一年級語文教育教案5篇

一年級語文教育教案5篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？作者為伴侶們細(xì)心整理了5篇《一班級語文訓(xùn)練教案》。

一班級語文訓(xùn)練教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課13個生字，會寫8個生字。

2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。

3、珍視親情。

教學(xué)重點：各種方法識記生字。

教學(xué)難點：不同方法識記生字。

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。（聽歌曲《家族歌》。今日我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

師：請同學(xué)們齊讀課題。

2、出示生字卡“親”。

師：這個字念什么呢？同學(xué)們再讀一遍，看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“立”字下面一個“小”，這個字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?！皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬

3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？

爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。

4、師：那位同學(xué)情愿來介紹自己的親屬，情愿的同學(xué)請舉手。

同學(xué)邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

5、師領(lǐng)讀詞語。

二、熟悉親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

1、師：請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，熟悉親屬的名稱。（老師出示主題圖。一棵大樹，上面有許多蘋果，一個蘋果代表一種稱呼。）

2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以訂正。

3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)覺了什么？

他們相互之間都是親屬。

4、師：請你依據(jù)自己家的狀況，同桌間相互說一說：“我家的親屬有……”

5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

師：下面請三個小組進(jìn)行競賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼嘉獎。

爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。

姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。

姐姐，我，妹妹，兄弟。

師：同學(xué)們讀的真棒！

6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，同學(xué)拼讀，組詞。

師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰能告知老師？同學(xué)回答。

師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點？那位同學(xué)回答一下老師的問題？

7、師出示小黑板的虛宮格，教寫生字，“親，兄，叔，姑”，留意生字的結(jié)構(gòu)?！肮谩币獙懙米笳覍挘笆濉被旧献笥蚁嗟?，“親”上大下小，“兄”上窄下寬

8、找同學(xué)把黑板上的詞語根據(jù)奶奶、姥姥家分別排列好。

9、練習(xí)。出示小黑板。

媽媽的媽媽是（)爸爸的媽媽是(）

媽媽的姐姐是（)爸爸的弟弟是(）

爸爸的哥哥是（)爸爸的姐姐是(）

三、課后作業(yè)

認(rèn)讀與書寫生字。

一班級語文訓(xùn)練教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)懷、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學(xué)會傾聽、溝通、溝通。傾聽時，集中留意力，聽清晰，想認(rèn)真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際力量。

教學(xué)預(yù)備：

錄像片斷、課件。

同學(xué)預(yù)備：

搜集并了解殘疾人的殘疾狀況及生活狀況。

教學(xué)過程：

一、談話引入

在我們四周，有這樣一些人，由于他們的身體有缺陷，生活、學(xué)習(xí)經(jīng)常會遇到一些困難，比如我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué)，大家說說看，她遇到過哪些困難？

殘疾人多么不幸阿，假設(shè)我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢？今日我們就來學(xué)習(xí)口語交際《我想這樣做》。

二、想想說說

你能說說我們大家應(yīng)當(dāng)怎么關(guān)心任嬌嬌嗎？你會怎么說、又會怎么做呢？小組爭論。

選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。

三、議議說說

遇到一下狀況，你預(yù)備怎么做？

1、一個盲人在商店里要買東西

2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈活的殘疾人

3、有事情要告知聾啞人

4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的'。

就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶?，再演一演，說說自己想怎么做，各組推舉代表全班溝通，大家評一評哪些同學(xué)的想法好。

小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小伴侶們是很有愛心的人，很會幫人做事，假如大家能常常關(guān)心需要關(guān)心的人，那么世界將變得更加美妙。

四、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界變成美妙的人間！

說說聽后的感受。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有很多有困難的人需要別人的關(guān)懷關(guān)心，哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界布滿了愛，同學(xué)們說得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？

