《認識生物》復(fù)習(xí)課

《認識生物》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)目標(biāo)①知識目標(biāo):進一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯(lián)系。②能力目標(biāo):進一步了解科學(xué)探究的常用方法，了解親自進行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄,并能將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，并在大自然中培養(yǎng)學(xué)生的觀察教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)目標(biāo)①知識目標(biāo):進一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯(lián)系。②能力目標(biāo):進一步了解科學(xué)探究的常用方法，了解親自進行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄,并能將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，并在大自然中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。③情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：生物具有一系列的生命特征，進一步加強學(xué)生愛護生物、保護生物的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵他們關(guān)注周圍生物的生存狀況，增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。難點和重點重點：①與學(xué)生一起復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生學(xué)會從生活中獲取知識，在實踐中獲得能力，因此將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際是本節(jié)課的重點；②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。增強熱愛大自然，保護大自然的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力課前準(zhǔn)備學(xué)生：準(zhǔn)備好調(diào)查表格（有條件的可帶照相機，放大鏡等）。教師：幫助學(xué)生分組并查找相關(guān)資料：了解一些生物適于環(huán)境的特點。設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境：

帶領(lǐng)學(xué)生到植物園進行復(fù)習(xí)。

學(xué)生認真觀察和記錄（預(yù)計給學(xué)生30分鐘的時間）

走出課堂，走進自然。讓學(xué)生在自然中區(qū)分生物與非生物，感受生物的勃勃生機。

提出問題：“親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)走進了美麗的大自然，就讓我們盡情的呼吸潔凈、清新的空氣，盡情的放松自己，盡情的感受自然，在這優(yōu)美的環(huán)境中，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識仔細辨認在植物園中你看到了哪些生物，哪些非生物？在觀察時請注意以下三個問題：①結(jié)合生物的基本特征進行辨認！②注意做好觀察紀(jì)錄。③請注意一下你所觀察到的生物它的生活環(huán)境是怎樣的，它有哪些特點（如莖、葉）是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的？（此處為下一章做好鋪墊）”（注意鼓勵中差生參與）指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實際生活中認識生物與非生物。教師組織好學(xué)生，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。

二、利用“擊鼓傳花”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識

學(xué)生休息，席地而坐，圍成一圈，以“擊鼓傳花”的方式來回憶生物的基本特征，花到誰手，誰就說出一個生物的基本特征：生物能生長和繁殖；生物能對外界刺激做出反應(yīng)；生物需要營養(yǎng)；生物能排出體內(nèi)的廢物；生物能呼吸。在游戲中完成單調(diào)的復(fù)習(xí)回憶過程。

學(xué)生回憶做過的調(diào)查以及剛剛完成的第二次調(diào)查，并交流調(diào)查表格的最佳設(shè)計方案，對于2片相似的樹葉，應(yīng)該會找出其相同點和不同點，了解親自進行調(diào)查也是科學(xué)研究必不可少的一種探究，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法。

學(xué)生根據(jù)所觀察到的暢所欲言：松樹的葉子細長如針適合干旱環(huán)境、蓮的葉子寬大適于水生，等等。

教師主要起鼓勵、協(xié)調(diào)的作用。

教師啟發(fā)：通過這一章的學(xué)習(xí)，除了獲得許多知識外，你是否獲得了一些有利于學(xué)習(xí)和生活的技能呢？

同學(xué)們，請問我剛才提出的第三個問題，你們誰能告訴我一點你的看法？

很好，同學(xué)們觀察的都很仔細，那么生物與環(huán)境之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？從下節(jié)課開始，我們將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)第二章《生物圈是所有生物的家》，請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。

三、通過對SARS病毒的分析，鞏固和延伸所學(xué)知識

是由SARS病毒引起的。

集思廣益，調(diào)動思維潛力，學(xué)生通過平時視聽獲得的感性知識，結(jié)合第一章的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出SARS病毒是生物的原因。例如，生物有一定的壽命，SARS病毒可以存活一定的時間；生物能繁殖，SARS病毒在人體內(nèi)可以增殖；等等。同學(xué)們，去冬今春流行的“非典型肺炎”是由什么引起的？很好，我想問大家一個問題：SARS病毒是生物嗎？如果是，請你說出它具有哪些生命特征？

向?qū)W生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。

四、小結(jié)學(xué)生暢所欲言，將自己心里的感受說出來，包括對祖國的熱愛，對環(huán)境的珍視，學(xué)生之間互相交流，達成共識。

這一章我們先告一段落了，那么學(xué)完這一章之后。你有什么感受嗎？有什么想法和大家一起交流、一起分享嗎？在我們生存的這個地球上，有多少可愛的生物呀，就讓我們?nèi)祟惻c自然和諧發(fā)展，共創(chuàng)我們的美好家園吧！

五、反思

反思這節(jié)課是否達到了我們第一章要求達到的目標(biāo)。

這節(jié)課通過教師帶領(lǐng)學(xué)生真正走進自然，使學(xué)生親自感受大自然，理解大自然中的生物，自然而然的鞏固了