關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(9篇)

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思()(9篇)本學期班主任工作連續(xù)以素養(yǎng)教育為核心，以學校德育工作規(guī)劃為依據，以學習、紀律、衛(wèi)生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際狀況，仔細貫徹執(zhí)行“我愛學?！?、“我愛讀書”的教育活動，對學生進展常規(guī)教育，發(fā)揮小干部的作用，表達時代氣息培育學生的現(xiàn)代素養(yǎng)，結合本班實際開展制造性的活動，突出我班特色

二、班級概況及根本目標

本班共有69名學生，女生35名，男生34名。每個孩子都活潑得意，有著很強的上進心和集體榮譽感。但是由于年齡小，自制力量差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或者做小動作，男生在這方面明顯缺乏。許多行為習慣有待進一步培育。學習方面已經有了肯定的學習習慣，大局部學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待于加強。本學期我班的根本目標是：建立一支有進取心、治理力量較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培育學生良好的行為標準，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。連續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為標準》的落實，培育學生良好的行為習慣。師生中進展賞識教育，教師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。積極協(xié)作學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的中隊活動，培育學生劇烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我治理的力量。

三、根本措施和做法：

(一)常規(guī)教育方面

學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規(guī)章制度對于他們第一來說都不太簡單。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時到處向學生進展有針對性的常規(guī)教育。因此，我打算從以下幾點入手：

1、利班會時間，加強學生的德育教育。升旗完畢后，對上周的狀況進展總結。使學生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。對于學生的書寫讀的姿態(tài)，在課堂上隨時提示與幫忙。

2、開學師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲罰法。從紀律、衛(wèi)生、勞動及兩操學習幾方面制定。先由學生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎懲罰法，再由班主任統(tǒng)一歸納完善，如有違規(guī)照章懲罰。我們班的宗旨是：“說到做到”

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

嚴格遵守課堂“四管”(管住眼看教師，管住口不說話，管住心仔細聽，管住手不亂動)，假如有違反紀律的現(xiàn)象，由課代表記錄。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提示學生要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

(三)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。講衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生，平常抽查，要求衣著干凈，桌屜潔凈，物品整齊。

(四)班干部的培育方面

班級治理光靠班主任一人來治理是不夠的，班干部是班級治理的小助手。這學期我將實行班干部競爭上崗制及班干部輪番工作制，使班級治理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會治理。

(五)家校結合，分類施教

本學期要做好分類施教工作：

1、對學習后進生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯要單獨進展輔導，與家長聯(lián)系，共同幫忙提高學習興趣。

2、對行為后進生，發(fā)覺閃光點要大力表揚，樹立信念，在教師和家長共同催促下改良。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比方當班干部。

3、常常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)二

一：指導思想。

以培育學生的閱讀力量為核心，探究以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮亮的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增加自我學習的力量，豐富學生的學習素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氣氛。在教師、學生全員參加下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，拓展視野，全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)，建立書香校園。

二、活動目的。

1、培育學生養(yǎng)成閱讀經典詩文的良好習慣。

2、提高讀書熏陶學生良好的思想道德情操。

3、指導學生形成選擇鑒賞書籍的力量。

4、學習利用閱覽室、圖書室、網絡，班級圖書角等查閱資料，培育學生處理和搜集信息

活動內容：讀書、誦經、閱報。1.“誦經”，連續(xù)開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推舉詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進展，六年每個小學生背誦古詩詞不少于70工作規(guī)劃篇。2.“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。利用學生訂閱的報刊。讓學生相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

三：活動措施

1.連續(xù)充實完善班級圖書角，讓學生有書可讀。力求圖書角每天開放，并特地配備1—2名學生作為班級兼職圖書治理員，負責圖書的出借、登記、歸還等效勞工作。與其他班級之間建立“好書交換站”，定期進行“好書換著看”活動。

2.進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對《古詩誦讀手冊》讀本推舉的詩要力求嫻熟背誦。

3.連續(xù)開展早讀活動。引導和幫忙學生養(yǎng)成早讀的習慣。

4.積極參加學校書香班級的創(chuàng)評工作。著重抓好古詩詞誦讀、推舉讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”評比活動等。

5.做好班級讀書活動，開展“每周一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

6.積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由語文教師檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張;學生獲得五張卡片后，發(fā)給“讀書之星”榮譽證書。每月初進行上個月“讀書之星”的表彰，每學期進行一次“讀書大王”的表彰。

