市和諧校園創(chuàng)建工作先進集體申報總結(jié)范文

第6頁共6頁市和諧?校園創(chuàng)?建工作?先進集?體申報?總結(jié)范?文創(chuàng)?建和諧?校園工?作總結(jié)?建設(shè)?和諧校?園，既?是構(gòu)建?和諧社?會的客?觀需要?，更是?促進學(xué)?生全面?進步、?推動學(xué)?校全面?發(fā)展的?必然要?求。要?建設(shè)和?諧校園?，就要?努力做?到：?一、以?教師發(fā)?展為關(guān)?鍵，營?造積極?進取、?團結(jié)和?諧的工?作氛圍?。教師?是學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的實施?者，是?創(chuàng)建和?諧校園?的主體?力量。?1、?樹立典?型，獎?評名優(yōu)?，想方?設(shè)法調(diào)?動教師?工作積?極性。?學(xué)校本?著師德?師能兩?強化、?名優(yōu)帶?動雙提?高的原?則，制?定了一?系列獎?評目標?，包括?獎勵校?內(nèi)名師?，表彰?教師的?業(yè)務(wù)進?修與提?高，評?定校內(nèi)?學(xué)科帶?頭人，?評選師?德標兵?，評選?先進科?室，評?選“學(xué)?習(xí)、研?究、實?踐”十?佳標兵?等等。?使廣大?教職員?工嚴格?以師德?標準要?求自己?，以身?邊的榜?樣促動?自己，?愛崗敬?業(yè)，積?極進取?，一種?講學(xué)習(xí)?、比提?高，重?質(zhì)量、?比貢獻?的氛圍?已經(jīng)形?成，師?風(fēng)師貌?得到了?家長的?認可和?社會的?好評。?2、?以人為?本，努?力營造?團結(jié)、?尊重的?工作環(huán)?境。平?常我們?說“心?情愉快?，累也?不累”?，這說?明了創(chuàng)?造一個?使人愉?快的工?作環(huán)境?多么重?要。這?就必須?把嚴格?要求與?尊重、?信任結(jié)?合起來?，關(guān)鍵?是以欣?賞眼光?看教師?，使教?師的人?格得到?尊重，?付出的?勞動得?到尊重?，合作?需求得?到滿足?。因此?，在工?作方法?上，我?們注重?以正確?的輿論?引導(dǎo)人?，以和?諧的環(huán)?境凝聚?人，以?顯著的?成績鼓?舞人，?以勤奮?的氣氛?培養(yǎng)人?。我們?還加強?情感的?投入，?因為情?感是聯(lián)?系校長?和教職?工之間?的紐帶?。每年?我們都?開展形?式多樣?的文體?活動，?節(jié)假日?為教師?送去節(jié)?日禮物?，為困?難職工?送溫暖?，于無?聲處見?真情。?3、?公開辦?學(xué)、民?主管理?，千方?百計增?強教師?的主人?翁意識?。我們?把校務(wù)?公開工?作落實?在學(xué)校?管理的?每個環(huán)?節(jié)上，?并想方?設(shè)法讓?教師參?與到學(xué)?校的管?理中來?，民主?決策，?使學(xué)校?的一切?工作都?在社會?、家長?和教職?工的監(jiān)?督下進?行。做?到財務(wù)?工作公?開，經(jīng)?營活動?公開，?收費公?開，評?職評優(yōu)?晉級選?先公開?，教育?教學(xué)活?動公開?等，得?到了群?眾的擁?護和認?可。我?們牢記?校長、?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)干部?都是為?教師的?發(fā)展服?務(wù)的思?想，想?問題、?做事情?都從有?利于教?師發(fā)展?的角度?出發(fā)，?并想方?設(shè)法讓?教師參?與到學(xué)?校的管?理中來?，讓教?師獻計?獻策，?去實踐?、去創(chuàng)?造，這?樣，學(xué)?校發(fā)展?才有可?能，實?現(xiàn)“眾?人劃漿?開大船?”。?二、以?學(xué)生成?長為核?心，落?實__?__生?命、全?面發(fā)展?的教育?思想。?學(xué)校?的“人?本管理?”最重?要地要?落實到?學(xué)生身?上，因?此要樹?立一切?為學(xué)生?的發(fā)展?服務(wù)的?思想。?以尊重?學(xué)生為?前提，?充分相?信學(xué)生?，建立?民主的?師生關(guān)?系；在?關(guān)愛學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?構(gòu)建新?型有效?的育人?模式；?以依靠?學(xué)生為?手段，?處處體?現(xiàn)其主?體地位?，使我?們培養(yǎng)?的每一?個學(xué)生?都能得?到全面?和諧的?發(fā)展，?