第四單元 表內(nèi)除法2教學(xué)設(shè)計

第四單元表內(nèi)除法（二）主備人：馬小萍教材分析表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。學(xué)情分析二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排：5課時課題第1課時7、8、9的乘法口訣求商（一）三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。媒體及教具準(zhǔn)備實(shí)投影、主題教學(xué)時間1課時教學(xué)設(shè)計集體備課個性設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56÷8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計算，再交流。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。一.復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)6,7,8,9的口訣.2.

口算練習(xí)

4×5

5×8

7×9

9×4

7×3

6×8

9×5

8×8

7×8

3×6

9×9

6×7

3、

將下列口訣補(bǔ)充完整要。

（

）八五十六

三（

）二十七

六（

）五十四

七（

）六十三

二（

）一十八

（

）七二十八

4、

計算下面各題。

24÷6

15÷3

板書設(shè)計：用7、8、9的乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）口訣：七（八）五十六練習(xí)設(shè)計1、填空4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）教學(xué)反思學(xué)習(xí)用7—9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。我在教學(xué)過程中，為了說透重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求做到以下幾點(diǎn)：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握1-9的乘法口訣求商的方法，并且能夠熟練進(jìn)行口算。通過變式練習(xí)讓學(xué)生初步感知乘除法的關(guān)系，找到求商的簡便方法。但也有些不足，有些同學(xué)乘法口訣忘了，照顧的較少。課題第2課時7、8、9的乘法口訣求商（二）三維目標(biāo)知識與技能通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用9的乘法口訣求商的算理。媒體及教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)時間1課時

教學(xué)設(shè)計集體備課個性設(shè)計【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.背1～9的乘法口訣。2.計算。6×312÷435÷74×414÷21×16÷342÷63×36×47×41×26÷121÷34÷24÷4【新課講授】1.教學(xué)例2。（1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。每9個擺1行，可擺幾行？擺成3行，平均每行擺多少個？（2）學(xué)生列式計算。說說你是怎樣得出商的。2.小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。【課堂作業(yè)】1.教材第39頁“做一做”。2.教材第40~41頁練習(xí)八第4~9題?！菊n堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)你又會解決哪些問題了？復(fù)習(xí)1背誦7,8,9，的乘法口訣。2口算6×312÷435÷74×40×40÷214÷21×16÷342÷6板書設(shè)計：用7、8、9的乘法口訣求商（2）3×9=27口訣：三九二十七27÷9=3想：（三）九二十七27÷3=9想：三（九）二十七練習(xí)設(shè)計1、填空4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）(1)獨(dú)立計算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)十二第7題（1）用實(shí)物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)用7—9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。我在教學(xué)過程中，為了說透重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求做到以下幾點(diǎn)：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握1-9的乘法口訣求商的方法，并且能夠熟練進(jìn)行口算。通過變式練習(xí)讓學(xué)生初步感知乘除法的關(guān)系，找到求商的簡便方法。存在的不足：首先，部分學(xué)生計算的速度和正確率較低。針對這一問題，我制定了了以下的措施：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個算術(shù)本（口算專用），每天晚上回家讓家長出20道口算（其中，加減乘除各5道），同時繼續(xù)每天早上的口算訓(xùn)練，希望能在一段時間后見到成效。其次，學(xué)生解決問題的能力不強(qiáng)。有的同學(xué)不會正確的利用題中的已知條件，分析它們之間的潛在聯(lián)系，亂算一氣，毫無根據(jù)可言。針對這個問題，我的想法是多出一些題，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會分析，從而正確選擇方法。對于個別后進(jìn)生一定要緊抓輔導(dǎo)，爭取讓每個孩子都不掉隊?？傊?，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗(yàn)，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則

課題第3課時解決問題三維目標(biāo)知識與技能通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步懂得一個數(shù)包含幾個另一個數(shù)用除法的方法，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。過程與方法通過分析、推理探究求“一個數(shù)包含幾個另一個數(shù)”的實(shí)際問題的一般解決方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生懂得一個數(shù)包含幾個另一個數(shù)用除法的方法，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的含義。媒體及教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)時間1課時