7.作好“讀書筆記”，按統(tǒng)一要求配備由學生共性化命名的“讀書筆記”一本，在教師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。

8.仔細組織“主題閱讀”讀書活動。讀書主題師生共同確定。

四：詳細活動安排

1、制定教研組蓓蕾讀書活動規(guī)劃。各班制定班級讀書規(guī)劃。

2、班級圖書角、古詩園地建立;

3、以“讀書活動”為主題的展現(xiàn)活動;

4、讀書筆記展評活動;

5、組織開展“我讀書、我歡樂”演講競賽、故事大王競賽、經典詩文誦讀、成語接龍競賽等。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)三

高樓聳，書聲朗，身負民族的盼望咦?是哪兒的聲音這么動聽悅耳!哦，原來是一座經過風風雨雨、現(xiàn)代化、矗立在黃金地段上洋路的百年老校。那就是我們漂亮的校園三門縣試驗小學。

遠遠地，就可以觀察大門最上面的那幾面五顏六色的旗子，搖擺著，似乎揮動著兩只小手沖人們打著招呼。往下看，只見三門縣試驗小學那七個金光閃閃的大字，鑲嵌在大理石里。遠遠望去，非常惹眼。在那幾個大字下，是一扇銀光閃閃的自動門，自動門上的鐵條穿插著，仿佛戰(zhàn)士們手環(huán)著手日夜保衛(wèi)著我們的學校。開來關去，似乎有一位隱形人在漸漸地推動著這扇自動門。

走進大門，首先映入眼簾的是那寬敞的操場。操場上有籃球場，塑膠跑道等活動場地?；@球場是籃球的母親，但是，總是會有那么幾個淘氣的籃球從媽媽的懷抱里偷偷溜出去。紅白相間的塑膠跑道上，成天都會有一些人在這里奔馳?？粗賵觯业难矍胺路鹣Я诉\發(fā)動堅韌堅持的情景。下課鈴響了，同學們像剛出籠的小鳥一窩蜂飛向操場，剛剛還寧靜的校園立刻沸騰了起來。

在操場的西北邊，聳立著兩幢高大美觀的教學樓。教學樓特別大，能容納七十多個教室，一共能坐三四千個學生。在寬闊的教室里，朗朗的書聲萬里傳，即使你站在喧嘩的公路上，也能聽得特別清晰。教室外走廊上的花壇里，種著一些金燦燦的迎春花。一陣微風刮過，迎春花扭動著自己嬌小的身軀，仿佛在跳舞似的。五樓有一個很大的教室，那就是階梯教室。階梯教室里整整齊齊地擺放著一排排桌椅。聽人家說，這里能坐三四百人，學?？梢栽陔A梯教室里開展演講競賽，大合唱競賽等活動。

在教學樓的東側，有一個主席臺。主席臺分兩層，下面一層是體育器材室，上面一層是平臺。在平臺的一邊，有一面墻，上面擺著一盆盆漂亮的迎春花。每星期一，我們就會來到

操場上，聽著宏偉壯美的國歌，聽著同學們的精彩演講，懂得要愛祖國，愛學習。

在操場的東南角，種著一排排郁郁蔥蔥的小樹。由于受到了金馬大酒店，花壇大酒店排放出的油煙的污染，長得不怎么高。但是，在春天里，小樹還是會用自己僅有的顏色綠色為學校增加很多春色。

學校是我們學習的天地，也是我們嬉戲的樂園，更是我們成長的搖籃。今日，我以你為榮;明天，你會以我為榮。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)四

活動目的

教育學生遵守班規(guī)，講衛(wèi)生，講文明有禮貌的小學生。路隊制是學校對學生進展安全治理，培育學生良好社會標準，增加守法意識的有效措施。多年來，我校始終堅持嚴格的路隊治理制度，為使之標準化、制度化，將路隊制納入學校的常規(guī)治理工作。

詳細做法和要求課間操路隊

上課間操時，要求學生在教室就要站成兩路縱隊，有秩序地往下走，到樓下，要快速地整好隊，站隊時要做到快、靜、齊，班主任跟在一側。

活動過程設計

（一）、談話引入：在這段時間里，同學們在衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等方面仍舊有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。

