關(guān)于寫字教案集合10篇

關(guān)于寫字教案集合10篇寫字教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)“海綠錢”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會仔細(xì)讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2.培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

錢和綠的書寫。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的預(yù)備狀況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.出示范字：海綠錢

2.觀看這些字的字形特點。

3.教師小結(jié)并板書

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。

（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

2.巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)雙姿）

四、教學(xué)評價。

1.指導(dǎo)自我評價。

2.檢查學(xué)生書寫狀況。

寫字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法章法布局的學(xué)問。

2、賞析不同書法章法布局之美。

3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問“什么叫章法？”寫字的時候，無論是造句、寫文章，還是寫書法作品，都得有個法規(guī)，有個講究，或者說有個大家公認(rèn)的規(guī)律，這就是章法。

2、敘述：我們在上個學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書寫習(xí)慣中形成的，我們不要輕易去轉(zhuǎn)變。我們今日練習(xí)的硬筆字屬于楷書，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫信時都是這樣。將來學(xué)了別的字體會發(fā)覺，間距會發(fā)生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。

二、教學(xué)過程

（一）了解書法作品的格式。

出示課件：一般有長方形的，豎的比擬寬的叫中堂，瘦長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比擬長的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，特別豐富。

（二）出示作品，讓學(xué)生觀賞。

1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。

2、讓學(xué)生觀看，談感受。

3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。

4、匯報溝通課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。

（三）出示書法作品，明確要求。

1、提問：一件勝利的作品，依據(jù)你的學(xué)習(xí)閱歷，你覺得在章法上要留意哪些方面？

2、歸納：一件勝利的作品不僅字要寫得好，字與字之間還要相互照應(yīng)，在書法上叫行氣，這也是章法里一項很重要的內(nèi)容。

3、出示書法作品蘇士澍的題字。

4、學(xué)生觀賞，談感受。

5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。

三、總結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容。

四、作業(yè)

以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。

寫字教案篇3

1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好預(yù)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、把握正確的寫字姿態(tài)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

3、培育寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當(dāng)進展表揚。

（二）熟悉田字格

同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢？今日咱們先來熟悉田字格。出示田字格，誰熟悉它？你知道它各局部的名稱嗎？

先讓學(xué)生說，相互補充，不對的地方教師再相機點撥、訂正。

教師簡潔介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

（三）學(xué)習(xí)寫字姿態(tài)

熟悉了田字格，咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿態(tài)?？匆豢磿系膱D，學(xué)一學(xué)。

誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

同桌相互看一看，不對的要予以訂正。

教師簡潔講一講“三個一”。

用正確的姿態(tài)描一描，留意提示寫字姿態(tài)。

（四）課堂總結(jié)

說一說，為什么要用正確的姿態(tài)寫字？

請學(xué)生評價一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學(xué)。

寫字教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）把握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

（三）培育良好的寫字習(xí)慣。

（四）激發(fā)學(xué)生主動發(fā)覺漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的力量和興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。

三、教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學(xué)用具：鋼筆。

五、教學(xué)過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀看特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導(dǎo)學(xué)生寫字：1、練習(xí)書空。

2、觀看比擬、書空把握這類字特征然后向教師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案1》。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

其次課左中右構(gòu)造的字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

3、培育良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。

三、教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學(xué)用具：鋼筆。

五、教學(xué)過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“確”“做”。

1、讀帖觀看特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的”字。

（三）指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、練習(xí)書空

2、觀看比擬、書空把握這類字特征然后向教師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

寫字教案篇5

（一）、談話導(dǎo)入：

1、今日有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本事呢！你們想熟悉她嗎？

我們鼓掌表示歡送。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

假如你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

板書：爸⑴誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷“爸“的哪一局部我們已經(jīng)學(xué)過了？

a“父“在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭

b“父“字頭和我們以前學(xué)過的“父“字有什么不同？

c對，“父“字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把：“父“字在田字格的上半格。

d我們再來看“爸“的下面局部，請小朋友伸出手指，跟教師一起寫，留意橫寫在橫中線上。

e請小朋友翻開課堂作業(yè)本，在田字

不錯的格中把“爸“字寫一遍

板書：爸

⑴爸爸是一個詞，后一個“爸爸“要讀輕聲，聽教師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽⑴誰會讀？

