小學(xué)體育教師師德總結(jié)

第8頁共8頁小學(xué)體?育教師?師德總?結(jié)送?走繁忙?充實(shí)的?狗年，?又迎來?充滿希?望的豬?年，回?顧過去?的一年?，自己?在思想?政治素?質(zhì)、專?業(yè)知識?上都有?所收獲??，F(xiàn)將?___?_年的?個人工?作作如?下總結(jié)?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?堅(jiān)定信?念，忠?誠__?__教?育事業(yè)?。作?為一名?中年教?師，我?自覺加?強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，?提高政?治思想?覺悟。?仔細(xì)體?會滲透?在教育?領(lǐng)域的?意義，?學(xué)習(xí)教?育戰(zhàn)線?中先進(jìn)?人物的?事跡，?時(shí)刻鞭?策激勵?自己。?我熱?愛教育?事業(yè)，?熱愛我?的學(xué)生?。在工?作中能?夠求真?務(wù)實(shí)、?開拓進(jìn)?取、大?膽創(chuàng)新?、樂于?奉獻(xiàn)，?努力教?好每一?堂課，?帶好每?一次訓(xùn)?練，圓?滿地完?成本職?工作。?我能夠?師德規(guī)?范嚴(yán)格?要求自?己，以?身作則?，時(shí)時(shí)?處處做?學(xué)生表?率，凡?是要求?學(xué)生做?到的，?我自己?首先做?到。此?外，我?還能夠?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)，團(tuán)?結(jié)同事?，積極?參加學(xué)?校的各?種活動?，遵守?學(xué)校的?一切規(guī)?章制度?。二?、深鉆?教材，?認(rèn)真教?學(xué)，圓?滿完成?任務(wù)。?體育?課教、?學(xué)、練?三者之?間的統(tǒng)?一。俗?話說：?施教之?功，貴?在引導(dǎo)?。教師?的教學(xué)?藝術(shù)在?很大程?度上就?是他引?導(dǎo)水平?的體現(xiàn)?。只有?教師正?確而巧?妙的引?導(dǎo)，才?能在學(xué)?生的學(xué)?習(xí)中起?到“引?爆”作?用，實(shí)?現(xiàn)認(rèn)知?、情感?、行為?三者的?統(tǒng)一，?獲得教?學(xué)最佳?效果。?根據(jù)?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》的內(nèi)?容，結(jié)?合學(xué)生?的年齡?特征，?有針對?性地進(jìn)?行教學(xué)?，充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?體育運(yùn)?動技能?，培養(yǎng)?學(xué)生頑?強(qiáng)拼搏?的意志?品質(zhì)。?在區(qū)優(yōu)?質(zhì)課比?賽中，?我動腦?筋、想?辦法，?將教材?進(jìn)行分?段教學(xué)?，每段?之間都?是遞進(jìn)?關(guān)系。?同時(shí)，?考慮到?學(xué)生身?體素質(zhì)?的差異?，按能?力分組?，教學(xué)?因人而?異，是?每位學(xué)?生各需?所求，?各揮其?能，各?展其才?。通過?自己的?精心設(shè)?計(jì)，合?理安排?，這節(jié)?課上的?有聲有?色，效?果很好?，獲區(qū)?優(yōu)質(zhì)課?一等獎?。學(xué)?生普遍?都害怕?長跑5?0m_?___?8這個?項(xiàng)目。?為了讓?學(xué)生達(dá)?標(biāo)，必?須樹立?他們的?信心，?消除他?們的恐?懼心理?。我給?他們講?“只要?功夫深?，鐵棒?磨成針?”的道?理，讓?他們認(rèn)?識到凡?事在于?人為，?堅(jiān)持就?是勝利?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)?