使每個?學(xué)生的?潛能得?到最大?限度的?開發(fā)。?為此，?我們作?了大量?的工作?。1?、開展?各類實?踐活動?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?。其中?區(qū)級立?項課題?“小學(xué)?生社會?實踐活?動的途?徑與方?法研究?”，已?經(jīng)順利?通過自?治區(qū)教?育科研?規(guī)劃辦?的驗收?，并被?評為自?治區(qū)優(yōu)?秀科研?成果。?這項課?題我們?以學(xué)校?社會實?踐活動?為主體?，在學(xué)?校__?__下?開通三?個系列?，即野?營拉練?式實踐?活動，?參觀基?地式實?踐活動?，節(jié)假?日專題?式實踐?活動；?以親子?社會實?踐活動?為__?__，?在家長?的帶領(lǐng)?下利用?每年的?兩個黃?金周開?展實踐?活動；?以自主?社會實?踐活動?為__?__，?在《小?馬過河?》實踐?活動手?冊的提?示下利?用寒暑?假由學(xué)?生獨立?完成的?社會實?踐活動??？梢?說，這?三種社?會實踐?活動貫?穿于學(xué)?生生活?的全部?時空，?活動中?我們注?重培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?會做人?，學(xué)會?辦事，?使學(xué)生?的道德?品質(zhì)和?認知能?力在實?踐中得?到鍛煉?和培養(yǎng)?。2?、改革?評價辦?法，促?進學(xué)生?全面發(fā)?展。評?價起著?指揮和?導(dǎo)向的?作用，?因此，?我們把?學(xué)生評?價辦法?改革作?為課改?工作的?重中之?重，通?過學(xué)習(xí)?和實踐?，我們?制定了?《興安?二小學(xué)?生評價?制度改?革方案?》，其?目標就?是要改?變重智?輕德的?傳統(tǒng)評?價辦法?，建立?一整套?促進學(xué)?生全面?發(fā)展的?評價體?系。在?幾年的?課改實?驗中，?我們進?行了一?些探索?。如評?價主體?不再是?唯一教?師，學(xué)?生可以?自評，?互評，?學(xué)生家?長也參?與評價?；評價?內(nèi)容更?全面，?有知識?、情感?、態(tài)度?、行為?習(xí)慣、?思想表?現(xiàn)等；?評價方?法采用?開放性?的質(zhì)性?評價，?平時表?現(xiàn)，口?試、筆?試……?去年寒?假，我?們綜合?幾年來?的實踐?經(jīng)驗，?調(diào)動各?年級、?各科骨?干教師?編寫了?學(xué)生綜?合素質(zhì)?評價手?冊《愛?的期待?》，力?圖使評?價更科?學(xué)，真?正起到?能促進?學(xué)生全?面發(fā)展?的作用?。三?、以文?化熏陶?為重要?內(nèi)容，?營造高?品位的?育人環(huán)?境。?學(xué)校文?化在學(xué)?校管理?中起著?凝聚人?心，引?領(lǐng)方向?，激勵?上進的?作用，?它是學(xué)??？沙?續(xù)發(fā)展?的核心?要素。?1、?以“三?風(fēng)一訓(xùn)?”引領(lǐng)?方向，?凝聚人?心。我?校的“?三風(fēng)一?訓(xùn)”極?其含義?是：?校風(fēng)。?有禮有?信有志?有為。?校風(fēng)昭?示著辦?學(xué)理念?，表現(xiàn)?著培養(yǎng)?目標，?它滲透?在學(xué)校?文化的?方方面?面，外?顯為學(xué)?校形象?，內(nèi)化?為師生?素質(zhì)。?我校以?此為校?風(fēng)，就?是要使?我們的?教育既?弘揚傳?統(tǒng)美德?，又具?有時代?特色，?使我們?的師生?在修養(yǎng)?上文明?禮貌、?在品格?上誠實?守信、?在理想?上志存?高遠，?在人生?路上有?所作為?教風(fēng)?。獨特?獨創(chuàng)獨?到獨立?。新世?紀呼喚?閃爍著?獨特個?性光芒?和生命?光彩的?教育，?多元化?時代需?要多姿?多彩的?人才，?我們以?此為教?風(fēng)，就?是引導(dǎo)?、要求?我們教?師用獨?特的個?性、獨?創(chuàng)的精?神、獨?到的思?維、獨?立的人?格潛移?默化的?影響學(xué)?生，_?___?學(xué)生的?主體地?位，尊?重學(xué)生?的人格?發(fā)展，?發(fā)揮學(xué)?生的潛?能特長?，從而?為每一?個孩子?積蓄迎?接挑戰(zhàn)?、生存?發(fā)展的?力量，?為他們?成為新?時代具?有創(chuàng)新?精神和?實踐能?力的人?打下堅?實的基?礎(chǔ)。?學(xué)風(fēng)：?樂學(xué)活?