學校后勤部工作總結(jié)

第6頁共6頁學校后?勤部工?作總結(jié)?一、?新領(lǐng)域?的嘗試?推動了?個人較?全面的?成長與?歷練。?這個?學期，?非常感?謝園里?給予我?新崗位?嘗試與?歷練的?機會，?讓我在?教育教?學之外?較為陌?生的領(lǐng)?域得以?鍛煉、?成長。?后勤管?理，較?于教育?教學來?說，零?散、瑣?碎的事?務(wù)性事?情明顯?要多很?多，這?頭手邊?事情還?未完，?那邊又?有事情?突現(xiàn)，?最初接?管時自?己還真?如無頭?蒼蠅般?的忙亂?，卻還?總是達?不到自?己預期?理想的?工作效?果，疲?于應(yīng)對?各種出?現(xiàn)的工?作狀況?，除了?心急與?焦慮，?只有不?斷的調(diào)?整自己?心態(tài)、?在問題?中不斷?的反思?自己工?作方式?，尋求?突破口?，以求?改變被?動的工?作局面?，把工?作質(zhì)量?完成得?更好，?不過，?在不斷?的工作?摸索中?也收獲?諸多?1、共?同參與?一線員?工的工?作，體?驗他們?的工作?之辛勞?，認同?、尊重?他們的?勞動付?出，這?種參與?方式更?能走進?她們的?內(nèi)心。?通過?開學初?一日蹲?點、偶?爾不定?期的走?入一線?的工作?參與，?邊一起?勞動的?同時邊?隨意的?交談中?，員工?也更容?易接受?意見一?些，并?也能獲?知很多?有價值?的信息?，解決?了所存?在的一?些問題?。再有?，無任?何包袱?的與之?誠懇的?進行情?感交流?，更能?客觀全?面的了?解到具?體細節(jié)?工作、?存在的?問題，?然后從?園所宏?觀需求?上與之?誠懇的?分析，?在思想?觀念上?不斷加?以疏導?、引領(lǐng)?，以達?到個人?價值與?集體價?值追求?的一致?性，緩?解了員?工與管?理處于?對立的?局面，?由此，?團隊意?識、凝?聚力就?慢慢的?有所增?強了。?2、?把好幼?兒園開?源節(jié)流?關(guān)，采?購物品?時多方?面進行?價格的?比對，?了解掌?握價格?的動態(tài)?，最大?空間的?做好成?本節(jié)約?。采?購于我?來說是?最頭疼?的事情?：一最?怕價格?有偏差?;二怕?購買回?的物品?質(zhì)量有?偏差。?最開始?時由于?沒有經(jīng)?驗，所?采購回?的物品?價格、?質(zhì)量時?有偏差?，數(shù)次?受挫以?后弄得?人沒半?點信心?，很怕?外出采?購，甚?至曾想?過撂下?采購的?這個擔?子，但?在董事?會鼓勵?與信任?下才重?拾信心?，也逐?漸在采?購中積?累了一?些經(jīng)驗?，每次?采購時?，即便?是在固?定的定?點采購?點也會?問清楚?每一項?目的單?價，然?后在清?單后面?加注詳?細價格?單價;?另有，?除了定?點的采?購點，?也會多?問問、?看看、?了解其?他店面?的價格?情況，?進行物?品、價?格比對?后，盡?可能的?購買性?價比高?的物品?。3?、加大?了員工?寢室、?功能室?規(guī)范管?理力度?，較好?的改變?了以往?臟、亂?的局面?。員?工寢室?一直是?個大問?題：物?品雜亂?、衛(wèi)生?狀況差?、用電?安全意?識欠缺?，雖然?平時也?要求過?、考核?過，可?是考核?一下好?一時，?只要一?不檢查?就回復?原樣，?只是治?標根本?治不了?本，雜?亂也仍?然是那?么亂著?。甚至?，老師?們這種?不良習?慣會也?影響到?孩子，?鐳射到?了功能?室的管?理，班?級使用?完功能?室后老?師也沒?習慣收?整好，?導致功?能室里?也是“?慘不忍?睹”：?桌椅、?教玩具?、圖書?等物品?雜亂不?堪。為?了扭轉(zhuǎn)?這種狀?況，專?門召集?全體住?園的老?師召開?了一次?關(guān)于寢?室管理?要求的?會議，?從兩方?面著手?：一是?責任到?人，以?考核督?管自我?約束力?。重新?選出寢?室長，?寢室長?負責監(jiān)?管好自?己寢室?。將衛(wèi)?生要求?、寢室?管理細?則、值?日生安?排具體?到人，?排出公?共區(qū)值?日生表?格張貼?在寢室?內(nèi)，每?日值日?生做完?