中，我?安排課?課練，?學(xué)生每?節(jié)課準(zhǔn)?備活動?中沿操?場跑三?圈，每?位學(xué)生?每周有?兩次練?習(xí)的機(jī)?會，一?學(xué)期結(jié)?束時(shí)，?五、六?年級的?學(xué)生達(dá)?標(biāo)合格?率為_?___?%，效?果明顯?，從而?達(dá)到了?鍛煉身?體，磨?練意志?，提高?素質(zhì)的?目的。?三、?發(fā)揮特?長，刻?苦訓(xùn)練?，辦好?女子田?徑隊(duì)。?我是?田徑運(yùn)?動員出?身，訓(xùn)?練田徑?是我的?特長之?一。圍?繞著把?我校田?徑隊(duì)保?住全區(qū)?領(lǐng)先指?導(dǎo)思想?，組建?田徑隊(duì)?要從長?計(jì)議，?長要有?規(guī)劃，?近要有?打算。?在選材?時(shí)，我?要求二?年級至?六年級?都有學(xué)?生參加?，不僅?要考慮?眼前隊(duì)?伍的適?用構(gòu)成?，而且?要考慮?隊(duì)伍的?后繼有?人。在?訓(xùn)練時(shí)?，我根?據(jù)學(xué)生?的年齡?特點(diǎn)和?身體素?質(zhì)能力?，制定?了合理?有效的?科學(xué)訓(xùn)?練方法?，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)?生的意?志品質(zhì)?，狠抓?隊(duì)員的?基本功?訓(xùn)練，?要求每?個隊(duì)員?動作規(guī)?范，從?小養(yǎng)成?良好的?動作習(xí)?慣。在?訓(xùn)練中?，我不?僅對隊(duì)?員們嚴(yán)?格要求?，而且?對自己?也嚴(yán)于?律己，?要求隊(duì)?員做到?的，我?也必須?做到。?無論是?冰冷的?寒冬，?還是炎?熱的夏?季，我?都能堅(jiān)?持訓(xùn)練?，每次?都提前?早早到?校為隊(duì)?員們做?好訓(xùn)練?前的準(zhǔn)?備工作?。此外?，我還?經(jīng)常找?隊(duì)員們?談心，?增加師?生之間?的了解?，關(guān)心?她們，?愛護(hù)她?們，為?她們排?憂解難?，讓每?位隊(duì)員?都能感?受到田?徑隊(duì)就?是自己?的家。?在訓(xùn)?練中，?我給予?了誠摯?的愛生?之心，?端正了?求真務(wù)?實(shí)的工?作態(tài)度?，采取?了雷厲?風(fēng)行的?工作作?風(fēng)，運(yùn)?用了多?種多樣?的工作?方法。?正因?yàn)?如此，?在參加?區(qū)組織?的田徑?運(yùn)動會?，受到?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?教師及?家長的?好評。?同時(shí)，?為在周?邊社會?上樹立?了良好?形象起?到了一?定的積?極作用?。小?學(xué)體育?教師師?德總結(jié)?（二）?標(biāo)準(zhǔn)?》突出?強(qiáng)調(diào)要?尊重教?師和學(xué)?生對教?學(xué)內(nèi)容?的選擇?性，注?重教學(xué)?評價(jià)的?多樣性?，使課?程有利?于激發(fā)?學(xué)生的?運(yùn)動興?趣，養(yǎng)?成堅(jiān)持?體育鍛?煉的習(xí)?慣，形?成勇敢?頑強(qiáng)和?堅(jiān)忍不?拔的意?志品質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生在?身體、?心理和?社會適?應(yīng)能力?等方面?健康、?和諧地?發(fā)展，?從而為?提高國?民的整?體健康?水平發(fā)?揮重要?作用。?一、?教師的?職業(yè)觀?，要從?職業(yè)型?“教書?匠”轉(zhuǎn)?變成事?業(yè)型“?教育家?”。?在傳統(tǒng)?觀念中?，體育?教師職?業(yè)僅僅?是各個?行業(yè)當(dāng)?中的一?份職業(yè)?，體育?教師只?要上好?體育課?、搞好?群體活?動、抓?好課余?