教學(xué)設(shè)計集體備課個性設(shè)計【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.出示題目，組織學(xué)生口答。（1）每千克蘋果5元，買3千克多少元？學(xué)生口答：5×3=15（2）一條船可坐6人，2條這樣的船最多可坐多少人？學(xué)生口答：6×2=122.根據(jù)算式4×8=32寫出2道除法算式。3.（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？【新課講授】教學(xué)教材第42頁例3。1.出示例3圖。說一說，有哪些東西可買？各賣多少錢？2.例題中的問題：“56元可以買幾個地球儀？”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒?！?6元可以買幾個地球儀”就是計算56元里有多少個8元，也就是求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。3.引導(dǎo)列式。56÷8＝7（個）4.檢查解答正確嗎？5.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁例3后的問題?！菊n堂作業(yè)】教材第43~44頁練習(xí)九第1~9題?！菊n堂小結(jié)】上完這節(jié)課，你們有什么收獲？在解答問題時要注意什么？板書設(shè)計：解決問題56元可以買幾個地球儀？56÷8=7（個）（56里面有幾個8？）練習(xí)設(shè)計1、口算：2、口答：56里面有幾個7?18里面有9個幾？教學(xué)反思課題第4課時整理和復(fù)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的整理過程，體驗(yàn)整理、歸納的思想方法，進(jìn)一步提高利用乘法口訣求商的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，把前面所學(xué)習(xí)的除法算式整理成表，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的能力，養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，明白乘法口訣對除法計算的重要性和一些特殊的運(yùn)用。媒體及教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)時間1課時

教學(xué)設(shè)計集體備課個性設(shè)計【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】回憶：從表內(nèi)除法（一）到表內(nèi)除法（二），我們學(xué)習(xí)到了什么？【新課講授】1.寫算式。教師分發(fā)卡片，小組合作在卡片上寫下所學(xué)過的除法算式。學(xué)生小組內(nèi)合作寫算式。2.嘗試整理。你能把自己寫的算式進(jìn)行整理嗎？指導(dǎo)學(xué)生分小組整理所學(xué)過的除法算式。3.交流自己的整理方法。方法一：按得數(shù)來整理的。方法二：按除數(shù)來整理的。全班展示各小組整理的成果。4.出示樂樂的整理表。（1）從樂樂的整理表中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生分別從行、列觀察比較，小組內(nèi)交流討論。第一，每列從上到下的商依次為1~9；第二，每列的除數(shù)相同；第三，每列從上到下都是依據(jù)從1到9的乘法口訣。（2）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式寫出來。學(xué)生獨(dú)立完成。投影展示完成的練習(xí)。【課堂作業(yè)】教材第46頁練習(xí)十第1~4題?！菊n堂小結(jié)】通過這個單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：整理和復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計在○里填上“＋”“－”“×”“÷”。28○7=464○8=863○7=95○7=3542÷6=10○347○20=3×924○8=3227○9=18教學(xué)反思課題第5課時：練習(xí)課三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。媒體及教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)時間1課時

教學(xué)設(shè)計集體備課個性設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。（）九二十七八（）七十二四（）三十六搶答。24÷656÷832÷46×7指導(dǎo)練習(xí)1.完成練習(xí)八第5題。學(xué)生獨(dú)立計算并填表。2.完成練習(xí)八第6題。出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)討論并解決書上的問題。你還能提出什么問題？.完成練習(xí)八第7題。引導(dǎo)學(xué)生審題。獨(dú)立思考后求出獲勝隊員平均每人得幾本書？鞏固提升1.填空4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=542.比較大小42÷656÷736÷948÷8（）＞（）＞（）＞（）課堂小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計：練習(xí)課比較大小42÷656÷736÷948÷8（）＞（）＞（）＞（）教學(xué)反思：第四單元《表內(nèi)除法（二）》測試卷一、直接寫出得數(shù)。32÷8=54＋26=3×7=83－60=24＋37=9×2=61－34=35÷7=6×8=87－63=56÷8=75＋15=65－28=21÷3=30＋48=6×6=63÷9=55＋14=5×7=40－23=二、想一想，選擇合適答案的序號填在（）里。1.被除數(shù)是54，商是6，除數(shù)是9，求商列式是（）。（1）54÷6（2）54÷9（3）6×92.求6個7相加是多少，列式是（）。（1）6－7（2）7×6（3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+63.鋼筆每支8元，圓珠筆每支2元，鋼筆和價錢是圓珠筆價錢的多少倍？這題是求（）。（1）8和2倍是多少（2）把8平均分成2份，每份是多少（3）8是2的多少倍4.一個因數(shù)是12，另一個因數(shù)