信息技術(shù)方面論文檢索與中國教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)相關(guān)論文摘要

信息技術(shù)方面論文檢索與中國教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)相關(guān)論文摘要高官中心校解平摘要:越來越快的科技發(fā)展,讓多媒體輔助教學(xué)在我們教學(xué)中也越來越時(shí)髦。然而,要信息技術(shù)更有利于教學(xué),只有在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下,把它作為中小學(xué)教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分,與科學(xué)地確定課程內(nèi)容和目標(biāo),正確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特征,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)媒體,確定合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)過程中各方面的因素結(jié)合起來,才能真正達(dá)到多媒體輔助教學(xué)的功效。一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,按層次不同分為四個(gè)方面:(一)由學(xué)習(xí)對(duì)象看:教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息社會(huì)的人至少應(yīng)具有和信息社會(huì)接口的能力,一個(gè)人不會(huì)用計(jì)算機(jī),不會(huì)用網(wǎng)絡(luò),那么就無法和這個(gè)社會(huì)相融。小學(xué)校設(shè)置的信息技術(shù)課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。簡言之,通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí),幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,教會(huì)學(xué)生如何檢索,評(píng)估,利用,交換,共享,制作,保護(hù)信息,使學(xué)生能適應(yīng)信息社會(huì)中的學(xué)習(xí),工作和生活方式。(三)由構(gòu)建新型的教學(xué)模式看:創(chuàng)造現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境,探討新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,強(qiáng)調(diào)探究式,問題解決式,合作式的學(xué)習(xí)方式,突出多樣化,個(gè)性化的個(gè)體學(xué)習(xí)行為。網(wǎng)絡(luò)上有了豐富的教學(xué)信息資源和多樣化的呈現(xiàn)形式,我們有條件采用全新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。例如,因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài),但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中,教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況,即便人們探索出分層教學(xué),差異教學(xué)等教學(xué)方式,也只是在一定程度上的改進(jìn),難以做到適合每一個(gè)學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息可以對(duì)學(xué)生差異實(shí)施較大面積的覆蓋,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)性化的較全面的關(guān)照,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以遞送具有較大預(yù)設(shè)空間的課件,學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性,可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同學(xué)交流。這樣,因材施教或個(gè)性化教學(xué)會(huì)得以更好地體現(xiàn)。怎樣撰寫信息技術(shù)本科論文播放:32679次評(píng)論:7589人又如,學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體是目前被廣泛認(rèn)同的一種觀點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師,課堂,教材等都可以成為變量,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對(duì)象,在適合自己的時(shí)間,地點(diǎn)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),多渠道獲取學(xué)習(xí)資料等。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生可以獲得較充分的自由和便利,更大限度地體現(xiàn)學(xué)生的意愿。教師的作用將主要體現(xiàn)在學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)過程中的引導(dǎo),營造能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍及背景,實(shí)現(xiàn)了諸如主體性教學(xué),參與性教學(xué),活動(dòng)式教學(xué)等。再如,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是時(shí)代的要求,現(xiàn)代信息技術(shù)為此提供了新的途徑。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)本身就呈現(xiàn)了一個(gè)無邊無際的神秘世界,給學(xué)生以無限的想象空間,吸引著學(xué)生的求索興趣,啟動(dòng)著學(xué)生的創(chuàng)新智慧,也給了學(xué)生無窮的創(chuàng)造動(dòng)力?？傊?基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境,我們應(yīng)將此與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合,探索出更多新的教學(xué)模式。積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)嘗試,建設(shè)現(xiàn)代信息教育教學(xué)技術(shù)環(huán)境。這不僅是實(shí)現(xiàn)教育跳躍式發(fā)展的必由之路,而且也是促使傳統(tǒng)電教從教育的輔助地位上升到教育發(fā)展核心地位的關(guān)鍵性步驟和重要機(jī)遇。(四)由促進(jìn)全面教改看:基于信息技術(shù)對(duì)教育目標(biāo),內(nèi)容,模式,組織形式等做根本性的。比如對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),我們不僅要考慮如何及時(shí)將它們整合到教學(xué)過程中,提高教學(xué)效率,同時(shí)還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的條件來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)統(tǒng)籌考慮人和技術(shù)兩個(gè)方面,即哪些內(nèi)容是計(jì)算機(jī)可以代替我們?nèi)プ龅?哪些是人必須要掌握的知識(shí)和能力,包括現(xiàn)代信息技術(shù)本身帶來的新的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的變革必然涉及到教