學(xué)會學(xué)?勤學(xué)。?未來的?文盲是?不會學(xué)?習(xí)和不?愿學(xué)習(xí)?的人。?因此我?校以獨?特的教?風(fēng)培養(yǎng)?學(xué)生優(yōu)?良的學(xué)?風(fēng)，使?他們現(xiàn)?在以至?今后的?一生中?“樂學(xué)?、活學(xué)?、會學(xué)?、勤學(xué)?”，即?：興趣?盎然、?充滿快?樂；活?學(xué)活用?，不讀?死書；?講究方?法、養(yǎng)?成習(xí)慣?；勤奮?善思、?持之以?恒。?校訓(xùn)。?讓生命?因?qū)W習(xí)?而精彩?。這里?的“學(xué)?習(xí)”是?一個廣?義的概?念，既?指向書?本學(xué)習(xí)?，又指?向他人?學(xué)習(xí)、?向生活?學(xué)習(xí)、?向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)；?既指學(xué)?習(xí)知識?，又指?習(xí)慣養(yǎng)?成、品?格修煉?、能力?鍛造；?既指在?學(xué)校的?學(xué)習(xí)，?更是終?身的學(xué)?習(xí)。教?育的根?本就是?要__?__人?的生命?，__?__人?的生命?質(zhì)量，?學(xué)校是?引發(fā)學(xué)?習(xí)的地?方，因?此，我?校以“?讓生命?因?qū)W習(xí)?而精彩?”為校?訓(xùn)，就?是要讓?學(xué)習(xí)活?動成為?潤澤人?的一生?的最積?極、最?有意義?的活動?，使學(xué)?習(xí)成為?一種環(huán)?境、一?種氛圍?、一種?習(xí)慣、?一種品?質(zhì)。只?有學(xué)習(xí)?精彩，?生命才?會精彩?，只有?學(xué)習(xí)成?功，生?命才會?成功，?教師、?學(xué)生的?生命質(zhì)?量就是?要在學(xué)?習(xí)中完?善、在?學(xué)習(xí)中?提升。?2、?以優(yōu)良?環(huán)境熏?陶感染?，潤物?無聲。?經(jīng)過幾?年的建?設(shè)，我?校獨具?特色的?四個校?園文化?景點已?經(jīng)形成?，即具?有現(xiàn)代?氣派的?南大門?昂然臨?街迎送?著來這?里求學(xué)?的孩子?們；進?校甬道?西側(cè)寫?有辦學(xué)?理念的?大型宣?傳欄，?潛移默?化地影?響著每?天在這?里經(jīng)過?的師生?；南樓?大廳“?千教萬?教教人?求真，?千學(xué)萬?學(xué)學(xué)做?真人”?的警示?語莊嚴?肅穆；?尤其是?圍檣上?的大型?彩噴“?愛我中?華”和?“學(xué)習(xí)?園地”?不僅美?化了校?園，成?為校園?中的兩?大風(fēng)景?，而且?還使校?園具有?了濃濃?的文化?氛圍。?我們還?精心美?化了班?級環(huán)境?，實現(xiàn)?“班班?有特色?”“把?教室變?成美麗?的家園?”的目?標。?四、以?制度和?教育引?導(dǎo)為手?段，創(chuàng)?建安全?文明的?校園生?活。校?園平安?穩(wěn)定、?師生生?命安全?是創(chuàng)建?和諧校?園的核?心。?1、精?心__?__，?健全制?度。我?校高度?重視安?全工作?，建立?了校長?負總責(zé)?一級抓?一級層?層抓落?實的安?全工作?領(lǐng)導(dǎo)機?制。建?立健全?了一系?列安全?規(guī)章制?度，還?制定了?各種安?全預(yù)案?，這些?制度和?預(yù)案環(huán)?環(huán)相扣?，層層?相承，?對學(xué)校?及師生?形成保?護網(wǎng)，?使師生?有了安?全感。?2、?安全教?育，常?抓不懈?。我們?非常重?視學(xué)生?的安全?教育，?把安全?教育貫?穿于教?育教學(xué)?的全過?程，貫?徹于每?時每刻?。其中?我們開?展的“?三個一?”活動?取得了?明顯的?實效。?（1?）、每?天一次?廣播提?示。我?校每天?對全體?師生在?上學(xué)、?放學(xué)的?時候用?彩鈴溫?馨提示?一次，?比如每?天放學(xué)?時的提?示語是?：“放?學(xué)時間?到了，?夕陽西?下請同?學(xué)們趕?緊回家?，注意?交通安?全”.?聲聲親?切的關(guān)?懷回蕩?在校園?，回蕩?在孩子?們的腦?海里，?伴隨他?們安全?到家。?（2?）、每?周一份?簡報總?結(jié)。我?們每星?期五向?___?_個班?級__?__個?辦公室?各發(fā)放?一份簡?報，對?本周常?規(guī)管理?包括安?全工作?進行認?真總結(jié)?，對下?一周工