中班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《手指游戲》

中班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《手指游戲》

中班嬉戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《手指嬉戲》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過手指嬉戲，提高幼兒手指的敏捷性。

2、培育團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)預(yù)備：

圖片一張（畫有左右手），指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂。

教學(xué)過程：

一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入

（1）嬉戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。

（2）出示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。

二、學(xué)習(xí)手指嬉戲：小蝴蝶

1、學(xué)習(xí)詩歌：

（1）、老師示范朗誦1遍，

（2）幼兒輕聲跟讀2遍（詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花朵上采花粉。）

2、學(xué)習(xí)嬉戲：

（1）老師講解嬉戲玩法并示范：

a、交代嬉戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

b、老師念兒歌邊示范動作。

c、幼兒與老師一起玩嬉戲2遍。

（2）合作玩嬉戲：小蝴蝶

a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。（玩2遍）

b、師：兩個小伴侶可以做成1只蝴蝶，三個小伴侶可以做成幾只蝴蝶？（幼兒自由組合探究）

c、幼兒組合后做嬉戲。

（3）發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。

a、老師講嬉戲規(guī)章。

b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，馬上飛回座位，幼兒玩嬉戲的次數(shù)看時間而打算。

（4）小結(jié)。

播放音樂玩一次，離開活動室

教學(xué)反思：

通過本次活動，幼兒在說說玩玩的嬉戲氛圍中，對手指嬉戲非常感愛好，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進(jìn)。

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活動目標(biāo)

1、運用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

2、調(diào)動幼兒的多種感官，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

3、鞏固熟悉五個手指的名稱，能手口全都地表演《手指謠》。

活動預(yù)備ppt課件：好玩的手影

活動過程

一、導(dǎo)入

通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出兒歌主題。老師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，每天干活不說話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的留意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手，有許多的用途。

二、綻開

1、老師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜老師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。幼兒嘗試用小手做動作仿照各種事物相互猜，并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并仿照小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

（1）嬉戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

老師利用課件，依次消失兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成仿照動作，幼兒間相互比比看，誰做得最像，然后再消失課件中手指的仿照動作，并請幼兒說出象生詞。

（觀看課件）

（2）通過觀看課件，關(guān)心幼兒記憶兒歌，老師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。鼓舞幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

（3）熟識兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請小伴侶動腦筋想一想，手指還可以變成什么？

（2）課件演示

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）

三、結(jié)束部分

老師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒觀賞手影表演，活動自然結(jié)束。

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活動目標(biāo)：

1、幼兒熟識紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進(jìn)展幼兒十指協(xié)調(diào)力量。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、綠、藍(lán)四顏色條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）

2、小籃子若干，依據(jù)幼兒人數(shù)定

3、嘉獎品，（自定）

4、好聽的音樂

5、一些標(biāo)記活動過程：

一、開頭部分

組織教學(xué)（小伴侶，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小伴侶最聰慧，最聽話，所以呀今日某老師才來和你們一起玩嬉戲，小伴侶們想不想和我一起玩嬉戲？那好，告知我，哪個小伴侶可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來了許多好玩的東西，看?。┏鍪炯为勂罚て鹩變簮酆?。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>

注意：此過程的目的是為了讓老師和孩子相互熟識，拉進(jìn)距離，老師的一切語言與行動都要表示出親切、溫順，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜愛上老師，這樣在后來的活動中才能樂觀協(xié)作。

二、基本部分

1、師拿各顏色條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？樂觀引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識顏色（小伴侶們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么色

（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小伴侶好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行平安意識訓(xùn)練，教幼兒了解火警電話“119”。

（2）、黃色，同上。了解平安標(biāo)記，如小黃帽等。

（3）、藍(lán)色，同上。

（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真美麗）

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、老師說給小伴侶們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、（小伴侶，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、（好，小伴侶，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小伴侶們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

（小伴侶，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。

強調(diào)：在上課的過程中，老師確定要做到平和，冷靜，任憑，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伴侶都觀察你美麗的衣服）等。每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要賜予樂觀的確定，然后加以引導(dǎo)。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

教學(xué)重難點：

有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前預(yù)備

預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫（），最終總結(jié)寫（）。

4．依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作挨次和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。

2．同學(xué)自主學(xué)習(xí)，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報溝通，體會道理，完成下列表格。

手指姿勢描寫方法

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最終一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？

2．你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你情愿做哪根手指呢？為什么？

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教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會“拇、弦”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”識記字形；會寫“拇、搔”等15個字；會寫“拇指、接觸”等9個詞語。

