家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多山-課件說明-袁國(guó)琴

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》品德與社會(huì)教學(xué)課件說明一、課題：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》－－家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)二、制作人:原州區(qū)第七小學(xué)袁國(guó)琴電話、制作工具：PPT、微課視頻四、操作方法：?jiǎn)螕羰髽?biāo)按順序播放。五、教材分析：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元“哺育我成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)”的第四課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》的第二課時(shí)《家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)》。本課件是第二課時(shí)的展示，主要由“家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)”和“這些物產(chǎn)為什么出名”兩個(gè)主題組成。本課時(shí)的重點(diǎn)就是要啟發(fā)學(xué)生探究名優(yōu)特產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)所在及其出名的原因。需要引領(lǐng)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)和感受，并得到情感的升華。為此，課件及微視頻都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際設(shè)置的。第一張：教材版本冊(cè)次，課題，授課人。三、四張：出示書中18頁(yè)山東、新疆的名優(yōu)特產(chǎn)圖片，讓學(xué)生邊看邊說出名優(yōu)特產(chǎn)的名稱，既是對(duì)課文18頁(yè)內(nèi)容的熟知，又激情導(dǎo)入了新課---家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。第五張：出示寧夏地圖，了解寧夏包括哪五個(gè)大市，為學(xué)生后面談名優(yōu)特產(chǎn)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。第六張：讓學(xué)生自由談?wù)f自己了解到了家鄉(xiāng)的哪些名優(yōu)特產(chǎn)。第七張：?jiǎn)螕羰髽?biāo)播放微視頻---寧夏的名優(yōu)特產(chǎn)，學(xué)生邊看邊說，師隨機(jī)板書（枸杞、甘草、賀蘭石、二毛皮、發(fā)菜）。分享微視頻，是觀察與信息整理相結(jié)合，從動(dòng)態(tài)的畫面中，學(xué)生初步感知了家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。既是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的升華，又為下面探究寧夏五寶的優(yōu)勢(shì)所在及其出名的原因打下了基礎(chǔ)。第八至第九張：出示景德鎮(zhèn)瓷器和長(zhǎng)白山人參的幻燈片，分別分析景德鎮(zhèn)瓷器由于“白如玉、薄如紙、明如鏡、聲如磬”而聞名；長(zhǎng)白山人參是“東北三寶”之一，由于它是一種名貴的補(bǔ)藥而出名。第十張：出示寧夏五寶圖，學(xué)生看圖說出五寶的名稱（枸杞、甘草、賀蘭石、二毛皮、發(fā)菜）。為后面引導(dǎo)探究“寧夏五寶”出名的原因做了鋪墊。第十一至第十二張：出示枸杞相關(guān)圖片及枸杞袋泡茶的特點(diǎn)，向?qū)W生補(bǔ)充介紹，從而使學(xué)生更進(jìn)一步了解枸杞全身都是寶的優(yōu)勢(shì)，更進(jìn)一步了解枸杞出名的原因。第十三張：引導(dǎo)學(xué)生了解甘草有名的原因。先讓學(xué)生說說對(duì)甘草的了解。然后播放視頻---民生熱線對(duì)甘草的介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解甘草出名的原因（甘草茶清新爽口，主要功效有，緩急止痛，調(diào)和諸藥，清熱解毒，潤(rùn)肺利尿等功能），從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲望。第十四張：請(qǐng)帶有賀蘭石的同學(xué)展示實(shí)物，以及對(duì)賀蘭石雕刻的藝術(shù)品介紹，隨機(jī)出示雕刻的硯、掛墜等圖片讓學(xué)生更加明白賀蘭石是寧夏五寶之首，不僅可成為文房四寶的實(shí)用品，而且是個(gè)人收藏、饋贈(zèng)友人的藝術(shù)佳品。第十五張：播放“二毛皮鞣制工藝”微視頻，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二毛皮的來(lái)歷，從而了解二毛皮出名的原因。解決了學(xué)生的疑難，使信息達(dá)到了融合，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第十六至第十七張：出示圖片及文字（發(fā)菜曾經(jīng)是寧夏飯桌上一種常見的菜肴，由于國(guó)家明令禁止采集發(fā)菜，如今已是不常見了。）分析后學(xué)生回答由于過量采挖發(fā)菜，導(dǎo)致大片草場(chǎng)退化和土地荒漠化。學(xué)生在此同時(shí)，受到了保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡的教育。第十八至第十九張：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料在小組內(nèi)交流。先自己完成表格（填自己還知道家鄉(xiāng)的哪些名優(yōu)特產(chǎn)，選一種，并說明他們?yōu)槭裁从忻?。小組交流，將代表填的表格利用“希沃授課助手”拍照上傳于屏幕，全班看著屏幕，發(fā)言人讀結(jié)果，全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！跋Ｎ质谡n