（二）說一說，議一議

1、課前預備，我們應當怎么做（做好課前預備，寧靜等教師來上課）

2、上課怎么做

3、衛(wèi)生方面。好的做法存在問題

4、表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

學習路隊制：

1、列隊放學。任何同學不準在學校門口逗留、買東西。各路隊步伐整齊，精神飽滿，隊伍保持寧靜，無打鬧、高談闊論現(xiàn)象。每條線路路隊長2名，一人在前領隊，胳膊伸平，旗尖朝上，標準地走在隊伍的前面。另一路隊長站在隊后維持秩序。放學時，全部同學必需跟本班路隊出校。放學路隊口號、呼號均應整齊、嘹亮。放學路隊行進的過程中應唱唱歌安康向上的歌曲，歌聲響亮，節(jié)奏精確。

2、檢查組織。列隊離校、護送路隊、步伐整齊、路隊口號呼號等內容由學校路隊制工作領導小組工作小組每次放學時檢查，記錄，為獎懲工作供應依據。

3、狀況反應。各路隊的路隊長要對本路隊的狀況準時登記在各班路隊制登記簿上，對自己無法解決的問題要準時告知教師，教師要準時查明狀況并解決好問題。班主任教師要做好路隊制的“日檢查”。

上學歌

穿戴要整齊

千萬別遲到

送到接送區(qū)

自覺路隊制

不帶小零食

不進小賣部

走路不追趕

彼此莫打鬧

師生要問好

文明到學校

放學歌

集合快靜齊

一個不能少

兩排東西站

行進有秩序

走路靠右行

寧靜不吵鬧

中間不離隊

走到接送區(qū)

見到父母后

安全回家行

活動反思

盼望同學們能仔細學習班規(guī)，準時發(fā)覺自己身邊存在的問題。努力養(yǎng)成良好習慣。習慣很重要，只有在良好習慣的指引下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)五

一：指導思想。

以培育學生的閱讀力量為核心，探究以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮亮的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增加自我學習的力量，豐富學生的學習素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氣氛。在教師、學生全員參加下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，拓展視野，全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)，建立書香校園。

二、活動目的。

1、培育學生養(yǎng)成閱讀經典詩文的良好習慣。

2、提高讀書熏陶學生良好的思想道德情操。

3、指導學生形成選擇鑒賞書籍的力量。

4、學習利用閱覽室、圖書室、網絡，班級圖書角等查閱資料，培育學生處理和搜集信息

活動內容：讀書、誦經、閱報。1.“誦經”，連續(xù)開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推舉詩文為依據，結合《古詩文誦讀手冊》進展，六年每個小學生背誦古詩詞不少于70工作規(guī)劃篇。2.“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。利用學生訂閱的報刊。讓學生相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

三：活動措施

1.連續(xù)充實完善班級圖書角，讓學生有書可讀。力求圖書角每天開放，并特地配備1—2名學生作為班級兼職圖書治理員，負責圖書的出借、登記、歸還等效勞工作。與其他班級之間建立“好書交換站”，定期進行“好書換著看”活動。

2.進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對《古詩誦讀手冊》讀本推舉的詩要力求嫻熟背誦。

3.連續(xù)開展早讀活動。引導和幫忙學生養(yǎng)成早讀的習慣。

4.積極參加學校書香班級的創(chuàng)評工作。著重抓好古詩詞誦讀、推舉讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”評比活動等。

5.做好班級讀書活動，開展“每周一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

6.積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由語文教師檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張;學生獲得五張卡片后，發(fā)給“讀書之星”榮譽證書。每月初進行上個月“讀書之星”的表彰，每學期進行一次“讀書大王”的表彰。

7.作好“讀書筆記”，按統(tǒng)一要求配備由學生共性化命名的“讀書筆記”一本，在教師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。

8.仔細組織“主題閱讀”讀書活動。讀書主題師生共同確定。

四：詳細活動安排

1、制定教研組蓓蕾讀書活動規(guī)劃。各班制定班級讀書規(guī)劃。

2、班級圖書角、古詩園地建立;

3、以“讀書活動”為主題的展現(xiàn)活動;

4、讀書筆記展評活動;

5、組織開展“我讀書、我歡樂”演講競賽、故事大王競賽、經典詩文誦讀、成語接龍競賽等。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)六

