中小學信息技術 2.0 能力提升培訓心得體會-教學參考

中小學信息技術2.0能力提升培訓通過學習，我認識到，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理。利用多媒體技術能給學生提供形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。信息技術教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界信息技術發(fā)展的新趨向。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率。學生參與和學習積極主動性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。“興趣是最好的老師”,可見學生學習的興趣是影響教學質量的重要因素。對學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。而“課件”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學生學習興趣。在課件中利用二維、三維動畫技術和視頻技術能使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短客觀實物與學生之間的距離，能更好地突出教學重點和突破教把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。多媒體計算機教學變靜態(tài)的掛圖為可操作的動態(tài)的畫面，變教師的單一說教為形象的視聽剌激，變抽象復雜的問題為簡單具體化的問題，使學生的學習變得主動。這樣，課堂的教學效率勢必會提高，課堂的教學容量也會相應地擴大。信息技術培訓對我的教學受益匪淺，在以后我會把信息技術知識更好的應用到教學中，充分利用信息技術資源的優(yōu)勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位、多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，使學科教學提高到一個感謝您的支持祝您生活愉快教育教學研究成長需要寬容金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個豐收的季節(jié)。校園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學子離校時?！蔽?guī)У某跞厴I(yè)生班，學生們又要各奔前程了。我心里顫抖的雙手把一份程集中學錄取通知書遞了過來。望著她那閃著這個女學生叫小燕，是初二時到我班的留級生。聽她的前任班主任介紹，她是個“情種”,前后“搭”過好幾個伴兒。在幾個男同學的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠不分離。”剛到我班不久，她與兩個女同學、一個男同學盟誓結拜。當晚，這個綽號叫“飄飄燕”的女孩子竟一口氣抽了八支香煙。我當了十幾年的班主任，像這樣的女同學還是頭一次遇到?！耙粋€女孩子，如此輕浮必有緣由”——我心里暗暗地想。通過家訪，我終于把緣由弄了個水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時，可不能誤一生啊!我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經過一段時間的努力，小燕有了不小的進步，我從心里為她感到高興。教育教學研究3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢?板書：媽媽(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段?在書上標出?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著1、那蝌蚪是什么樣?學習第一段(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游(2)指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?3)引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢?(因為鳥龜也有個大嘴學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學習方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何等。設計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設想。進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，挖掘學生潛能，因材施教，達到具體的教學目標。學情分析內容：1.教學主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導學生學習生字，初步認識和了解三種標點符號。教材內容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造分適合一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象，朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學留下廣闊空過學習課文，大致理解幾種標點符號的用法。難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標點符號的用法。教學突破：將標點符號與相關事物相結合，指導學生感受標點符教育教學研究號的“形”,再結合具體的語句指導學生了解其意思，號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。學情分析方法和工具：學情分析的主要內涵包括學生的起點水平、學習興趣、學習風格等。進行學情分析時應把握好個性與共性的結合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學情方法如下：1.談話法：通過和學生的直接交談，可以對學生有一個了解，還可以進行不同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學生的課上表現(xiàn)以及提問對知識的理解程度，更好的掌握學生的認知能力以及認知水平。我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學，從而讓學生新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充一、存在的問題及今后努力方向(1)對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積(2)知識面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。(1