人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教案(電子版)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！課題過(guò)程與方法:學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)目標(biāo)情感與價(jià)值:生活中能創(chuàng)造幾種聲音。歌曲《大雨和小雨》能尋找并模仿生活中的聲音。教具鋼琴圖片ppt音頻資源音響設(shè)備教學(xué)方法（一）尋找生活中的聲音1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。2．會(huì)唱《大雨和小雨》。3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。成功之處不足之處整改措施課題知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感與價(jià)值:是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。4．還知道其他的樂(lè)器嗎？學(xué)1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。成功之處不足之處整改措施課題知識(shí)與技能學(xué)會(huì)歌曲《布谷》過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的教育。學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲2、激趣導(dǎo)入有一位小朋友聽(tīng)到你們的歌聲飛了進(jìn)來(lái)-----學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的飛行動(dòng)作嗎？（1（2師：同學(xué)們聽(tīng)得非常準(zhǔn)確，布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題編3、感受歌曲（4（54、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片（1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥(niǎo)的叫聲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪種聲音更動(dòng)聽(tīng)？（1）老師用“布谷和“布谷—”兩種聲音演唱，生聽(tīng)辨。（2（3）按選擇的結(jié)果演唱、體會(huì)。（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：（1）選擇打擊樂(lè)器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說(shuō)一說(shuō)加什么打擊（2）各樂(lè)器合作練習(xí)：（3）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂(lè)器伴奏，一組生演唱歌曲。7、小結(jié)，下課妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗(yàn)，你會(huì)被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別。成功之處不足之處整改措施課題知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:教學(xué)目標(biāo)能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。奏國(guó)歌。教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。旗的聯(lián)系。排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。教學(xué)評(píng)價(jià)：2．是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。不喊唱。成功之處不足之處整改措施1、欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》2、唱歌《草原就是我的家》課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法一、導(dǎo)入新課：師：你們看那是誰(shuí)？在哪里？說(shuō)了些什么？（播放：《開(kāi)國(guó)大典》錄像）“生：歌曲中歌唱了愛(ài)北京、愛(ài)天安門(mén)、愛(ài)毛主席。生：活潑、跳躍、贊美、天真、熱情……潑跳躍，表現(xiàn)少年兒童歡快的心情。二樂(lè)段則是舒展、流暢，充分抒發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的愛(ài)戴之情。2、全班跟錄音齊唱歌曲：（1）唱后讓學(xué)生說(shuō)出歌曲中突出了什么主題？（愛(ài)的主題）（2）歌曲為什么要叫《我愛(ài)北京天安門(mén)》呢？因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，是政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，是每個(gè)中國(guó)人都向往的地方。歌曲中的“天安門(mén)上太陽(yáng)升”，這是把偉大領(lǐng)袖毛主席比做像東方的太陽(yáng)，給我們偉大的祖國(guó)帶來(lái)了光明。、再次跟錄音有感情地唱歌曲律動(dòng)：學(xué)生跟著教師邊聽(tīng)《擠奶舞》邊做律動(dòng)，插腰踏步向前走、聳肩停一停。跳的是哪個(gè)民族的舞蹈呀？（教師引導(dǎo)，提示）生：內(nèi)蒙古師：對(duì)了！今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)大草原，一起去欣賞那里的美麗風(fēng)光?。úシ艌D片）師：同學(xué)們?cè)趫D片中都看到了什么啊？生：草原、騎馬、射箭、摔跤師：同學(xué)們表演的真棒！下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。老師這里有四條打亂的句子，老師先彈第一條，同學(xué)們看一看是哪一條，想一想為什么？師：(按照順序把歌詞排序)，老師這邊還有最后一條，大家來(lái)哼唱一下。生：唱第四條旋律師：展示4條旋律的正確順序（出示黑板）師：我們這首歌曲還沒(méi)有題目，同學(xué)們說(shuō)我們用什么題目最合適呢？師：現(xiàn)在大家一起來(lái)整體哼唱一遍。2、教師鋼琴慢慢彈奏主旋律，學(xué)生唱歌詞（即興加入動(dòng)作、解決難點(diǎn)）3、4、播放音樂(lè)，帶歡快地情緒演唱，5、即興表演歌曲（天空、騎馬、揮鞭子等）（三）小結(jié)，下課同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以走遍祖國(guó)的大好河山，看看我們美麗的家園。成功之處不足之處整改措施唱歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》課題能用連貫的聲音、自豪的情感演唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲四三拍的韻律。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲四三拍的韻律。教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法板計(jì)書(shū)設(shè)師：“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲，你們都聽(tīng)過(guò)哪些如有學(xué)生說(shuō)出來(lái)，試著讓學(xué)生唱兩句，唱不出來(lái)，老師提示?！陡璩鎳?guó)》《愛(ài)我中華》《五星紅旗》等家誰(shuí)能告訴老師，這首歌是四幾拍的歌曲？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一種為四三拍打節(jié)奏的方法。跟節(jié)奏讀歌詞，并學(xué)著打拍子。剛才的讀歌詞老師發(fā)現(xiàn)這首歌中出現(xiàn)了兩條我們中國(guó)最大的河流，誰(shuí)能告訴老師這兩條河流的名字？黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。師：“你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)更好？我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣，輕輕得唱一唱。”師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點(diǎn)，聲音就會(huì)跟好聽(tīng)，來(lái)。再來(lái)一遍?！保▽W(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺(jué)出不來(lái)，老師要給予指出和規(guī)范）成功之處不足之處整改措施讀童謠《找朋友》課題知識(shí)與技能學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。過(guò)程與方法學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。