⑵一齊讀一遍

⑶“媽“是由哪兩個字合成的？

⑷“女“我們把它叫做“女字旁“出示女zìpáng一起說

演示：“媽“左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩局部合成有字是左右構(gòu)造的字

出示左右jiégòu齊說

⑸“女“字旁和“女“字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看教師寫（范寫）“馬“字寫得略微大一點，“ㄅ“豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺翻開作業(yè)本把“媽“字寫一遍

板書：媽a我們已經(jīng)會讀“爸爸“了，這個詞你會讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（二）、學(xué)課文：

1、冬冬的爸爸是個教師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多仔細(xì)呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）

⑴“好“是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么構(gòu)造？

⑵教師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶“好“是什么構(gòu)造？（“好“和“媽“一樣也是左右構(gòu)造，左邊一個……）

2、這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？先聽教師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌相互試試-指名讀--齊讀--男女生比照讀

5、這是兩句話，連起來應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

不錯的媽對冬冬多好??！教師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推舉一位小朋友來向在座的教師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）

8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（三）、熟悉句子

1、這就是今日我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào“?！褒R說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，略微停頓一下，請大家認(rèn)真聽錄音。

4、請你翻開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

（四）、復(fù)習(xí)

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個偏旁，“父“和“女“，知道了像“媽“和“好“一樣，由左右兩個局部合成的字，叫左右構(gòu)造的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

寫字教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)使學(xué)生把握木字部首的字的寫法及其變化規(guī)律。

2.培育仔細(xì)觀看、比擬、分析的力量，養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：把握木字部首的字的寫法。

【教學(xué)難點】：培育學(xué)生審美觀。

【教具預(yù)備】：圖片、范字卡片

【教學(xué)過程】

一、引入：

1.敘述書法家小時候?qū)W書法的故事；觀賞顏真卿的書法作品。

2.隨著中國經(jīng)濟的快速進展，環(huán)境問題是一個關(guān)乎國計民生的重大問題。愛護環(huán)境，愛惜花草樹木，人人有責(zé)。為愛護樹木、愛護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）

3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣?！澳尽弊值膶懛ㄒ苍诓粩嘌莼M展，下面就請同學(xué)們觀賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

4.我們學(xué)過的木字部首的字有哪些呢？

5.提醒課題“木”字部首的漢字

學(xué)生活動：

1.觀賞、溝通想法

2.觀賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

3.“雙姿”訓(xùn)練檢查。

能力訓(xùn)練：

1.欣賞樹木和森林圖片，培育學(xué)生審美力量。

2.了解“木”字在書法領(lǐng)域的演化過程。

二、新授

“木”字部首的字怎樣寫才美呢？

1.拼字嬉戲，分析字形構(gòu)造：

①討論左右構(gòu)造的“村”②討論上下構(gòu)造的“李”

③示范：寫“機”字④小結(jié)

2．指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木”

①演示：“木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

②提要求，巡察③點評

3．比擬：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

學(xué)生活動：

1.動手寫“村、李”字，并溝通。

2.爭論、溝通3.師示范并點評

（3）自評

師生共評：觀看、爭論

力量訓(xùn)練：

1.學(xué)生動手、動腦的力量的培育。

2.培育學(xué)生的發(fā)散思維。書寫技能訓(xùn)練

3.培育學(xué)生的觀看力量、比擬、分析力量。

三、練習(xí)

教師活動：

1．指導(dǎo)書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡察指導(dǎo)（2）點評

2．指導(dǎo)臨寫。

（1）巡察指導(dǎo)（2）點撥

學(xué)生活動：

學(xué)生爭論溝通

（1）小組爭論、互評

（2）師生共評

能力訓(xùn)練：

學(xué)生分析、推斷、概括力量的培育。

四、拓展

1．下面我們將今日所學(xué)的“村”和“李”組詞、進展書寫練習(xí)。

2．書寫一頁帶有“木”字的習(xí)字。

培育學(xué)生書寫習(xí)慣和力量。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作力量的訓(xùn)練與培育。

