒(méi)娘，只有爺爺一個(gè)親人，而對(duì)于爺爺來(lái)說(shuō)，凡卡也是他唯一的親人，他們一直相依為命，如果不是迫不得已，爺爺絕不會(huì)把他唯一的孫子送到城里去當(dāng)學(xué)徒。之所以在凡卡的心里鄉(xiāng)下的生活如此美好，是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，這是一種對(duì)比的寫(xiě)法，用鄉(xiāng)下這僅有的快樂(lè)去反襯學(xué)徒生活無(wú)限的悲慘。（板書(shū)：對(duì)比）由此，我們可以知道，在沙皇統(tǒng)治下，無(wú)論在城市，還是在農(nóng)村，勞動(dòng)人民都生活在水深火熱之中。二、體會(huì)“訴求”1.過(guò)渡：在這樣的社會(huì)環(huán)境下，即使凡卡不寫(xiě)信，爺爺也知道凡卡在城里的生活很艱難，但他沒(méi)有辦法啊，他的年紀(jì)越來(lái)越老了，已經(jīng)無(wú)法再撫養(yǎng)凡卡了，他唯一能想到的辦法就是把凡卡送到城里當(dāng)學(xué)徒，希望他學(xué)會(huì)一門手藝，能自己養(yǎng)活自己。但讓爺爺沒(méi)想到的是，凡卡的生活會(huì)如此悲慘、痛苦，連狗都不如。而凡卡唯一能求助的人只有爺爺，因此他在信中不斷地哀求爺爺【大屏幕出示以下句子，指導(dǎo)朗讀】①

親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了?、?/p>

帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……③

親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……④

快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。⑤

親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！1.他是怎樣哀求爺爺?shù)哪?？你讀（生1讀）凡卡太痛苦了，他繼續(xù)哀求爺爺。（生2讀）凡卡快受不了了，你幫他求求爺爺吧。（生3讀）凡卡覺(jué)得自己的生活已經(jīng)沒(méi)有指望了，他在苦苦地哀求。（生4讀）凡卡帶著最后一絲希望，在心中發(fā)出最后一聲吶喊（生5讀）同學(xué)們，凡卡太可憐了，讓我們一起來(lái)幫他求求爺爺吧。（齊讀）2.我們反復(fù)地聽(tīng)到凡卡在喊“親愛(ài)的爺爺”，反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)到凡卡在哀求爺爺“帶我離開(kāi)這兒吧”，讀起來(lái)有些啰嗦?？墒?，契訶夫作為一位非常了不起的小說(shuō)家，他說(shuō)——（大屏幕出示：簡(jiǎn)潔是天才的姐妹）3.你們認(rèn)為這些話啰嗦嗎？（不啰嗦，凡卡實(shí)在是太悲慘了！不啰嗦，凡卡實(shí)在是太痛苦了?。?.我們的語(yǔ)言文字是有感情的，文章不是無(wú)情物，“情到深處才反復(fù)”！作者用這種反復(fù)的手法，讓我們真切地感受到凡卡的痛苦，讓我們真切地感受到凡卡那撕心裂肺的吶喊，讓我們真切地感受到凡卡心中只有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是——回到鄉(xiāng)下去。（板書(shū)：反復(fù)）三、討論結(jié)局1.過(guò)渡：爺爺能收到他的信嗎？會(huì)來(lái)接他嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀16自然段至結(jié)尾，同桌討論。2.反饋交流，（不會(huì)，因?yàn)闆](méi)有具體地址，也沒(méi)有沒(méi)郵票）（出示信封）3.凡卡他知道嗎？（不知道）他甚至還在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)——4.可是，夢(mèng)畢竟是要醒的醒來(lái)后，凡卡的命運(yùn)又是怎樣的？小說(shuō)的原文是這樣敘述的老板回來(lái)看見(jiàn)凡卡躲在一個(gè)角落睡覺(jué)，很生氣，用皮帶狠狠地毒打了凡卡，凡卡受不了了，他跑出了鞋匠鋪?？墒?-（出示小說(shuō)原文的結(jié)尾）——突然，凡卡對(duì)面飛來(lái)一輛馬車，凡卡沒(méi)注意，頓時(shí)倒在了血泊之中?！坝酢瘪R車停了下來(lái)。原來(lái)是喝得醉醺醺的郵差駕著馬車撞到了凡卡，郵差非但不下馬車救凡卡，而是輕蔑地對(duì)凡卡說(shuō)：“窮小子，撞死活該！寫(xiě)封信——不貼郵票，不寫(xiě)收信人地址，誰(shuí)給你寄！”說(shuō)完，便用手一撕，再一撕，再撕，再撕……手一揚(yáng)，風(fēng)一吹，凡卡給爺爺寫(xiě)的信變成千萬(wàn)只蝴蝶，漫天飛舞……凡卡用剩下的最后一口氣，輕輕地叫了一聲：“爺——爺……”用剩下的最后一點(diǎn)力氣，撿了一張碎片，放在胸前，慢慢地死去了……那雪地里，那原野上似乎還回蕩著凡卡一聲又一聲的呼喚——“親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！”5這樣的結(jié)局，你們喜歡嗎？（不喜歡）