幻想，是夜空中的北斗，是大海上的航燈，是人生起航的碼頭。生命因幻想而精彩。生命因精彩而變得五彩斑斕。幻想，是人生的起點。

古今中外，但凡能夠成就一番事業(yè)的人，都是從幻想起航的，讓我們把幻想做成一個風箏，把它放飛到空中。那是我們的盼望，在一切黑暗的時刻為我們照明，讓我們的生命激情燃燒?；孟霑粫w高，關鍵在于你自己，由于風箏的線在你的手中。線放多長也就打算了你的風箏會飛多高。

從小，我就有自己的幻想。

上幼兒園的時候，教師問我們：“你們的幻想是什么?”我總是把手舉的高高的，教師讓我來答復，我驕傲的告知教師：“我要做一個好人!”我的答復引起了大家的哄堂大笑，由于大家都覺得比起他們那些宏大的幻想，我的幻想實在是太微缺乏道了!可年幼的我，哪里會管這么多，這是我小時候最純真的夢。

上了小學，我有了新的幻想，那就是當一名榮耀的少先隊員。那時候，我是多么艷羨戴紅領巾的大哥哥大姐姐，覺得“少先隊員”是

很榮耀的稱號，心想，若是能當上少先隊員，摸一摸胸前那艷麗的紅領巾，該是多么宏大地一件事啊!

時間消逝，轉瞬間，我已經是名中學生了，我對閱讀的興趣越來越深厚了，高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽蚁矏郾M情的在書海中游覽，從書中吸取養(yǎng)分。有一天，我突然想：始終在看別人的書，為什么自己不試試呢?寫書，好像比看書更有意義一些。為人們帶來精神食糧才能讓人的靈魂徹底脫離貧困，遠離饑餓因此，我立志要當一名作家，而一個作家所具備的素養(yǎng)有很多，我現(xiàn)在要做的就是努力學習文化學問，為我的幻想而努力。

愛因斯坦說過：“人類由于幻想而宏大，我認為人類由于追求幻想而宏大。”將幻想的風箏放飛吧，讓幻想擁有一雙漂亮而強健的翅膀，讓它在人生的天空飛的更高，放飛的幻想對于人生就像那無邊無際的深夜里的一盞刺破黑暗的明燈，它能引導一個光明的世界放飛幻想對于人生，就像那廣袤的大地上永不干枯的河流，它能漸漸的向東會聚，從而形成蔚藍的海洋。

將幻想的風箏放飛吧!放飛的幻想能暖和我們的生命，幻想是我們的溫床和靈魂的棲息地，幻想不在，生命不在，生命和靈魂便永久不能安寢，幻想讓每一個如風一樣輕的生命，增加了存在的尊嚴和重量，我們的生命，因有幻想而在俗世中顏色斑斕，讓我們漂亮的人生，如幽蘭一般升華，我們的視野，由于幻想而“一覽眾山小”著眼處盡是藍天白云碧水紅花芳草青春。中華魂演講稿“雄關漫道真如鐵”，是對幻想的追求，“而今邁步從頭越”，是對幻想的執(zhí)著，放飛幻想的風箏吧!它的起飛，正是你勝利的開頭，讓我們?yōu)榛孟肫鸷桨?

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)七

有人說:一個好班主任就是一個好班集體.為了讓班級布滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的進展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任規(guī)劃如下:

一,常規(guī)教育方面

從喧鬧的假期踏入新學期，學生的心神松散，為了使學生能夠及早進入角色,再次適應學校緊急而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,時時到處向學生進展有針對性的常規(guī)教育.因此,我打算從以下幾點入手:

1,充分利用班會等時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為標準》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.如：見師長熱忱問好，上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的根本禮儀。

2,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增加學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比方:可以利用文明班的評比活動,對學生進展思想行為教育.另外,還要進一步標準學生的行為習慣。

二,班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必需要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1,課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲罰法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到做到，言行全都。“

2,課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,引導學生開展有意義的活動,使學生既健體又受教育,同時,隨時提示學生要留意文明活動,寓教于樂.

3,路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活，要求學生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進展自主治理.做到高快樂興來上學，平平安安回家去。

三,衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.整理好衛(wèi)生,既能使身體安康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境.

1,個人衛(wèi)生:要求衣著干凈,常剪指甲，飯前便后洗手。

2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家相互監(jiān)視.對于主動,準時清掃衛(wèi)生的同學或小組,進展嘉獎.同時進展愛惜環(huán)境和花草的教育.