情感態(tài)度價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。鋼琴圖片ppt音頻資源音響設(shè)備教具1、導(dǎo)入新課（1）教師提問(wèn)：你們會(huì)讀童謠《找朋友》嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)（2）教師師范讀一遍（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀童謠（2）將學(xué)生分組，一個(gè)組按一個(gè)節(jié)奏讀童謠，另一組跺腳（3）一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一組拍手（從第二拍起，雙（5）在此基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。（1）學(xué)生圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站中間（2）游戲開(kāi)始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手邊轉(zhuǎn)圈。（4）游戲繼續(xù)（1）學(xué)生科分組編創(chuàng)其他動(dòng)作，邊讀《找朋友》邊表演。（2）學(xué)生分組選擇小組同學(xué)熟悉的童謠，編創(chuàng)動(dòng)作表演。成功之處不足之處整改措施課題認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友啊？學(xué)生異口同聲回答。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。師：請(qǐng)同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞?？匆?jiàn)“小手”的位置在哪了嗎？師：對(duì)。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來(lái)念一句。學(xué)師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。師：歌詞我們都會(huì)念，現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？學(xué)生回答。師：同樣的，我來(lái)唱一句，你們來(lái)唱一句。“一起游戲笑哈師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面我們完整來(lái)唱一遍（強(qiáng)調(diào)一下，小過(guò)門(mén)的拍手）學(xué)生演唱。師：現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器師：這首歌曲我們唱的非常好，請(qǐng)你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢？師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂(lè)器？學(xué)生回答：雙響筒師：非常好，那它怎么用呢？（復(fù)習(xí)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下?。繉W(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片，讓學(xué)生隨便敲擊感受。師：我們來(lái)猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。學(xué)生回答：三角鐵剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長(zhǎng)友短，下面請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)講一下使用要領(lǐng)）學(xué)生回答（長(zhǎng)音好聽(tīng)）新課標(biāo)第一網(wǎng)它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學(xué)生。四、表演歌曲師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂(lè)器來(lái)替換拍手。師：誰(shuí)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，謙讓一下？五、課堂小結(jié)成功之處不足之處整改措施課題學(xué)唱《各族小朋友在一起》過(guò)程與方法:通過(guò)錄音和教師范唱，領(lǐng)唱等方法學(xué)習(xí)歌曲《各族小教學(xué)目標(biāo)通過(guò)為《各族小朋友在一起》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和主動(dòng)合作的精神。教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法1.在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學(xué)生隊(duì)伍的前面帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進(jìn)教室。2.（在歌曲聲中）師生談話，交流感情3.師；“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請(qǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友）4.看民族舞蹈，聽(tīng)配音介紹。師：現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，你們聽(tīng)，他們托老師帶來(lái)了最誠(chéng)摯的問(wèn)候教師小結(jié)2.范唱完畢，師生討論：小朋友們?cè)谝黄鸶墒裁葱那樵鯓?？生：在一起唱歌跳舞，非常開(kāi)心。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動(dòng)作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。4.教師采用聽(tīng)唱教學(xué)法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學(xué)生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。三、歌曲處理教師鼓勵(lì)學(xué)生用手重的“樂(lè)器”表現(xiàn)音樂(lè)。教師出示碰鈴、響板等打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂(lè)器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂(lè)器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂(lè)節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。成功之處不足之處整改措施課題知識(shí)與技能過(guò)程與方法用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法一、導(dǎo)入新課:師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?是誰(shuí)呢?想知道嗎?（師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜）師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎?生:談自己對(duì)小青蛙的感受。師:總結(jié)(小青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽(tīng),他們玩的可開(kāi)心了。(緊張的音樂(lè))突然,天空教起了暴雨,你們聽(tīng),小青蛙們?cè)趺戳?生:談自己聽(tīng)后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂(lè)做情景的師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。2、導(dǎo)入新歌:師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了的節(jié)奏)。節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))師:彈音樂(lè)《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。跟著老師的琴一起來(lái)唱歌曲。個(gè)人表演唱。師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。四、鞏固歌曲,情感延伸:歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。師總結(jié)。今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙。成功之處不足之處整改措施課題根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教教學(xué)的關(guān)系，逐步教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的基本方法。