說課空中飛行的動物鳥2

說課空中飛行的動物鳥演示文稿當(dāng)前1頁，總共35頁?！犊罩酗w行的動物-----鳥》

教材：八年級生物第5單元第1章第3節(jié)當(dāng)前2頁，總共35頁。教材分析教法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思當(dāng)前3頁，總共35頁。一.教材分析

（1）教材的地位和作用

（2）教學(xué)設(shè)想

當(dāng)前4頁，總共35頁。一.教材分析

《空中飛行的動物一鳥》本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過鳥類適于飛行生活的探究，概括鳥類適于飛行的主要特征。是繼《水中生活的動物》和《陸地生活的動物》之后我們所探究的一類跨躍更大空間的動物類群。通過本節(jié)的教學(xué)，不僅構(gòu)筑了完整的章節(jié)知識體系，也為本單元后續(xù)章節(jié)做好了鋪墊。同時，從生物圈的視角，突出體現(xiàn)了“生物與環(huán)境”這一一級主題。

（一）教材的地位和作用當(dāng)前5頁，總共35頁。一.教材分析由于學(xué)生對鳥類的感性認(rèn)識較為豐富，而且對鳥類艷麗的羽毛、優(yōu)雅的姿態(tài)、飛行的技巧等都倍感興趣，具有天性的探究欲望。因此，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、模擬、收集資料等手段．自主探究“鳥類適于飛行的特點”，在經(jīng)歷、體驗和探索活動中，發(fā)掘個性潛能，以簡潔明快的教學(xué)線條．翔實、豐富的資料信息，輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)的三維目標(biāo)落實在無痕的教學(xué)過程之中。（二）教學(xué)設(shè)想當(dāng)前6頁，總共35頁。二.教法分析教學(xué)方法及具體措施

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使生物課上得有趣、生動、高效，我在教學(xué)中采取

(1)設(shè)疑激趣合作探究

(2)角色扮演啟發(fā)互動

(3)精講點撥總結(jié)歸納等教學(xué)手段來總結(jié)鳥類適于飛行的特點

當(dāng)前7頁，總共35頁。

教學(xué)目標(biāo)是課的靈魂，它反映了教師對學(xué)生在已有基礎(chǔ)上要取得哪些進(jìn)步與發(fā)展的期望與追求。根據(jù)新課標(biāo)的要求、對教材內(nèi)容的分析和學(xué)情的把握我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：

1、能闡明鳥類適于空中飛行的特點；

2、概述鳥類的共同特征；

3、舉例說出鳥與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)：

1、通過觀察鳥類的外部形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;2、通過對圖片、文字、錄像資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究及創(chuàng)新能力。三.教學(xué)目標(biāo)當(dāng)前8頁，總共35頁。情感目標(biāo)：

1、通過對鳥類多樣性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；

2、通過暢談鳥類與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的美好情感，提高環(huán)保意識。教學(xué)重點：鳥類適于空中飛行的特點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行探究活動。三.教學(xué)目標(biāo)當(dāng)前9頁，總共35頁。Ⅰ、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

本節(jié)課我首先請學(xué)生回憶前兩節(jié)課的內(nèi)容，然后提出問題：“同學(xué)們．在生物圈中，除了水中游的，陸上跑的之外，還有那種環(huán)境中也有動物生存昵?”學(xué)生很容易回答：“還有空中飛的鳥。，”接著播放CAI課件，展示鳥兒在空中飛行的畫面，進(jìn)一步發(fā)問：“你們也想像鳥兒一樣在天空中自由翱翔嗎?”通過這一情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入鳥的王國，想象的世界，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理和濃厚的探究動機(jī)。在學(xué)生心盼神往的心理驅(qū)動下，我再次以鼓動性的話語親切的說：“現(xiàn)在，就讓我們來一起研究鳥類是怎樣適于飛行的!”自然導(dǎo)入課題．進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。四、教學(xué)過程當(dāng)前10頁，總共35頁。鳥類適于飛行的特點：這個問題既是本節(jié)的教學(xué)重點，同時也是難點。愛因斯坦說過：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。所以．我將學(xué)生的自主探究和課件中的動畫設(shè)計有機(jī)地融為一體．圍繞探究“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的”這一問題為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和發(fā)散思維能力，突出體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。Ⅱ、合作探究尋根覓源鳥類適于飛行的特點當(dāng)前11頁，總共35頁。鳥類適于飛行的特點首先，出示一只家鴿圖片，請學(xué)生認(rèn)真觀察,學(xué)生還在觀察的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮并演示紙片在空中飄飛的姿態(tài)．進(jìn)一步驗證了鳥適于飛行的外部特征。這樣既喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想像力。此時，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛非?；钴S。我進(jìn)一步引導(dǎo)“鳥類還有沒有其他特點是與飛行生活相適應(yīng)的呢?”讓學(xué)生猜猜看。由外形進(jìn)入對鳥類內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究。外形Ⅱ、合作探究尋根覓源當(dāng)前12頁，總共35頁。