衛(wèi)生清?掃后簽?好字，?以便于?管理人?員檢查?核對，?一旦發(fā)?現(xiàn)未及?時做好?公共區(qū)?衛(wèi)生工?作，從?重考核?。每個?寢室內(nèi)?部衛(wèi)生?如有發(fā)?現(xiàn)不干?凈的情?況，全?體寢室?人員一?并從重?考核。?二是管?理上由?平時的?一周一?檢調(diào)整?為不定?時隨時?抽檢，?要確保?寢室隨?時保持?衛(wèi)生干?凈整潔?，但凡?發(fā)現(xiàn)衛(wèi)?生狀況?差者同?樣從重?考核。?通過一?段時間?的試行?，自此?，寢室?環(huán)境衛(wèi)?生改觀?顯著，?一改以?往臟亂?的局面?，變得?干凈清?爽多了?。功?能室里?也相應(yīng)?的采取?了表格?式管理?，但凡?進入功?能室使?用的班?級做好?表格記?錄，記?錄好室?內(nèi)衛(wèi)生?、教學?具整理?情況，?出來后?必須整?理好功?能室教?學具，?并也必?須要認?真填寫?好使用?表格，?物品整?理情況?如何。?雖然，?檢查過?程中仍?有少部?分未清?理整齊?的情況?出現(xiàn)，?但總體?來說還?是進步?相當大?。但是?，后期?表格的?填寫有?些班級?就沒能?堅持下?來，使?用完后?沒及時?做好使?用記錄?，在下?學期工?作中還?需要求?老師做?好持續(xù)?性的工?作。?二、后?勤團隊?建設(shè)初?見成效?。后?勤人員?相對班?級來說?也較為?復雜一?些，文?化層次?、個人?素養(yǎng)亦?存在有?差異，?管理起?來就頗?為費勁?些，要?求與制?度的執(zhí)?行總是?到了實?際操作?時大打?折扣，?并且習?慣性的?喜歡以?各種借?口與理?由來給?工作中?出現(xiàn)的?狀況與?問題辯?解，想?要扭轉(zhuǎn)?固化的?這種工?作思維?與方式?，的確?需要精?力和時?間一而?再、再?而三的?不斷去?強化、?去督促?。我從?以下方?面展開?了后勤?團隊的?打造?1、學?習、強?化規(guī)章?制度，?明確崗?位職責?與要求?，嚴格?規(guī)范程?序化工?作。?在學期?初，就?召開后?勤會議?，組織?全體后?勤人員?進行規(guī)?章制度?的學習?，從思?想上、?從幼兒?園宏觀?工作需?求上來?要求后?勤人員?更高標?準、更?高要求?的對待?自己的?工作，?嚴格以?規(guī)章制?度、崗?位職責?來對照?日常工?作;并?在園訓?的基礎(chǔ)?上修改?、擬出?了一份?后勤部?門工作?宣言，?以此指?導自己?的工作?;我還?新制定?出了一?份后勤?管理考?核細則?，對后?勤人員?進行細?致程序?化工作?的要求?與監(jiān)管?，以此?為依據(jù)?進行日?常考核?。力求?多渠道?的帶動?后勤工?作逐步?進入規(guī)?范化管?理。?2、下?放管理?權(quán)利，?發(fā)揮中?層管理?領(lǐng)導力?量。?食堂班?組工作?氛圍一?直不是?非常融?洽，個?人主觀?意識多?，相互?協(xié)助精?神相對?于班級?來說還?是欠缺?一些，?埋頭悶?聲做事?多，主?動交流?溝通少?，就有?因交流?不暢導?致工作?出現(xiàn)問?題的情?況發(fā)生?過（幼?兒菜量?少了無?人管、?調(diào)改了?菜譜不?匯報等?等），?這也是?影響食?堂工作?質(zhì)量大?的一個?因素之?一。為?此，我?就如何?提升食?堂工作?質(zhì)量，?帶動食?堂班組?工作氛?圍找食?堂班長?多次交?流。分?析原因?有：食?堂自主?管理不?夠，平?常多半?是被動?式的接?受安排?的工作?，沒有?太多的?動腦筋?想問題?、想事?情，形?成了一?種等待?安排、?被動接?受的工?作習慣?，沒有?一個主?要負責?的人員?來起到?一個協(xié)?調(diào)、帶?動的作?用，班?組長帶?動性遠?遠不夠?，根本?發(fā)揮不?了作用?。并且?只要一?有出現(xiàn)?問題，?大家還?相互推?諉責任??；?此，通?過與班?長交談?、商討?，決定?把管理?權(quán)利下?放，充?分發(fā)揮?