目標(biāo)感受樂(lè)曲緊張的情緒，并借助語(yǔ)言、線條或圖形、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？3、學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。4互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡6、依次將黑板上的動(dòng)物按叫聲分類(lèi)二、欣賞《野蜂飛舞》1、初聽(tīng)樂(lè)曲讓學(xué)生猜一猜，樂(lè)曲描寫(xiě)的是哪種小動(dòng)物（昆蟲(chóng)）？為什么？2、揭示曲名簡(jiǎn)要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂(lè)曲在劇中表現(xiàn)程的情景。3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲感受樂(lè)曲情緒，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。（1）樂(lè)曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動(dòng)的翅膀）（2）近）（3）高忽低）（5）結(jié)尾：漸弱的力度表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了）4、表現(xiàn)樂(lè)曲用手指在空中話線條表現(xiàn)野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。成功之處不足之處整改措施唱歌《小蜻蜓》課題過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法1、啟發(fā)談話。師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑?師：老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？音樂(lè)停后動(dòng)作造型。、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播師：我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛。4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋(píng)果胸飾）師：我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。5、引導(dǎo)師：咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）6、第四遍律動(dòng)，情境表演。師：現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)。7、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱8、按節(jié)奏念歌詞師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也、聽(tīng)琴聲伴奏唱師：我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧！、聽(tīng)錄音伴奏，再唱師：有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把、完整地邊唱邊表演師：那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞成功之處不足之處整改措施活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物”課題積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能獨(dú)立或與同學(xué)一起演唱自己喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲，表演動(dòng)畫(huà)人物，講述動(dòng)畫(huà)故事。教學(xué)目標(biāo)曲表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏地掌握能力哼唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的前四個(gè)樂(lè)句培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏地掌握能力教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法一、導(dǎo)入樂(lè)跟唱，或模仿動(dòng)畫(huà)人物的動(dòng)作參與表演。二、學(xué)生表演（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，唱一唱自己喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。（2）采用小組競(jìng)賽的方式，每組派代表表演他們喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。看哪組表演或演唱的動(dòng)畫(huà)歌曲既好又多。三、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》1、由前面的話題導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。23、模仿故事中四個(gè)主人翁的神態(tài)，隨音樂(lè)表演。4、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。5、哼唱歌曲成功之處不足之處整改措施音樂(lè)情景劇《三只小豬》課題能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲《不怕大灰狼》。學(xué)生能大膽、自信的按故事情節(jié)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)表演。能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀“三只小豬”的念白，有表情地演唱歌曲《不怕大灰狼》教學(xué)方法音樂(lè)欣賞法演示法小組合作法創(chuàng)作教學(xué)法導(dǎo)言：“小朋友們，你們應(yīng)看過(guò)不少的動(dòng)畫(huà)片，能告訴林老師，你最喜歡那部嗎？”(生):………(教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式回答，如：做出題曲或者插曲來(lái)回答等等)（師）：“今天，老師也給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片的片段，你們看！”二、欣賞《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片段。三、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白。老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長(zhǎng)笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂(lè)樂(lè)生活像游戲，拉小提琴我最行。學(xué)老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛(ài)跳1、能按節(jié)奏朗讀念白。2、可以用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀（師）：“小朋友們真棒！能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀這三段話了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”1、學(xué)習(xí)‘老大’的步伐——雙手?jǐn)[動(dòng)踏步（師）：“大家學(xué)得認(rèn)真極了！下面老師再請(qǐng)到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來(lái)走，嘴里記得要朗讀它們說(shuō)的話哦！誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？好，你來(lái)，還有你……在座位上的小朋友如果你學(xué)會(huì)了，就舉個(gè)手林老師就邀請(qǐng)你加入到隊(duì)伍中間來(lái)!”4、三種步伐連走（跟音樂(lè)）五、歌曲學(xué)習(xí)《我們不怕大野狼》（師）：“小朋友們，當(dāng)‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了??？”（生）：“大灰狼”（師）：大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽(tīng)！”5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲7、拉起手團(tuán)結(jié)起來(lái)演唱歌曲1、三個(gè)小組分別請(qǐng)出一位小朋友來(lái)進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演，再請(qǐng)出一位扮演“大灰狼”。2、全組成員一起來(lái)進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。成功之處不足之處整