學校2023-2024學年度第一學期工作計劃

XXXX學校2023—2024學年度第一學期工作計劃一、總體思路及目標以為指導，以XX區(qū)《關于深化教育綜合改革加快建設現(xiàn)代化教育強區(qū)的實施意見》為統(tǒng)領，扎實推進學校各方面工作有序進行。隨著學校校區(qū)的增加、管理人員的調整、任課教師的變化都要求進一步思考學校的自我定位：困難的發(fā)展期，發(fā)展的危險期，困難雖有，但信心更強，相信在“寬容大氣，自強不息”的學校精神引領下，匯才人有決心、有能力、有辦法繼續(xù)保持區(qū)內領先。二、具體工作（一）黨務工作以學校工作為中心，繼續(xù)開展“一校一品”黨務工作校本化研究，建設校園黨建品牌文化，將黨建活動與教育教學工作相結合。鞏固黨史學習教育成果，給優(yōu)秀黨員搭建平臺，弘揚優(yōu)秀黨員先進事跡，帶動教師隊伍整體提升。1.深入學習貫徹X精神。黨員要立足實際，守正創(chuàng)新，扎扎實實走在前，開新局，堅持知行合一，推動學校工作高質量發(fā)展。2.嚴格落實完成XX區(qū)委教育工委下發(fā)的各項任務，落實并創(chuàng)新“三會一課”活動形式和內容，以黨員教育管理為抓手，落實基于核心素養(yǎng)的黨史課程，讓紅色教育進課堂、進頭腦，繼續(xù)做好做實黨員干部法律法規(guī)專題學習。3.持續(xù)落實中央八項規(guī)定，扛起從嚴治黨的責任；加強意識形態(tài)工作，推進“學習強國”平臺的學習；嚴肅查處違反師德師風行為，嚴禁在職教師有償補課。（二）管理工作隨著學校辦學規(guī)模的擴大、管理崗位的調整、教師的流動都要求我們的管理思路也要適時進行調整：要學會整合各部門資源，步調一致，形成合力；要善于積極主動作為，先行一步，敢于擔當；做到“分而不散忙而不亂”扎實做好各項管理工作。（三）德育工作秉承“規(guī)范涵養(yǎng)品質，品質引領行為”的德育思路，堅持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”著力鍛造學校德育品牌。中學部：一個核心：梳理和構架學校德育工作體系四個重點：德育制度建設、德育隊伍建設、德育課程建設、家長學校建設1.德育制度建設。優(yōu)化各項評價機制等，使學校德育工作有章可循，優(yōu)化管理流程，提高管理實效。2.德育隊伍建設。班主任隊伍：構建班主任層級梯隊，班主任專業(yè)成長設“通識必修”加“特色提升”兩部分課程。組織非班主任優(yōu)秀青年教師通過參加班主任培訓，為學校班主任人才儲備。團、隊、學生會建設：加強團、隊課教育，做好推優(yōu)入團工作，規(guī)范入團程序，做好團的常規(guī)工作；進一步明晰學生會的管理制度和職責分工，加強對學生會干部的培訓、引領、監(jiān)督，建立檔案，強化進出機制。3.德育課程及德育品牌建設。重點打造主題班會課程、勞動教育課程、主題教育活動課程、家長學校課程。結合課程建設進一步梳理學校德育品牌。4.家長學校建設。建立匯才學校家長學校課程體系，建立家長學校評價制度，充分用好XX“e”家家長學校資源，定期向家長推送家庭教育內容。小學部：1.進一步完善班級管理制度，規(guī)范評價體系。對班主任工作和班級工作進行評估，形成“日—周—月—學期”評價體系，做到過程管理和業(yè)績考核相結合，充分調動班主任的工作積極性和主動性。2.優(yōu)化班主任培訓,提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。針對班級管理集中問題進行案例分享、經驗交流，形成相互學習、相互借鑒，共同發(fā)展的合作共贏型班主任隊伍。3.推廣月主題課程，促進學生全面發(fā)展。本學期設立文明啟航月、紅色傳承月、科技創(chuàng)新月、健康生活月，選擇貼近學生學習生活的內容，利用豐富多彩的形式促進學生全面發(fā)展。4.“泉引橋”課程建設。通過對一年級新生開展入學教育活動，培養(yǎng)新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期，成為一名小學生。5.家校協(xié)同育人。通過家庭教育講座、班級qq群，家長會等形式組織好形式多樣的家教指導活動，幫助家長樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，提高家庭教育的針對性和實效性，以取得教育的同步。