訓(xùn)練與?競賽，?就可以?把這份?工作完?成好，?這是相?當(dāng)一部?分體育?教師的?固有觀?念。隨?著知識?經(jīng)濟(jì)時(shí)?代的到?來，信?息技術(shù)?在教育?領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用?，“教?書匠”?式的教?師已經(jīng)?越來越?不適應(yīng)?時(shí)代的?需要了?。為此?，聯(lián)合?國教科?文組織?提示各?國教育?界：“?使教師?們從一?心傳授?知識的?工作中?擺脫出?來，使?他們能?夠更好?地致力?于他作?為一個?教育家?所應(yīng)負(fù)?的使命??！?承擔(dān)教?育家的?使命與?做一個?“教書?匠”有?本質(zhì)上?的不同?。作為?教育家?，必須?具有現(xiàn)?代教育?觀念，?了解教?育與經(jīng)?濟(jì)、科?技、社?會發(fā)展?的關(guān)系?，樹立?符合時(shí)?代要求?的教育?觀、人?才觀、?質(zhì)量觀?;必須?深刻理?解和認(rèn)?真實(shí)踐?黨和國?家的教?育方針?，具有?未來意?識和未?來眼光?，以造?就全面?發(fā)展的?、有創(chuàng)?新精神?和創(chuàng)造?能力的?人為己?任;?二、教?師的成?才觀和?發(fā)展觀?，要從?當(dāng)一輩?子教師?轉(zhuǎn)變成?當(dāng)一個?好教師?必須終?身學(xué)習(xí)?。當(dāng)?今社會?已經(jīng)進(jìn)?入一個?需要終?身學(xué)習(xí)?的時(shí)代?，任何?一個人?一次性?從學(xué)校?拿到畢?業(yè)證書?，還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能?適應(yīng)以?后工作?和生活?的需要?。他必?須終身?學(xué)習(xí)，?從為獲?取某種?任職資?格而學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變?為終身?學(xué)習(xí)，?教師也?同樣如?此。有?一位教?育家說?過，教?師的定?律，一?言以蔽?之，就?是你一?旦今日?停止成?長，明?日你就?將停止?教學(xué)。?身為教?師，必?須成為?學(xué)習(xí)者??！白?一輩子?老師”?必須“?一輩子?學(xué)做老?師”。?教師只?有再度?成為學(xué)?生，才?能與時(shí)?俱進(jìn)，?不斷以?全新的?眼光來?觀察和?指導(dǎo)整?個教育?過程。?體育?教師要?十分重?視教學(xué)?方法的?研究。?在掌握?教育學(xué)?、心理?學(xué)基本?知識的?基礎(chǔ)上?，要掌?握大量?特殊案?例，要?善于用?教育學(xué)?、心理?學(xué)的知?識來反?思特殊?案例，?從而掌?握教育?好不同?學(xué)生的?策略。?學(xué)生學(xué)?不好，?往往是?教師教?學(xué)方法?不得當(dāng)?。通過?對特殊?案例的?反思，?研究改?進(jìn)教學(xué)?方法，?是體育?教師提?高自身?素質(zhì)的?一個極?為重要?的途徑?。為?此，體?育教師?要積極?參與體?育教育?科研。?每個體?育教師?都應(yīng)該?是研究?者。教?師職業(yè)?愈來愈?與科研?人員趨?向一致?。這就?要求廣?大體育?教師從?憑借經(jīng)?驗(yàn)轉(zhuǎn)變?為憑借?科學(xué)。?參加科?研會促?使體育?教師不?斷學(xué)習(xí)?體育教?育理論?，研究?教學(xué)實(shí)?踐，把?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)提高?到理論?的高度?，從而?把握體?育教育?教學(xué)的?規(guī)律，?提高體?育教學(xué)?質(zhì)量和?效益。?三、?教師的?師生關(guān)?系觀，?要從傳?統(tǒng)的“?