中層管?理人員?的力量?，以班?長負責?制進行?食堂班?組內(nèi)部?自主管?理，班?長有責?管理、?調(diào)動、?協(xié)調(diào)好?食堂班?組所有?人員、?所有工?作，有?問題我?們只找?班長問?責，班?組內(nèi)一?定要高?要求、?高質(zhì)量?、不打?任何折?扣的完?成所有?工作。?通過試?行，這?種方式?的確可?取，班?長積極?主動性?被調(diào)動?了起來?，班組?內(nèi)工作?氛圍、?協(xié)助精?神也明?顯有所?改觀。?但有些?細節(jié)工?作、對?工作要?求的執(zhí)?行力度?還需在?以后工?作中不?斷督促?與強化?。3?、組織?形式多?樣的各?種賽項?、業(yè)余?活動，?調(diào)動大?家主動?參與的?積極性?，增強?團隊凝?聚力。?為了?激發(fā)大?家主人?翁意識?，增強?后勤工?作人員?的凝聚?力，光?只靠嘴?上多念?叨還遠?遠不夠?，還需?要豐富?多樣的?團隊活?動等其?他形式?來調(diào)動?大家的?熱情與?積極主?動性，?于是，?這個學?期我們?組織了?諸如：?食堂切?菜比賽?、保育?組故事?比賽、?外出休?閑放松?活動（?保育組?、食堂?班組分?別進行?）等，?讓大家?在競賽?中得以?技能上?的相互?學習、?提升，?增強大?家參與?活動的?積極性?;在緊?張的工?作之余?也放松?身心，?釋放壓?力，以?保持充?沛的精?力、輕?松愉快?的情緒?投入到?工作當?中。?三、安?全管理?意識、?督促排?查力度?做得不?夠到位?，導致?有責任?安全小?事故的?出現(xiàn)。?“生?命安全?大于天?”，可?見安全?工作是?擺在幼?兒園首?要重點?工作，?其實我?一直也?非常重?視安全?工作，?學期初?也采取?了一些?安全管?理措施?1、?修改完?善了各?部門的?安全責?任狀，?并與各?責任人?進行了?責任狀?的簽訂?。2?、出臺?了每日?安全檢?查制度?，除了?班級以?及各部?門所需?維修的?物品維?修上報?登記表?之外，?還增加?建立了?每日安?全檢修?臺帳，?要求安?全負責?專員每?天進行?安全排?查并做?好詳細?記錄。?3、?組織班?級進行?了多次?消防演?習，提?高了班?級老師?安全警?惕性和?幼兒安?全防范?自救能?力。?4、進?行了教?職工寢?室徹底?的用電?安全排?查，基?本上杜?絕了寢?室私自?接用電?器，并?基本做?到能自?覺養(yǎng)成?安全、?正確使?用電器?的習慣?。5?、經(jīng)常?巡查班?級正確?使用電?器情況?，較好?的督促?到了教?職員工?安全意?識的提?高，從?最初的?人走插?座未拔?到現(xiàn)在?全都是?人走插?座全拔?除，這?說明老?師的安?全警惕?性在督?察中得?以提高?。6?、食堂?食品衛(wèi)?生安全?也都是?秉著“?高度以?孩子生?命安全?至上”?的原則?進行操?作，衛(wèi)?生、消?毒、食?品留樣?、采購?、加工?制作等?每一道?工序都?嚴格把?好衛(wèi)生?、食品?安全關(guān)?，但凡?發(fā)現(xiàn)任?何異常?、甚至?疑似異?常的食?品都是?寧愿造?成浪費?也不會?給孩子?吃，不?會拿孩?子生命?安全來?做實驗?。不?過，我?也深刻?的檢討?自己，?在安全?工作有?些方面?沒做到?位（?一）門?衛(wèi)安全?把關(guān)上?，的確?督管力?度不夠?，門衛(wèi)?制度的?執(zhí)行不?是很到?位，還?是存在?比較多?的問題?與漏洞?1、?有時門?口沒人?值崗時?門沒及?時落鎖?，外面?的人就?可以輕?易的進?入到園?內(nèi)來。?2、?外來人?員來訪?時還是?較為隨?意，門?衛(wèi)沒有?認真執(zhí)?行好門?衛(wèi)登記?制度就?放外人?隨意進?入園來?。3?、下午?離園后?時段更?為放松?，多次?門口無?人在崗?而未落?鎖，安?全隱患?非常大?。（?二）做?為一名?安全管?理直接?領(lǐng)導者?，我非?常的自?責安全?巡查沒?能堅持?好，因?忙于其?他事務(wù)?，到學?期后期?巡查工?作就