四,班干部的培育方面

班級治理光靠班主任一人來治理是不夠的,而班干部卻是班級治理的小助手.這學期我仍將培育做事仔細有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會治理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

五,其他方面

班級治理中還應注意個體的進展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展.因此,在班級連續(xù)開展各種活動.如:文明小標兵評比,小書法家,小創(chuàng)造家,小作家,數學小博士等各種評比活動.在這些活動中,讓每個孩子都敢于面對大家展現(xiàn)自我,充分熬煉自己,提高學生的自信念.

還給孩子們一個金色的童年.這學期,我將會專心去和學生溝通,用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點.我信任,只要關愛孩子,敬重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步準備,在今后的工作中,我將不斷地加以改良.若有缺乏之處,發(fā)覺后會準時訂正。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)八

今日我有幸參與了2023年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：

首先，充分調動學生進取性，讓學生真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。兩位教師既注意學生主體參加又重視了學生共性安康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。

其次，兩位教師擅長利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注意學生學習策略的培育。

最終，兩位教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。聽課中我發(fā)覺兩位教師根本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。僅有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的學問，地道的語言。

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使學生接觸到的學問更立體，更直觀，更生動。

3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術性。

經過這次聽課，我對自我也提出了相應的問題去思索，怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供應適合他們的學習時空和平臺。我們應當成認學生的共性差異并敬重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、奇怪心、上進心，擅長找出學生的提高點，供應好的學習方法，創(chuàng)設勝利的時機，激發(fā)學生向上的動機與行為。

關于小學二年級語文《神州謠》原文、教案及教學反思(推舉)九

1、學問與力量

會認12個生字，會寫8個字。

有感情地朗讀并背誦自己喜愛的局部課文。

2、過程與方法

讀中感悟，讀中積存，讀中再現(xiàn)圖畫，讀議深化主題。

用自己喜愛的方式來表現(xiàn)環(huán)境的美。

3、情感態(tài)度價值觀

感受風景的美麗和小潔心靈的美妙。

滲透愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識和學習自我掌握的力量。

重點：學習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學生進展思想教育。

難點：體會小潔美妙的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。

自讀自悟與合作爭論想結合、想象法、實踐法。

1、用學過的方法自主識字、在感受景美的根底上體會人物心靈美。

2、讀議結合，抓小潔的神態(tài)、心理變化來體會其美妙心靈，受到思想教育。

教學流程

一、激趣導入

師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？

生：喜愛！

師：我們來猜個字謎，“大王頭上長兩角，怎么看怎么好”是哪個字？

生：美。

師：你來說說是怎么想的？（生答）真聰慧！

師：誰能用“美”組詞？（生紛紛舉手答復）詞語真豐富！

師：“美”的反義詞是什么？

生：丑。

師：生活中你看到過、聽到過很多美或丑的事，你能用“美”或“丑”說一句話嗎？

生：北京真美呀！

師：這是風光美。

生：教師可真美呀！

師：感謝你對我的夸獎，這是外貌美！

生：他撿到了一角錢，交給了教師，他心靈真美??！

師：這是行為美！

……

師：今日，教師向同學們介紹一篇文章，它會讓我們感受到生活中的美無處不在。（提醒課題）

生：（齊讀課題，聲音洪亮。）

師：讀得更美些

生：（學生聲音放輕了很多，感覺湖水更美了。）

師：讀得真好，嘉獎大家一個小嬉戲?？唇處熯@邊的詞卡做動作。（教師出示詞語卡片：攥紙，卷起，觀賞，跨步。）

生：（嬉戲讓孩子放開想象的翅膀，依據自己的理解做著不同的動作。課堂立即活潑起來。師生嬉戲。）

師：猜對了嗎

生：猜對了?。▽W生眼中布滿欣喜。）

師：我們一起讀一讀吧。（歡快的氣氛中，孩子們讀得很投入。）

（設計意圖：嬉戲的設計，強調了身體性參加。學習不僅要用自己的腦子思索，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴巴說話，用自己的手操作，即用自己的身體去親歷，自己的心靈去感悟。只有這樣，學習才變成一種樂趣，一種有效的活動。事實證明，學生各盡所能，課堂生氣勃勃。）

二、合作，感悟得意

（一）第一xx第三段

第一段：

師（邊生動的敘述邊消失插圖畫面）：一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波浪。（教室靜靜靜的，孩子們的留意力被吸引了。）