六、作業(yè)設(shè)計：

1、做一做做一個關(guān)心殘疾人的少先隊員。

2、夸一夸夸一下身邊熱心關(guān)心殘疾人的“好心人”。

一班級語文訓(xùn)練教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)泉水，而且陶冶了人們的品行，使同學(xué)受到無私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點：

1、圍繞訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點語句。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新消失的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點、難點：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題并解題：古，年月久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。（城市的很多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓同學(xué)熟悉井。）古井，古時留下的一口井。

2、導(dǎo)入：為什么會對家鄉(xiāng)的古井始終難以忘記？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，留意正音，讀后評議。

2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點理解的。（同學(xué)在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時爭論。）

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思索并爭論：每個自然段講了什么？哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？

第一段（第一自然段）：古井的位置。

其次段（其次自然段）：到古井挑水的人許多。

第三段（第三至第五自然段）：講村里人長年關(guān)心一對挑不動水的老人挑水，可從不要酬勞。

第四段（最終一個自然）：講古井對“我”的啟發(fā)。（不僅供應(yīng)了泉水，還陶冶了人們的品行，教給人們怎樣做人。）

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點？

（課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人許多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要酬勞的事。）

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

其次課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，（要求讀正確、流科）思索：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

（1）劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“培育”，理解其本義和引伸義。

（2）讓同學(xué)爭論，老師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”

（3）體會這句話在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）

（4）感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語氣。）

4、說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡

把古井比作母親，這位宏大的母親又是怎樣培育平原上的兒女的？課文是通過哪些個體事例來說明的呢？

（1）每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

（2）村里人長年幫一對老人挑水，從不要酬勞。

三、講讀其次自然段

1、默讀、思索：這一段寫什么？（每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。）

2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思？你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的？（前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間；看到的；聽到的聲音；“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多）

3、為什么說“像一支支歡樂的鄉(xiāng)間小曲”？這個比方表達(dá)了怎樣的心情？

4、古井四周的路面是怎樣的？為什么用春雨來比方？

5、老師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了對古井的贊美之情。（板書：以水養(yǎng)人）

6、用喜悅、贊美之情朗讀其次自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思索、爭論：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁搓P(guān)心老人？（年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個女兒在外地教學(xué)。）

2、他們是怎樣關(guān)心老人的？（“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說關(guān)心老人挑水的不是一個人，有許多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們始終堅持關(guān)心老人。“多次表示”，“誰也不愿接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)仃P(guān)心老人。）

這兩個問題可視同學(xué)的詳細(xì)狀況，放手讓同學(xué)自學(xué)爭論，小結(jié)時，老師對個別遺漏問題加以點撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思索后爭論；

（1）“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎樣理解？

（2）對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的？這句話怎么理解？

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過酬勞（先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地關(guān)心老人，是由于受到了古井的啟示？使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心別人。）

板書：

以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。

2、句子用了哪個關(guān)聯(lián)詞語？（不但……還……）這個句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容？后半句又總結(jié)了哪個方面的內(nèi)容？重點強調(diào)了哪個內(nèi)容？

3、“陶冶”是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品行的？板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什么作用？（總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。）

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容？

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導(dǎo)同學(xué)抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

（在家鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人許多，村里人長年關(guān)心一對挑不動水的老人挑水，可從不要酬勞，這口古井不僅為人們供應(yīng)了泉水，還教給人們怎樣做人。）

3、老師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會文章的寫作方法

為什么要寫古井？怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的？

歸納：

本文寫作方法

（1）借物喻人，寓理于物；

（2）先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)相互聽寫生字、詞，并相互評改。

2、老師將練習(xí)中消失的較普遍錯誤進(jìn)行集中提示。

3、指導(dǎo)造句；

（1）“培育”是什么意思？什么狀況下用“培育”？“絡(luò)繹不絕”是什么意思？課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的？

（2）同學(xué)相互溝通，評比句子。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、抄寫詞語。

一班級語文訓(xùn)練教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字和1個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美妙，激發(fā)起喜愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點：