學(xué)生立刻踴躍的發(fā)表自己的看法，所以，接下來學(xué)生進(jìn)行的分組討論、探究活動就具有了針對性、目的性和實效性，依照探究表格完成探究活動。由學(xué)生自己提出問題、作出假設(shè)、合作探究，最后得出結(jié)論．教師真正融入學(xué)生之中，與學(xué)生一起交流，學(xué)生也實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，始終帶著渴望、帶著創(chuàng)造的沖動去探尋知識，從而使教學(xué)成為一種充滿親和力的過程。在探究的過程中，我將資料內(nèi)容循環(huán)播放，不同小組可以根據(jù)自己的問題參考相關(guān)資料，使學(xué)生通過閱讀分析資料、聯(lián)系生活實際等方法，得出結(jié)論。鳥類適于飛行的特點2、從結(jié)構(gòu)上：

Ⅱ、合作探究尋根覓源當(dāng)前13頁，總共35頁。然后播放鳥適于飛行特點的錄像資料．讓學(xué)生自己檢測得出的結(jié)論是否準(zhǔn)確．并進(jìn)行交流。最終得出除了外形特點之外，還具有“胸肌發(fā)達(dá)”、“消化能力強(qiáng)、排便快”、“循環(huán)系統(tǒng)完善”的特點，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生又提出了問題“氣囊對鳥的呼吸有什么作用昵?”我先讓大家提出設(shè)想，然后再給出一個小提示“一只飛行中的鳥耗氧量是休息時的21倍”，讓學(xué)生再結(jié)合前面的問題，得出氣囊很可能是起到輔助呼吸、儲存氣體的作用，接著播放“雙重呼吸”的動畫演示，學(xué)生便展現(xiàn)出豁然開朗的頓悟，由衷地發(fā)出“噢，原來是這樣!”的感慨，真可謂：“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。通過以上對鳥類適于飛行特點的探究，使學(xué)生獲得了多方面、零碎松散的信息。如何使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的概念、全面的認(rèn)識呢?我接著進(jìn)入：Ⅱ、合作探究尋根覓源鳥類適于飛行的特點2、從結(jié)構(gòu)上：

當(dāng)前14頁，總共35頁。Ⅲ、拓寬思維知識延伸我緊緊抓住學(xué)生向往飛行的心理特點進(jìn)一步提出問題“人如果想飛起來的話，身體要發(fā)生什么變化昵?”學(xué)生各抒見己，充分聯(lián)想，從體形以及各器官的變化總結(jié)出為了飛行要減輕體重、提供動力的結(jié)論。使學(xué)生將鳥類的各大特點得以鞏固的同時．又有所突破延伸，不僅使知識更加系統(tǒng)、完善、靈活，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。當(dāng)前15頁，總共35頁。Ⅴ、心靈感悟情感升華

在學(xué)生了解鳥類適于飛行的特點及多樣性之后．教師指出：我們從過去觀察鳥、認(rèn)識鳥再到現(xiàn)在研究鳥，那么今天人類又是如何對待鳥的呢?首先，讓一位同學(xué)扮演一只鳥在向人類哭訴：“我現(xiàn)在的生活可真是慘不忍睹，飛上天空老是被一股股濃煙熏得睜不開眼睛．想喝口水也到處污水橫溢，連吃只蟲子都害怕被農(nóng)藥給藥死，樹都被你們給砍光了，這不，連住的地兒都沒有了，往后的日子可怎么過啊!”這個角色的扮演聲情并茂此時，教師也就“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，在潛移默化中喚起學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛大自然的美好情感，體現(xiàn)了情感教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前16頁，總共35頁。1、體形：2、體表：前肢：3、肌肉：4、骨骼：5、消化系統(tǒng)：6、循環(huán)系統(tǒng)：7、呼吸系統(tǒng)：流線形，可減少飛行時的阻力

