2023年科學(xué)活動課教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)活動課教案(3篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動課教案篇一

活動一：撿落葉、玩落葉（略）

活動二：樹葉分類

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的看法。

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個簍子。

3、集體記錄表一張。

一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀測

1、這是什么？

2、枯葉、綠葉數(shù)份

3、積木、白紙等操作材料。

4、記錄表、記錄筆等。

一、提出問題：

1、這是什么？

2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）

3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？

（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。

（2）幼兒把自己的推測記錄下來。

二、幼兒進行試驗，摸索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒試驗操作并進行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？

3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)活動課教案篇二

1、嘗試實物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

2、學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式，計算出未知數(shù)的答案。

教學(xué)掛圖一幅，數(shù)字卡片，動物圖片。

（3、4）我們要把這兩個數(shù)字合起來變成一個大數(shù)，小朋友想一想，這個大數(shù)是幾呢？（7）。對了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個分和式念一遍。

小結(jié)：這個分合式的兩個小數(shù)加起來就成為一個大數(shù)。

師出示一張卡片，引導(dǎo)幼兒觀測。圖片上的數(shù)字有一個大的，有一個是小的，怎樣算出另一個小數(shù)？

小結(jié)：把大的數(shù)字減去一個小的數(shù)字，就得出另一個小數(shù)字。

（1）師：方才我們復(fù)習(xí)了7以內(nèi)的組成，小朋友表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在老師要教小朋友一個新才干〈〈看實物編應(yīng)用題〉〉

（2）師：你們看，小鳥飛來了，請你們細心聽，老師先給小朋友來編一題加法應(yīng)用題吧！

天空中飛來了2只小鳥，又飛來了3只小鳥，天空中一共有幾只小鳥呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）

小結(jié)：加法編題中，要用到又、一共。

（3）小朋友們你們會編嗎？你們看現(xiàn)在小鳥有幾只？又飛來了幾只？請你們一起來編一道應(yīng)用題，記得編加法應(yīng)用題一定要用上：又、一共，好接下來請大家一起來編應(yīng)用題吧！

天空中有3只小鳥，又飛來了2只，天空中一共有幾只小鳥呢？說得真不錯，我們也給這道題列一道算式吧?。?+2=5）

（4）現(xiàn)在老師又要把小鳥給變走了，現(xiàn)在是1，4請你們來編一編。

請你們來列一道算式吧?。ㄐ∨笥颜姘簦?/p>

（天空中原來有5只小鳥，飛走了2只，還剩幾只小鳥？我們一起來列一道算式吧?。?-2=3）對了，飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥）

（1）現(xiàn)在請小朋友你們自己來編一道減法應(yīng)用題（真棒小朋友編的真好。

（2）現(xiàn)在請小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請你們根據(jù)卡片上的數(shù)字來編應(yīng)用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰編的最好。

科學(xué)活動課教案篇三

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽摸索、細心觀測和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗合作的樂趣。

現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）、錄像帶。

1.我們已玩過“擊棋子〞的游戲，今天老師為你們準備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊〞的游戲。

2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組探討本組準備按哪種方式排列木塊。

〔評：教師用簡單的語言迅速引起幼兒對活動的興趣。讓幼兒自由結(jié)伴、自主選擇排列形式這一做法的目的是最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒感受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣?！?/p>

1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式，并嘗試推擊木塊，體驗力的傳遞現(xiàn)象。

2.集體探討：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢，有的倒得快？（勉勵幼兒大膽、明了地表達自己的看法。）

3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再操作一遍，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教師小結(jié)：排得快慢與小組合作狀況有關(guān)，木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。

〔評：在操作過程中，我們可以看到，教師不是簡單地將結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己得出結(jié)論，勉勵幼兒充分表達自己的體驗與感想?！?/p>

1.將木塊排列好以后，假如我們不提防碰倒其中一塊，就會使它后面的木塊也連續(xù)倒下。碰見這種狀況，我們可以想個什么好方法阻止木塊繼續(xù)倒下呢？

2.各組幼兒分別通過操作，摸索阻隔的方法。

3.請每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據(jù)各組交流的狀況小結(jié)：排木塊時大家應(yīng)努力協(xié)作，盡量放穩(wěn)木塊。假如不提防碰倒了，只要將手掌插入其中或趕快抽掉后面的一塊，就可以避免后面的.木塊倒下。

4.每組幼兒分別運用其他小組的阻隔方法進行嘗試。

〔評：在這一環(huán)節(jié)中，教師著重培養(yǎng)幼兒的是大膽摸索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力?！?/p>

1.各小組分別交換排列示意圖，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。

2.在幼兒操作實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關(guān)，直線傳得快，曲線傳得慢，路線越彎曲，速度就越慢。

3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用狀況，如打桌球、打保齡球、打玻璃彈珠等。

4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有好多好多，感興趣