師：美嗎？

生（小朋友被美麗的圖和教師布滿情感的朗讀所沉醉，不約而同地說）：美。

師：誰也來美美地讀一讀（一學生讀，讀得比擬通順，但感情還不夠。）

師：誰能讀得更美（另一學生讀，明顯比前一學生有感情了。特殊強調了幾個詞：白色的，長長的）

師：大家一起美美地讀讀吧。（全班學生一起有感情地讀第一段。）

師：這么美的句子，你能很快背下來嗎

生：能?。ê⒆觽兏鱾€有信念。）

師：那你有什么好方法

生：多讀幾次就可以背了。

生：看圖來背也可以呀！

師：教師給你們留下這幾個詞，你們能試著背下來嗎（課件出示一只游船……船頭……船尾……）

生：（小朋友各個搖頭晃腦地背，而且相當有感情呢！）

（設計意圖：第一段文字很美，美的語言相宜多讀，讀中積存。于是，我抓住美設計了學路。讀出美，并積存美的語言成了這段教學的核心任務。實施中，節(jié)奏快，效率高，學生入情入境。）

其次段：

師：小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊觀賞兩岸的風景。她看到了什么（屏幕打出這句話，消失插圖，學生一起讀句子）

師：再讀讀這句話，你發(fā)覺了什么

生：這句話都是寫石頭的

生：這句話里有三個像字。

生：這句話把石頭寫得可好玩啦！

師：是呀！在小潔的眼里，這么多山石仿佛動起來啦！看，那是……這是……半山腰的……和……（師順勢指著圖，讓學生邊找邊念，其實既是理解，又是加深印象的過程。）

師：看著圖能說出來就更棒了?。▽嶋H上又是一次借助圖來背誦的過程。）

師：這么多山石，一處有一處的外形。你可以張開想象的翅膀，看圖練習說話。（課件出示一些奇怪的山石）

生：看，這邊的山石像一只駱駝，那邊的山石像一只老鷹。

生：看，這邊的山石像一只得意的小熊貓，那邊的山石像一匹高大的駿馬。（為孩子供應形態(tài)奇怪的山石，為其說話做好必要的鋪墊。）

（設計意圖：其次段文字也很美，其中看，這邊的……是重點句。這句話屢次運用比方的手法，形象生動。怎樣讓孩子感悟到語言的特點，并能在理解積存的根底上會運用呢我嘗試運用發(fā)覺法。以我發(fā)覺了什么引領孩子主動進入學習，事半功倍。孩子們暢所欲言，很快悟出語言的特點。而這段教學的一個有利憑借（課文插圖）又為引讀，背誦積存供應有利條件。選用課外插圖，又為說話設計了鋪墊。我覺得多讀多積存精致語段，在語境中學會運用是語文學習永恒的課題。）

第三段

師：這么多奇妙的山石把小潔都看呆了。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻又被湖里漂亮的景象吸引住了。

生（讀出湖水像面鏡子句。）

師：湖里的景象美嗎

生：美。（臉上帶著微笑。）

師：美在哪兒

生：（滔滔不絕地敘述）：藍藍的天空，白白的云朵，還有許多山都映到了清清的水里。

師：許多山，（教師板畫連在一起的山脈）書上有一個詞就是這個意思。

生：（爭先恐后地喊）山巒。

師（順勢點撥）：那山巒為什么會變呢教師搞不懂了。

生：由于船在往前開，看到的山也就在變了。

生：由于船在開動，倒映在湖水里的山巒也在抖動，所以山巒在變幻。

師：是呀！這就是移步換景的道理呀！

師：（出示一張一張展現(xiàn)湖水圖片，并配以精致的表達。）假設你就是小潔，就坐在這樣的游船上，朵朵白云在頭頂飄過，片片黃葉在身邊搖曳。你覺得怎樣

生：我覺得很舒適。

生：我覺得自己就在畫中。

師：小潔也和你們一樣，讀xx

生：（讀句子覺得自己像在……又像在……一句。）

（設計意圖：第三段特殊需要指出的是兩點：一是難理解的詞組xx變幻的山巒。教學時，我先讓孩子自己說說湖水的風光美在哪兒在說的過程中孩子們說出山巒就是許多山，教師順手板書連在一起的山。引導到山巒中來。由于孩子理解變幻這個詞有難度，于是，教師有意質疑變幻的山巒是什么意思呢，錢教師搞不懂，誰來幫幫我二是我創(chuàng)設了一個情境讓學生去美讀。通過配樂描述各種畫面來激發(fā)孩子的情感。孩子在一聲聲贊美聲中受到美的熏陶，很快進入課文所描繪的意境。）

