角的畫法 獲獎優(yōu)秀教學設計

角的畫法教學設計教學目標：

1．在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2．通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。

3．培養(yǎng)學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。

教學重點

掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學難點

按指定度數(shù)正確畫角。

教學過程

一、復習鋪墊，予做準備。

1、游戲：把迷路的小朋友送回家。（課件）

（師：天漸漸地暗了下來，夜霧籠罩著城堡。幾個迷路的小朋友找不到家了。你們愿意幫助他們嗎？）

40°135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（

）鈍角（）直角（

）

平角（）

周角（）

同學們真能干，在你們的幫助下，小朋友們紛紛找到了自己的家。通過自己的能力幫助別人，你高興嗎？接下來我還要檢驗一下同學們是不是真的能干，看仔細哦！

2、（出示2根彩色雪糕棒）這是什么角？依次出示銳角、鈍角、直角、平角、周角。同學們學會了嗎？想不想自己變呢？誰來試試？（請一位同學出示不同的角，其他學生說一說。）我發(fā)現(xiàn)我們班同學們越來越能干了，接下來我再考考看，你們是不是真真的小能手。3、（出示三角板）這是什么角？你知道它是多少度嗎？下面請同學們自己動手量一量。（學生動手操做完成）三角板有三個角，分別是30°、60°、90°的角。同學們能量出角的度數(shù)，那你能擺出固定度數(shù)的角嗎？二、嘗試體驗，探究新知。

1、現(xiàn)在請同學們拿出你制作的活動角，自己想辦法擺一個65°的角。

學生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個65°的角。

（2）同桌之間互相利用量角器檢驗。

（3）請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角（按老師要求）40°72°120°

2、嘗試畫角

同學們擺角的方面真棒，你能擺出角，那你能用剛才擺角的方法畫出角嗎？嘗試一下吧！畫完之后再用量角器量一量（檢驗）

學生活動：

（1）嘗試并體驗畫一個65°的角。

（2）學生質(zhì)疑（提出自己畫角時遇到的問題？）

（3）請學生介紹準確畫角的技巧。

3、自學書中“角的畫法”接下來我們來看看書上是怎樣畫角的，自學書中“角的畫法”。

（1）自學教材第90頁“角的畫法”。

（2）運用書上的方法畫一個65°的角。

（3）學生討論：畫角的步驟（①重合②找點③連線）

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難。

1、引導學生小結(jié)“角的畫法”。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

2、讓學生質(zhì)疑問難

有什么問題需要請教大家或要提醒別人要注意的問題？

四、運用新知，解決問題

1、用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同學互相檢驗。（集體訂正）

2、如果不用量角器，你能準確地畫出20°、70°、95°、135°和165°角嗎？（利用三角板畫）

3、用一副三角板畫出15°、150°和165°角。

（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

提問：你還有不同的畫法嗎？五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、利用手里的學具畫150°的角，看誰的畫法最多？

（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45°

用半圓儀

用三角板）2、用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角。

45°

135°

75°

學生演示折角