家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多山-課件說明-袁國琴

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》品德與社會教學課件說明一、課題：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》－－家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)二、制作人:原州區(qū)第七小學袁國琴電話、制作工具：PPT、微課視頻四、操作方法：單擊鼠標按順序播放。五、教材分析：本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第一單元“哺育我成長的家鄉(xiāng)”的第四課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》的第二課時《家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)》。本課件是第二課時的展示，主要由“家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)”和“這些物產(chǎn)為什么出名”兩個主題組成。本課時的重點就是要啟發(fā)學生探究名優(yōu)特產(chǎn)的優(yōu)勢所在及其出名的原因。需要引領(lǐng)學生具體認識和感受，并得到情感的升華。為此，課件及微視頻都是圍繞著教學目標、重難點和學生的具體實際設(shè)置的。第一張：教材版本冊次，課題，授課人。三、四張：出示書中18頁山東、新疆的名優(yōu)特產(chǎn)圖片，讓學生邊看邊說出名優(yōu)特產(chǎn)的名稱，既是對課文18頁內(nèi)容的熟知，又激情導入了新課---家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。第五張：出示寧夏地圖，了解寧夏包括哪五個大市，為學生后面談名優(yōu)特產(chǎn)的學習埋下伏筆。第六張：讓學生自由談說自己了解到了家鄉(xiāng)的哪些名優(yōu)特產(chǎn)。第七張：單擊鼠標播放微視頻---寧夏的名優(yōu)特產(chǎn)，學生邊看邊說，師隨機板書（枸杞、甘草、賀蘭石、二毛皮、發(fā)菜）。分享微視頻，是觀察與信息整理相結(jié)合，從動態(tài)的畫面中，學生初步感知了家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。既是對學生認識的升華，又為下面探究寧夏五寶的優(yōu)勢所在及其出名的原因打下了基礎(chǔ)。第八至第九張：出示景德鎮(zhèn)瓷器和長白山人參的幻燈片，分別分析景德鎮(zhèn)瓷器由于“白如玉、薄如紙、明如鏡、聲如磬”而聞名；長白山人參是“東北三寶”之一，由于它是一種名貴的補藥而出名。第十張：出示寧夏五寶圖，學生看圖說出五寶的名稱（枸杞、甘草、賀蘭石、二毛皮、發(fā)菜）。為后面引導探究“寧夏五寶”出名的原因做了鋪墊。第十一至第十二張：出示枸杞相關(guān)圖片及枸杞袋泡茶的特點，向?qū)W生補充介紹，從而使學生更進一步了解枸杞全身都是寶的優(yōu)勢，更進一步了解枸杞出名的原因。第十三張：引導學生了解甘草有名的原因。先讓學生說說對甘草的了解。然后播放視頻---民生熱線對甘草的介紹，讓學生更進一步了解甘草出名的原因（甘草茶清新爽口，主要功效有，緩急止痛，調(diào)和諸藥，清熱解毒，潤肺利尿等功能），從而激發(fā)他們強烈的探究欲望。第十四張：請帶有賀蘭石的同學展示實物，以及對賀蘭石雕刻的藝術(shù)品介紹，隨機出示雕刻的硯、掛墜等圖片讓學生更加明白賀蘭石是寧夏五寶之首，不僅可成為文房四寶的實用品，而且是個人收藏、饋贈友人的藝術(shù)佳品。第十五張：播放“二毛皮鞣制工藝”微視頻，讓學生更進一步認識二毛皮的來歷，從而了解二毛皮出名的原因。解決了學生的疑難，使信息達到了融合，發(fā)揮了老師的主導作用，體現(xiàn)了學生的主體地位。第十六至第十七張：出示圖片及文字（發(fā)菜曾經(jīng)是寧夏飯桌上一種常見的菜肴，由于國家明令禁止采集發(fā)菜，如今已是不常見了。）分析后學生回答由于過量采挖發(fā)菜，導致大片草場退化和土地荒漠化。學生在此同時，受到了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡的教育。第十八至第十九張：讓學生拿出課前準備的資料在小組內(nèi)交流。先自己完成表格（填自己還知道家鄉(xiāng)的哪些名優(yōu)特產(chǎn)，選一種，并說明他們?yōu)槭裁从忻Ｐ〗M交流，將代表填的表格利用“希沃授課助手”拍照上傳于屏幕，全班看著屏幕，發(fā)言人讀結(jié)果，全班交流，教師適時點撥?！跋Ｎ质谡n