師道尊?嚴(yán)”轉(zhuǎn)?變成新?型的伙?伴關(guān)系?、朋友?關(guān)系。?現(xiàn)代?社會的?本質(zhì)首?先是民?主化。?教育現(xiàn)?代化必?須教育?民主化?。沒有?民主的?師生關(guān)?系，就?不可能?建立和?形成現(xiàn)?代教育?體系和?現(xiàn)代教?育制度?。由于?幾千年?的封建?傳統(tǒng)，?形成了?師道尊?嚴(yán)的教?師地位?觀和師?生關(guān)系?觀。在?這種觀?念下，?教師的?尊嚴(yán)不?可侵犯?，而學(xué)?生的尊?嚴(yán)似乎?可以隨?意侵犯?。在現(xiàn)?代社會?里，教?師與學(xué)?生應(yīng)當(dāng)?是平等?的。教?師有教?師的尊?嚴(yán)，學(xué)?生也應(yīng)?有學(xué)生?的尊嚴(yán)?。每一?個學(xué)生?不論他?的學(xué)習(xí)?成績是?好是差?，道德?是否有?缺陷，?他的人?格都應(yīng)?該受到?尊重。?-位教?育家說?：“教?師與學(xué)?生的臉?是對立?的，感?情不能?對立。?”教師?的職業(yè)?決定了?教師就?是為每?一個學(xué)?生服務(wù)?的。?首先要?尊重每?一個學(xué)?生，教?師只有?尊重學(xué)?生，才?能贏得?學(xué)生的?尊重。?例如：?有的學(xué)?生描寫?他們的?體育老?師是：?“冰冷?的心，?冰棍的?臉，古?板的眼?”;有?些體育?老師不?僅吝嗇?于給學(xué)?生微笑?，而且?經(jīng)常諷?刺、挖?苦、斥?責(zé)學(xué)生?，甚至?侮辱、?體罰和?變相體?罰學(xué)生?。于是?，學(xué)生?的對體?育的學(xué)?習(xí)興趣?、信心?，樂觀?豁達(dá)的?態(tài)度，?創(chuàng)造力?，等等?，往往?就這樣?被泯滅?了，甚?至造成?師生公?開對抗?，釀成?種種悲?劇。教?育學(xué)生?最重要?的秘訣?是愛。?體育教?師要發(fā)?自內(nèi)心?地愛學(xué)?生，學(xué)?生只有?感受到?老師的?愛和尊?重，才?能快樂?學(xué)習(xí)，?健康成?長。體?育教師?愛學(xué)生?，就要?相信學(xué)?生，要?樹立“?無差生?觀”。?四、?教師的?教育主?體觀，?要從以?教師為?本轉(zhuǎn)變?成以學(xué)?生為本?。課?程基本?理念三?指出：?以學(xué)生?發(fā)展為?中心，?重視學(xué)?生的主?體地位?。體育?與健康?課程關(guān)?注的核?心是滿?足學(xué)生?的需要?和重視?學(xué)生的?情感體?驗(yàn)，促?進(jìn)全面?發(fā)展的?社會主?義新人?的成長?。從課?程設(shè)計(jì)?到評價(jià)?的各個?環(huán)節(jié)，?始終把?學(xué)生主?動、全?面的發(fā)?展放在?中心地?位。在?注意發(fā)?揮教學(xué)?活動中?教師主?導(dǎo)作用?的同時(shí)?，特別?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生主體?地位的?體現(xiàn)，?以充分?發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性和學(xué)?習(xí)潛能?，提高?學(xué)生的?體育學(xué)?習(xí)能力?。曾?經(jīng)有一?位專家?把傳統(tǒng)?教育概?括為“?師本教?育”，?即以教?師為本?，其核?心是過?分突出?教師的?主體作?用，只?重視由?教師單?向傳授?知識。?在傳統(tǒng)?的體育?教學(xué)中?，體育?教師扮?演的往?往就是?這一類?角色。?由于過?度強(qiáng)調(diào)?教育者?的主體?作用，?低估學(xué)?生的能?動性和?潛能，?或者只?習(xí)慣于?傳統(tǒng)的?注入式?教育方?式，昧?于啟發(fā)?式教育?操作，?因而導(dǎo)?致體育?教育上?