五、總結(jié)

寫字教案篇7

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生進展寫字競賽，教師用行書，學(xué)生用楷書。寫后評行書優(yōu)點。

了解鋼筆行書的特征：

行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生緣由的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演化的進展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)分。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保存正體字的可識性構(gòu)造。從而到達既能簡易快速書寫又能通俗易懂的有用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇，是覆蓋在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氣氛之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書進展的飛躍階段。其特點：一是消失了帶群體性質(zhì)的具共性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下消失了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵筆勢流淌

A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫清楚，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如“絲”宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流淌，意態(tài)活潑。但需要留意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不潔凈，造型也不美觀了。

B：轉(zhuǎn)變書寫筆順：行書的書寫筆順，實行的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，轉(zhuǎn)變書寫筆順肯定要因地制宜，因勢利導(dǎo)，而且要符合草書的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶用筆敏捷：行書用筆比楷書敏捷，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但假如從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，假如依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑當(dāng)然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒好玩味。體態(tài)多變是行書的特長，是楷書和草書所望塵莫及的。

二、解決難點，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進展比照，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再比照，最終穩(wěn)固。

三、自學(xué)其他字的書寫

1、生按剛剛的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時，師巡察輔導(dǎo)。

3、生進展行款練習(xí)時，教師提示學(xué)生留意要把練習(xí)內(nèi)容搞清晰是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展現(xiàn)

選擇局部優(yōu)秀作品進展展現(xiàn)，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

寫字教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神

教學(xué)重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動:

圖片、生字卡片。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖提醒課題

1、觀看圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）“好學(xué)上進”是什么意思？

（3）為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

二、連續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）指名讀其次自然段。

（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

寫字教案篇9

第一課時

1.看圖提醒課題

(1)觀看圖一，說圖意。相機板書。

(2)簡介懷素。

(3)讀題。

2.初讀指導(dǎo)

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

(3)檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

(4)課文共有幾個自然段？

(5)點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

精讀訓(xùn)練

(1)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀。

2.“好學(xué)上進”是什么意思？

3.為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？

4.朗讀、背誦第一自然段。

(2)學(xué)習(xí)生字

1.出示生字。

2.自學(xué)生字。

3.指導(dǎo)寫字。

1）.教師范寫。

2）.學(xué)生描紅。

3）.學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

其次課時

復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

二、連續(xù)精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)指名讀其次自然段。

(2)懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

(3)從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)？

寫字分三個步驟。

“總是”一詞。

(4)朗讀、背誦其次自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)點名讀第三自然段。

(2)從哪里看出懷素寫字不但仔細(xì)，而且刻苦？

“寫呀寫呀”

(3)朗讀、背誦第三自然段。

3.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)齊讀第四自然段。

(2)“出名”是什么意思？

(3)懷素為什么能成為出名的書法家？

總結(jié)課文

（略）

1.朗讀、背誦課文

2.學(xué)習(xí)生字

1.出示生字：先

2.自學(xué)生字。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

課外活動

人人預(yù)備參與“小小懷素在成長”寫字競賽。

寫字教案篇10

4、撇折、撇點的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、把握撇折、撇點的寫法。2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：把握撇折、撇點的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字1、出示漢字：去云女媽2、請小朋友認(rèn)真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面局部的撇頭對準(zhǔn)上豎。云：“二”的長橫要平，下面局部的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。8、描一描，寫一寫法姐5、比一比，改一改她公四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。5、獨體字與上下構(gòu)造教學(xué)目標(biāo)：1、把握獨體字與上下構(gòu)造的漢字的書寫規(guī)章。2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫?yīng)汅w字和上下構(gòu)造的漢字。

教學(xué)重點、難點：把握獨體字與上下構(gòu)造的漢字的書寫規(guī)章。

教學(xué)過程：