被覆羽毛，變?yōu)榭娠w翔的翼胸肌發(fā)達(dá)輕、薄、有龍骨突、長骨中空發(fā)達(dá)，食量大，消化、吸收排出糞便都很迅速結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)有獨特的氣囊，可以輔助呼吸鳥類適于飛行的特點：得出結(jié)論當(dāng)前17頁，總共35頁。五.說明和反思（一）設(shè)計說明

（二）教學(xué)反思

當(dāng)前18頁，總共35頁。設(shè)計說明在整個的設(shè)計過程中，我始終體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品德、思維和心理等方面的發(fā)展。重視討論、交流和合作，重視探究問題的習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。五.說明和反思當(dāng)前19頁，總共35頁。教學(xué)反思

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“教師的成長：經(jīng)驗+反思。一個教師的成長過程離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

1、課堂提問“主動化”，學(xué)習(xí)方式探究化由過去被動、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

2、課堂教學(xué)“實際化”，解決問題現(xiàn)實化，由原來只重視知識的獲得變?yōu)樽⒅刂R的獲取過程。

3、課堂場景“情感化”，情景交融易升華學(xué)生通過生動鮮活的事例體會到了人與動物之間的情感，從而樹立正確的情感態(tài)度價值觀。當(dāng)前20頁，總共35頁。謝謝大家謝謝指導(dǎo)當(dāng)前21頁，總共35頁。白頭海雕當(dāng)前22頁，總共35頁。丹頂鶴當(dāng)前23頁，總共35頁。大天鵝當(dāng)前24頁，總共35頁。加拿大黑頭雁當(dāng)前25頁，總共35頁。紅尾鷹（Red-tailedHawk）當(dāng)前26頁，總共35頁。貓頭鷹當(dāng)前27頁，總共35頁。白鷺當(dāng)前28頁，總共35頁。鵜鶘（tihu)當(dāng)前29頁，總共35頁。----減小阻力身體呈流線形外形的觀察身體被覆羽毛當(dāng)前30頁，總共35頁。內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察發(fā)達(dá)的胸肌強(qiáng)有力的收縮牽引著翅膀扇動空氣產(chǎn)生飛行的動力。1.家鴿的肌肉，哪里的肌肉最發(fā)達(dá)？2.家鴿的肌肉特點與翅膀的飛行運動有什么關(guān)系？-----胸肌3.骨骼輕而多有愈合，骨片__，且長骨中___，有氣囊穿入，許多骨片愈合在一起增加堅固性。

4.家鴿的骨骼特點與飛行運動有什么關(guān)系？薄空減輕身體的比重當(dāng)前31頁，總共35頁。分析資料并結(jié)合圖片，總結(jié)鳥類的消化特點：消化系統(tǒng)

，食量

，消化、吸收能力

，排出糞便很

。這樣的特點對于鳥類的飛行有什么好處？發(fā)達(dá)大

強(qiáng)迅速（為鳥類的飛行提供充足的營養(yǎng)物質(zhì)，減輕體重）1、雀形類的鳥所吃的食物，經(jīng)1.5小時后形成糞便即時排出,綠頭鴨吃進(jìn)的食物,經(jīng)0.5小時后形成糞便即時排出；雀形鳥一天吃的食物相當(dāng)于體重10%～30%，蜂鳥每天所吃的蜜漿約等于體重的2倍，體重為1500g的雀鷹在一晝夜吃掉800～1000g肉。資料1：當(dāng)前32頁，總共35頁。2、分析資料2，總結(jié)鳥類的血液循環(huán)系統(tǒng)特點：鳥類的心臟肌肉_____，工作能力___。循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)_____。運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能___，釋放的能量__，保證鳥類飛行時_____________。資料2