13人物描寫一組摔跤（教案）部編版語文五年級下冊

人物描寫一組摔跤教學(xué)目標(biāo)：能找出描寫小嘎子相關(guān)的語句，體會人物的特點。學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，初步運用描寫人物的基本方法來表現(xiàn)人物的特點。教學(xué)重難點：通過描寫小嘎子相關(guān)的語句，體會人物的特點。學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法（語言、動作、心理），初步運用描寫人物的基本方法來表現(xiàn)人物特點。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時安排：1課時教學(xué)過程上課，同學(xué)們好，請坐。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。交流觀影感受。誰來說說，你最喜歡那個人物，為什么呢？2.引出課題，齊讀課題。那么作者筆下了小嘎子又是怎樣的？他又是通過什么樣的筆觸讓我們體會到人物的特點的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《摔跤》這篇課文。齊讀課題。精讀課文，感悟形象自由朗讀課文第3自然段，說說小嘎子給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的，用波浪線畫出來，并在旁邊做批注。（板書：小嘎子）學(xué)生朗讀。從你們認(rèn)真朗讀的模樣中，老師相信你們心中已經(jīng)有了自己的答案，誰來和大家分享一下？學(xué)生反饋。我找到的句子是——從中我體會到了——過渡語：同學(xué)們讀書的體會可真多啊，看來同學(xué)們對小嘎子已經(jīng)有了自己的認(rèn)識，那么作者是用什么方法把小嘎子的人物形象描寫得這么生動的呢？老師這里也有兩句話想請同學(xué)們?nèi)プx一讀，品一品。3.品讀重點語句，體會人物形象。課件出示句子一：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。自由朗讀句子，思考：這句話運用了——描寫，從中你體會到了什么？（這句話運用了動作、神態(tài)、心理描寫，從中我體會到了小嘎子的機靈）動作△神態(tài)——心理~~~“蹦來蹦去”是動作描寫。這里運用了什么修辭手法，把什么比作什么？猴兒有什么特點？這樣寫的好處是什么？（板書：機靈）（2）想象，強化對小嘎子機靈形象的認(rèn)識。小嘎子圍著胖墩兒蹦來蹦去的，他心里到底在想什么？指名說。（3）“下冷絆子”是什么意思呢？課文中又指什么？（5）神態(tài)描寫呢？（精神抖擻）什么意思？是什么讓小嘎子精神抖擻呢？知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。在小嘎子心里小胖墩兒是怎樣的？小嘎子深知小胖墩兒的弱勢，充分利用自己在摔跤比賽的優(yōu)勢，不得不說，這可真是個——機靈的小嘎子。（6）指導(dǎo)朗讀。那么真如小嘎子所說，占了上風(fēng)嗎？（不是）課件出示句子二：這樣一來，小嘎子可上當(dāng)了：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。讀一讀這話，用剛才的方法說一說，運用了什么描寫，你體會到了什么？演一演小嘎子這個推拉拽頂?shù)膱鼍埃w會嘎子的機靈、好勝。3.指導(dǎo)朗讀。4.經(jīng)歷了一番折騰，你覺得此時的嘎子怎樣了？為什么他沉不住氣？那結(jié)局又是怎樣的？找一找文中的句子，誰來給我們讀一讀。指名回答。5.教師總結(jié)寫法。同學(xué)們，剛才我們通過品讀小嘎子的句子和詞語，相信小嘎子的形象已經(jīng)深深的印在了你們的腦海中，你們看，作者就是這樣通過幾句簡單的話語，運用了動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫給我們展示了一個機靈的小嘎子。看來只要能準(zhǔn)確的運用方法，要想寫好一個人物的特點也不是那么難。游戲伴寫，巧妙運用。接下來，我們來玩?zhèn)€游戲吧。這個游戲的名稱叫做——猜猜他是誰？想玩嗎？玩之前我們先來看游戲規(guī)則。2.游戲規(guī)則。①每組派一名代表上來抽選寫作內(nèi)容，并告知組內(nèi)成員。②小組交流討論：他是誰？怎么寫才能寫出他的特點？然后運用所學(xué)的描寫方法，緊抓人物的特點展開描寫。③作品展示，其他成員進行猜測，誰的作品能讓其他同學(xué)最快猜出來，那就表示寫作成功。朗讀，點評。他運用了（）描寫方法，寫出了人物（）的特點。談收獲。寫作題材：我們班“飛毛腿”/我們的魔方高手/我們班的學(xué)霸/我們班的小畫家/我們的書法高手/我們班最害羞的人/我們班的籃球高手/我們班最幽默的人板書設(shè)計13人物描寫一組摔跤方法：人物：