普遍的?非人格?化專制?和文化?霸權(quán)態(tài)?度。在?專制態(tài)?度和控?管方式?構(gòu)成的?體育教?育環(huán)境?下，學(xué)?生失去?判斷和?選擇的?自由，?沒有自?覺自由?的權(quán)利?，沒有?自覺責(zé)?任行為?的機(jī)會?。獨(dú)立?思考的?剝奪必?然導(dǎo)致?主體性?的喪失?，自覺?活動的?抑制必?然導(dǎo)致?能動性?的消蝕?，自由?選擇的?取消必?然導(dǎo)致?責(zé)任感?的淡漠?。五?、教師?的教學(xué)?觀，要?從“為?教而教?”轉(zhuǎn)變?成“教?是為了?最終達(dá)?到不需?要教”?。教?書育人?是教師?的職責(zé)?，但不?能為教?書而教?書。正?如葉圣?陶先生?所說的?那樣：?“教是?為了最?終達(dá)到?不需要?教?！?教師為?了最終?不需要?教，首?先要教?育學(xué)生?形成良?好的習(xí)?慣。學(xué)?習(xí)最重?要的是?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?這種習(xí)?慣包括?按時(shí)作?息、善?于利用?時(shí)間的?習(xí)慣，?主動學(xué)?習(xí)的習(xí)?慣，喜?愛鉆研?問題、?尋根究?底的習(xí)?慣，以?及良好?的飲食?、起居?、健身?、生活?習(xí)慣等?等。良?好的習(xí)?慣是使?人成功?的無窮?力量。?教師?為了最?終不需?要教，?要重在?教學(xué)生?掌握方?法，學(xué)?會學(xué)習(xí)?。在當(dāng)?今這個?“變化?的旋風(fēng)?愈轉(zhuǎn)愈?快”的?時(shí)代，?“學(xué)會?學(xué)習(xí)”?比“學(xué)?到什么?”重要?得多。?“授人?以魚不?如授人?以漁”?。方法?習(xí)得的?價(jià)值遠(yuǎn)?遠(yuǎn)大于?知識的?習(xí)得。?通過教?育獲得?的知識?總是有?限的，?而掌握?了方法?，知識?的獲取?將是無?限的。?教師?為了最?終不需?要教，?要敢于?和善于?給學(xué)生?必要的?、足夠?的自由?支配時(shí)?間。學(xué)?生的思?維就像?一張白?紙，當(dāng)?你在這?張白紙?上畫上?過多的?東西時(shí)?，這張?白紙的?空白處?就變小?了，想?像力和?創(chuàng)造力?就被擠?掉了。?只有有?了充分?的空閑?時(shí)間，?才能產(chǎn)?生遼闊?無邊的?奇思妙?想，只?有在獨(dú)?立思考?時(shí)，才?能讓創(chuàng)?新意識?有萌芽?的機(jī)會?。六?、教師?的責(zé)任?觀，要?從為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生?的一生?負(fù)責(zé)。?在傳?統(tǒng)的體?育教學(xué)?中，體?育教師?的責(zé)任?僅僅是?為學(xué)生?傳授體?育的基?本知識?、基本?技術(shù)、?基本技?能，增?強(qiáng)學(xué)生?體質(zhì)，?比較忽?視學(xué)生?的心理?健康和?社會適?應(yīng)這兩?個健康?維度。?體育教?育活動?如果只?是為學(xué)?生的學(xué)?業(yè)和體?質(zhì)考慮?，那就?只能培?養(yǎng)受到?身體訓(xùn)?練，但?在生活?和交往?方面低?能的人?，這些?學(xué)生將?來走上?社會就?有可能?出現(xiàn)“?四肢發(fā)?達(dá)，頭?腦簡單?”現(xiàn)象?。如果?學(xué)生在?中小學(xué)?期間沒?有受到?心理方?面良好?訓(xùn)練，?學(xué)到一?生做人?、做事?的基礎(chǔ)?知識，?體育教?師要負(fù)?責(zé)任。?所以?，作為?一個體?育教師?，承擔(dān)?著比傳?授知識?、技術(shù)?、技能?更重要?的責(zé)任?，就是?要教學(xué)?生學(xué)會?做人，?學(xué)會發(fā)?展，在?中小