感悟課文內(nèi)容，體會祖國的寬闊。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

友愛的同學(xué)們，大家喜愛旅游嗎？想到每個國家去看看嗎？今日就讓我們來實現(xiàn)這個美妙的幻想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生留意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜愛的方式讀課文。留意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

4、“閱歷小溝通”，你喜愛哪個字？你是實行什么好方法記住它的？

5、學(xué)習(xí)一個新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報每個字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字(樂)

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字。

1、嬉戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們熟悉了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能熟悉嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，留意每個字的最終一筆都是點。

三、爭論

看地圖會給你帶來哪些樂趣？

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語，做嬉戲。

先請同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓同學(xué)根據(jù)數(shù)字挨次做嬉戲。

2、填標(biāo)點。

世界上最深的洋是太平洋

在祖國的地圖上這找到了可愛的家鄉(xiāng)

3、小組做找國家的活動。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

一班級語文訓(xùn)練教案篇五

設(shè)計理念

本課選自人教版學(xué)校語文第一冊其次課?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》。”本設(shè)計力求體現(xiàn)把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，為同學(xué)設(shè)計形式多樣的求知活動，讓同學(xué)在樂觀主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)同學(xué)課前搜集材料的愛好，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一班級同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)愛好，從而真正喜愛我們的語文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫“七、兒”2個生字。熟悉1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重點

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)預(yù)備

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4、預(yù)習(xí)本課要求熟悉的11個生字。

課時支配：二課時

教學(xué)過程

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今日老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件：秋天的景色）老師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲?？矗菨M山遍野都布滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的襯托下，顯得更加挺立。金燦燦的葉子隨風(fēng)搖擺，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照射下顯得更加刺眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人寵愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子漸漸地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？（板書：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今日讓我們一起走進(jìn)四季，去觀賞四季的漂亮景色。（揭題，板書：四季）齊讀課題。

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上老師布滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把同學(xué)帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起同學(xué)求知的欲望。]

二、自主讀書、合作探究

1、借助拼音，自主識字。（培育自主識字的力量）

2、同桌溝通，相互關(guān)心。（培育同學(xué)的合作精神）

3、組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

（1）認(rèn)讀卡片上的生字。（提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音）

（2）溝通記字方法。（指導(dǎo)同學(xué)記住字形）

（3）擴詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴詞。（在平常的教學(xué)中，注意詞匯的積累）

（4）練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。（注意說話訓(xùn)練）

4、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培育同學(xué)的語感）

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，信任課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最洪亮，字音讀得最精確?????，課文讀得最嫻熟。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字精確?????，聲音洪亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5、老師范讀，同學(xué)評價。

多媒體出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6、同學(xué)賽讀，師生評價。

（1）每組選一名代表，讀后師生評價。

（2）組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

7、合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜愛的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

（1）小組合作、探究，選擇自己喜愛的季節(jié)，美美地讀一讀。

（2）出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

（4）熟讀成誦。

（5）離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8、觀賞、背誦。

（1）同學(xué)離開座位，邊觀賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

（2）師生合作，共同背誦。

（3）思索：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）

9、同學(xué)質(zhì)疑，讀中感悟。（培育同學(xué)質(zhì)疑的好習(xí)慣）

同學(xué)會提出以下兩個問題：

（1）小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？

（2）“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問題，可以通過小組爭論，老師引導(dǎo)方法來解決。

[設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把同學(xué)的被動接受變?yōu)橹鲃荧C取。注意同學(xué)詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培育，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。留意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三、思維拓展，強化訓(xùn)練

1、仿照書中的句子，綻開想象，練習(xí)說話。

__________會對小鳥說：“我是春天?！?/p>

__________會對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

__________會對____說：“我是秋天。”

__________會對____說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許很多多奇異的景象。誰情愿把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2、介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3、分組活動，采納不同的形式