淺談小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)方法和技巧

淺談小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)方法和技巧一、提問對話法精品文檔放心下載條通道。提問的積極作用在于：引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，激起學(xué)生從事有一定難度的謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀人?發(fā)展性問題往往需要經(jīng)由理解、比較、聯(lián)想、想象、重組等心智活動，對事實作謝謝閱讀出推理、判斷和評價，或者是把已有知識用于新的情境。例如：《我的叔叔于勒》精品文檔放心下載中，敘述人“我”有什么特點和作用？學(xué)生要想回答出這個問題，就需要在原有認(rèn)精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載所提問題應(yīng)當(dāng)介于學(xué)生的“已知已學(xué)”和“未知未學(xué)”之間，并且使學(xué)生意識到二感謝閱讀者之間的矛盾與聯(lián)系.有質(zhì)量的問題應(yīng)該是學(xué)生既感覺到壓力，又讓他們躍躍欲試，精品文檔放心下載感謝閱讀答將產(chǎn)生怎樣的效應(yīng)，教師應(yīng)該心里有數(shù)。教師需要考慮到問題的覆蓋面和提問對謝謝閱讀象的輻射面，不能提問過難或過易的問題，也不能總是提問少數(shù)的幾個學(xué)生。質(zhì)量精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載答的態(tài)度關(guān)系著班級學(xué)習(xí)的氛圍和師生之間的親和力。對于勇于回答問題的學(xué)生和感謝閱讀回答正確的學(xué)生，教師要給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生和怯于回答問題的學(xué)生，謝謝閱讀應(yīng)給予真誠的鼓勵和熱情的幫助。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的全局，促成原始感悟。語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確了精品文檔放心下載精品文檔放心下載方式寫的，寫得怎樣等等這一系列關(guān)乎課文全局性的問題。在熟悉文本內(nèi)容之后，謝謝閱讀謝謝閱讀和文章的思想碰撞、情感交流以及對文章的價值判斷。這種原始感悟會給學(xué)生帶來謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀思想觀點和情感態(tài)度?這篇文章讓你感觸最深的地方是什么?讀過文章后,你最大的謝謝閱讀收獲和最大的疑惑是什么?文章和你已有的知識和生活經(jīng)驗有什么聯(lián)系？文章與你感謝閱讀精品文檔放心下載發(fā)展到整體評說.感悟不能僅僅停留在閱讀的最初感覺上,因為這種最初感還帶有相謝謝閱讀謝謝閱讀投入，盡力消除與作者之間的距離，以便充分追尋和把握文章的內(nèi)容和形式,那么，謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀教師在閱讀教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的原始初感，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對讀物的整體感謝閱讀了解。感謝閱讀感謝閱讀路是一個比喻的說法，把一番話一篇文章比做思想走的一條路。思想從什么地方出精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載全都辨一辨,想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法”.要讀懂一篇文精品文檔放心下載章,必須先理清文章的思路，否則，讀多少篇都是糊涂的。精品文檔放心下載言語分析法建立在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，綜合運用語言、修辭、邏輯、心理、語謝謝閱讀境、語體等相關(guān)知識和方法，對課文的詞語、句子、句群、段落、篇章等語言單位感謝閱讀進行語言分析，旨在說明作者為什么要用這樣的語言形式去表達這樣的內(nèi)容，對于謝謝閱讀所表達的內(nèi)容而言,這些語言形式為什么是最恰當(dāng)?shù)?言語分析法有利于培養(yǎng)學(xué)生的感謝閱讀語感.例如，王安石的《泊船瓜舟》中的名句：“春風(fēng)又綠江南岸”，其中的“綠”感謝閱讀字，千百年來一直為人們所稱道。言語分析法不僅應(yīng)當(dāng)說明這個字在描繪時令、狀精品文檔放心下載精品文檔放心下載“又入”、“又滿”，但都認(rèn)為不好,最后才換定了“又綠"，在讀者的眼前出現(xiàn)一感謝閱讀片江南春草的景色。這樣我們就深入到詩人的執(zhí)筆行文時的動態(tài)思考教程，更能夠謝謝閱讀理解詩人字斟句酌的匠心。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生勾畫出自己閱讀時感覺到的美詞、精品文檔放心下載佳句、重點段落、要點、疑點等等，再根據(jù)自己已有的知識進行言語分析，最后讓精品文檔放心下載謝謝閱讀集的方法和好詞好句等。感謝閱讀謝謝閱讀的總目標(biāo)，閱讀教學(xué)需要首先致力于激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀動機和興趣，需要根據(jù)感謝閱讀學(xué)生的年齡特點和個性差異，有計劃地有目標(biāo)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀能力的發(fā)