2．將課文讀正確、流利。

3.默讀課文，概括課文主要內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

理解各個手指的姿勢、性格和作用。

教學(xué)難點：

理解“團(tuán)結(jié)就是力氣”的`道理。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

1.豐子愷漫畫導(dǎo)入，同學(xué)談感受。引出作家豐子愷。

2.出示豐子愷簡介。總結(jié)：豐子愷先生不僅漫畫風(fēng)格幽默風(fēng)趣，活潑可愛，他寫的文章也同樣也很有意思，還記得我們四班級就學(xué)過他寫的一篇文章《白鵝》嗎？（出示圖片）他用幽默風(fēng)趣的語言，將一只普一般的白鵝寫成了一個架子十足的鵝老爺。今日我們再來學(xué)習(xí)一篇同樣特別有意思的文章《手指》

3.書寫課題，生齊讀課題

二.初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀的時候留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到好玩的句子或者喜愛的地方多讀幾遍。

2..檢查生字詞認(rèn)讀狀況

出示：搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語，同學(xué)認(rèn)讀。

（1）指名讀，老師相機正音。

（2）生齊讀兩遍

3.開火車讀課文，檢查同學(xué)課文是否讀通讀順。師生相機正音。

4.再分組讀課文，讀完之后說一說本文的主要內(nèi)容是什么？

（1）提示：可以根據(jù)課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫（），最終總結(jié)寫（）的句式來說。

（2）溝通課文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出，每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短，接著以風(fēng)趣幽默的語言詳細(xì)描寫五根手指不同的特點和作用，最終闡明白一個道理：五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣。

三.再讀課文，體會五指各自的作用

過渡：本文結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮亮突出，文章圍繞哪一句話來寫的，能找到嗎？

預(yù)設(shè)：一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各有所短。指名讀師：是啊，雖然每個手指都有特長和短處，但是他們確定都有各自的用處？我們一起來看一看是如何詳細(xì)寫五根手指的。

1.生自由默讀第2自然段，邊讀邊思索從哪幾個方面介紹大拇指的？

2.根據(jù)大拇指的形體和作用梳理清晰層次。

3.在引導(dǎo)同學(xué)重點讀一讀大拇指作用的語句，看看圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種狀況，并思索在這些狀況下大拇指最肯吃苦的詳細(xì)表現(xiàn)。

4.師生合作朗讀體會上述表達(dá)特點。

5.組織同學(xué)自主閱讀下文，比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點。順勢引導(dǎo)同學(xué)溝通其它四根手指的特點和作用，老師加以歸納和板書。

食指：不窈窕、工作簡單。

中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，從旁幫助。

無名指和小指：秀麗可愛，力量薄弱。

6.讓同學(xué)依據(jù)總結(jié)的內(nèi)容，概括的介紹五指，并說一說原文有什么特點？你更喜愛那樣的形式。引導(dǎo)同學(xué)初步體會文章的風(fēng)趣幽默。出示：“風(fēng)趣和幽默是才智的體現(xiàn)”

師：這可不是我說的，是英國聞名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語頁上。同學(xué)們齊讀這句話。其實文中有許多語句、用詞都能讓我們體會到風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格，下節(jié)課再去文中認(rèn)真找一找。

四．隨堂測試

過渡：老師這里有幾個簡潔的題目想來考考你們，老師信任大家都能做對。

1.本文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出（），接著以風(fēng)趣幽默的語言詳細(xì)描寫（），最終闡明白一個道理：（）。

2.聯(lián)系上下文，把詞語和相應(yīng)的意思連起來

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容氣概宏大。

養(yǎng)尊處優(yōu)單薄；不雄厚；不頑強。

薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。

五．課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.這一節(jié)課，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，概括了文章的主要內(nèi)容，了解了五根手指各自的作用，初步體會了文章語言的風(fēng)趣和幽默。

2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，課下請同學(xué)們來讀一讀。

板書設(shè)計

手指形體

作用

語言風(fēng)趣

《手指》教學(xué)反思

《手指》是豐子愷先生寫的散文，這篇課文通過寫五個手指的不同特點，告知我們：任何事物都各有所長，各有所短，以及團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。全文運用多種表達(dá)方法，刻畫了姿勢栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清楚，主題鮮亮突出，語言通俗易懂。

回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下：

一．勝利之處：整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處，層次分明，條理清楚。整個課堂氛圍比較活躍，同學(xué)們參加度較高。課堂開頭，我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入，讓孩子初步體會到他作品的幽默風(fēng)趣，再通過回憶四班級學(xué)過的《白鵝》一篇課文，喚起同學(xué)對豐子愷先生的記憶，這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí)。初讀課文后，先讓同學(xué)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，并說一說出本文的寫作結(jié)構(gòu)，接著讓同學(xué)找出整篇