小結：

師：悄悄的湖面，輕快的小舟。真是舟行碧波上，人在畫中游。大自然的景象太美了！（板書：景美）讓我們伴著樂曲一起在畫中游一游吧。（配樂誦讀第一至第三段。）

（設計意圖：這里進展小結，把課文第一xx第三段處理成一塊。局部照亮整體，景美的概括為后文心靈美的提升埋下了伏筆。）

（二）第四xx第五段

師：觀賞完這么美的風光，讓我們再來讀讀課文的第四，第五段吧。你喜愛怎么讀你就怎么讀。讀著讀著，你會有更多的感受。

生：（自由輕聲讀課文第四xx第五段，有些孩子喜愛與同桌一起讀。）

師：從你們的眼神中看出你們讀懂了許多許多，怎么樣，現(xiàn)在來溝通溝通。

師：你讀懂了什么你是從哪些語句看出來的

生：我讀懂了小潔愛湖水。

師：你從哪句話讀懂的

生：我從這句話讀懂的小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖水里。

師：你讀得這么好，你肯定知道小潔心里在想什么

生：小潔想，湖水這么清，我扔了面包紙，就會變臟的

生：小潔想，我扔了面包紙，別人也會和我一樣扔的，這樣，湖水就會很臟的

生：我也覺得小潔愛湖水。我從這句話看出來的小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

師：說說你的理解吧。

生：小潔很不快樂小男孩扔香蕉皮。她不滿地看了他一眼。還用企盼的目光望著湖水。

師：企盼可以換哪個詞

生：希望。

師：小潔希望什么呢再讀讀句子。

生：小潔希望湖水恢復安靜，希望漂亮的景象再消失。

師：是呀，小潔真是個好孩子。

生：我覺得湖里的小魚很得意。

師：你從哪句看出來的

生：我從這句看出來的喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！

師：小魚在這么美妙的環(huán)境中多么歡樂呀！你能讀出小魚的歡樂嗎

生：（讀時強調了銀白色和表演）

師：可是，當一個小男孩把香蕉皮扔向小魚時，小魚xx湖水xx漂亮的景象xx（引讀課文局部內容）

師：讀到這里，你感受到了什么

生：我感到很難受。

生：漂亮的景象不見了，我感到很難過。

師：把你的感受也讀出來。

生緊鎖眉毛：我覺得課文最終一個問號可以變成省略號。

師：那你們覺得有沒有道理呢

生：孩子們有些保持緘默，有些喊著有道理。

師：你敢于向教材提出挑戰(zhàn)，是多么了不起的孩子呀！那你是怎么想的呢

生：我覺得還要寫小潔把面包紙放到湖邊的垃圾桶里。

生：我也有發(fā)覺，我覺得香蕉皮會漂到岸邊，她有可能把岸邊的香蕉皮撿起來。

生：她可能觀察草坪上的垃圾，撿起來扔掉了。

師：我想，我們班級，我們學校確定有許很多多像小潔這樣的環(huán)保小衛(wèi)士，要不然我們的教室，我們的校園怎么能保持得這樣潔凈呢學到這兒，你們說這篇課文僅僅說風光美嗎（指板書：景美）

生：還有寫小潔的心靈也很美。

師：對，她還寫出了小潔的心靈也像清亮的湖水一樣美妙。（板書：心靈美）

師：掌聲請出施揚陽小朋友，為大家念一份建議書《愛護我們的綠色家園》。

（學生特別得寧靜，許多時候，我也屏住了呼吸。由于，我們都被感動，都被震撼了。）

（設計意圖：第四，五兩段，我進展了大膽地嘗試：讓孩子自讀感悟，集體溝通，溝通中進展點撥誘導。這里的設計，我重點談兩點設想：1質疑力量的培育。我特殊強調通過學習來生成問題，把學習過程看成發(fā)覺問題，提出問題，分析問題和解決問題的過程。最終一段末尾的句號應當改為省略號的質疑就是來自孩子