（四）教學工作深化五要素課堂研究，提高教師科研能力，探索有效的教研機制，推進作業(yè)改革，豐富課后服務，拓展學生素質提升渠道，實現(xiàn)“減負增效”，提升學校教育教學質量和服務水平。中學部：1.深化“五要素”課堂研究。提升教師的科研能力充分踐行五要素課堂標準，進一步優(yōu)化“五要素”教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率；通過開學第一課、新教師匯報課等專項活動，開展全校范圍的聽評課活動，根據“五要素”課堂執(zhí)行標準研究單元核心任務的設計與落實，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。2.把落實課后服務和研究作業(yè)設計作為實施雙減政策的主要抓手。充分利用國家教學和網絡平臺資源，輔助實施課后服務，完善家校社會協(xié)同育人機制，豐富課后服務內容；探索符合本學科新課程標準，體現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的作業(yè)。規(guī)范作業(yè)布置，控量增效，協(xié)調各學科作業(yè)的數(shù)量和種類，讓不同層次的學生都有收獲，切實減輕學生課業(yè)負擔。3.推動教研轉型，探索有效的教研機制。嘗試制定指導學科教研組建設的發(fā)展規(guī)范，提高組織建設的品質；重視培育教研組長的領導力，擔當起與自我發(fā)展密切相關的規(guī)劃、設計、實施、評估、反思等系列工作；積極打造教研共同體，落實集體評價制度，促進團隊合作；總結和推廣優(yōu)秀教研組的經驗與做法，起到典型示范、輻射引領的作用。4.抓好畢業(yè)班工作。依據學校“穩(wěn)節(jié)奏、準起點、勤檢測、再對標、快反饋、早補救、多研究”的畢業(yè)班工作原則，加強集體教研，分析考點、學情，落實雙邊緣生名單，制定合理的培優(yōu)補差措施，實行導師制；語數(shù)英物化學科學校統(tǒng)一組織周練習；加強對作業(yè)和試題效度的把握和反饋力度；合力做好學生管理和心理疏導工作，保證學習效率。小學部：優(yōu)化教學常規(guī)，完善教師評價利用《教師月量化評價細則》對教師進行綜合評價；加強集體備課，采用教研組捆綁評價方式，進一步加強團隊合作意識，帶動整體提升；利用“五要素高效課堂”評價標準量表，圍繞“問、思、動、撥、測”這五個要素展開聽評課活動；借力各級教研活動，找準專題開展學科培訓，強化教師的專業(yè)能力。做好入口年級習慣培養(yǎng)的關鍵期。對家長開展培養(yǎng)孩子好習慣培訓；對教師開展課題常規(guī)訓練交流會；對學生以“零起點”為契機，借助口訣、評價、課堂展示加強習慣養(yǎng)成行動組織研究。做好出口年級工作，畢業(yè)班每月進行階段性檢測，并根據月測中暴露出來的問題及時對教學中存在的問題進行科學分析和正確處理。制定畢業(yè)班培優(yōu)補差的方案，因材施教、對癥下藥，扎兩頭、促中間，縮小兩極分化，提高三率。（五）教科研和教師專業(yè)成長工作1.重視課題引領。制定教師教科研評價制度，發(fā)揮教科研在課程中的先導作用。針對教學中急需解決的問題展開研究，立足教學實際，把小問題當做課題，學科組分工合作，開展多角度、多層次的教育教學研究。在研究中實踐，不斷反思總結，讓課題研究服務于課堂教學，提高教師自主研究能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。2.抓好青藍工程建設。利用師徒結對、入職培訓、新教師展示課、學科教研要加大對青年教師日常教學和管理工作的指導力度，促進新教師快速成長。充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領作用，通過師徒互聽評課、隨堂聽課、展示課、課堂管理論壇等活動，促進青年教師的專業(yè)化成長。（六）總務后勤及服務工作做好西校區(qū)建設工作，確保按時交付使用；協(xié)調好中心校區(qū)教師、教學設備等物資的搬運工作；規(guī)劃好中心校區(qū)各辦公室的調整工作。做好學校維修管理工作；完善固定資產管理和錄入工作；維護好網絡，確保教育教學的正常使用；維護檢查中小學教室、辦公室、功能室；協(xié)助東校區(qū)做好后勤保障工作；加強物業(yè)管理，做好環(huán)境衛(wèi)生；本著節(jié)約的原則，做好低值易耗的管理。（七）工會、安全穩(wěn)定工作完善教代會制度，定期召開教代會；實施民主管理校務公開；堅持走訪慰問