訂單式人才培養(yǎng)方案

訂單式人才培養(yǎng)方案汽修專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)方案學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，設(shè)計“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)模式，切實提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力汽修技術(shù)是理論知識與實踐技能高度結(jié)合的一門專業(yè)技術(shù)，為了使學(xué)生更好地了解．掌握汽修技術(shù)，并了解企業(yè)生產(chǎn)的全過程，汽修專業(yè)應(yīng)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，采用“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案，切實提高學(xué)生1．“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案具體(1)學(xué)生的第一．二．三．四學(xué)期一半時間以理論(1)學(xué)生的第一．二．三．四學(xué)期一半時間以理論教學(xué)．校內(nèi)基地實訓(xùn)為主，完成基本知識與技術(shù)技能及專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。 (2)充分發(fā)揮重慶市制造業(yè)基地優(yōu)勢，利用大型裝備制造企業(yè)資源，形成開放．多邊．靈活的“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。在第四學(xué)期，設(shè)立與專業(yè)教育及生產(chǎn)實踐相結(jié)合的“校內(nèi)強(qiáng)化輪訓(xùn)實習(xí)期(8周)”．在第五．六學(xué)期設(shè)立與就業(yè)崗位相結(jié)合“校外頂崗實習(xí)期(一年)”。2．采用“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案(1)通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的機(jī)床類(2)通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的生產(chǎn)模式和文化氛圍。(3)通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使教師也能夠全方位地了解企二．以提高實踐技能為培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)資格證培訓(xùn)考試納入實踐教學(xué)體系，構(gòu)建“雙證融通(畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書)”的培養(yǎng)方式，為學(xué)生就業(yè)提供保障。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，使學(xué)生畢業(yè)時不僅取得高中畢業(yè)證書，同時獲得多個職業(yè)資格證書，為畢業(yè)生實現(xiàn)持證上崗掃清障礙，在新的人才培養(yǎng)模式中，構(gòu)建了“雙養(yǎng)模式。1．以部分理論專業(yè)課程與實踐專業(yè)課程為基礎(chǔ)，對應(yīng)設(shè)置了職業(yè)資格證書培訓(xùn)和考證。同時，將職業(yè)資格證的培訓(xùn)與考試綱入課程體系，分別設(shè)置在限定實踐選修課與任意2．在限定實踐選修課中，設(shè)置了四門與汽修專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)資格證的培訓(xùn)與考試：汽車電工中級工培訓(xùn)考試．汽車維修中級工培訓(xùn)考試．汽車鈑金中級工培訓(xùn)考試．汽車噴涂中級操作工培訓(xùn)考試。通過將職業(yè)資格證書的培訓(xùn)考試納入課程體系的“雙證制”措施，將原來松散隨意的職業(yè)資格證培訓(xùn)考試管理變?yōu)閲?yán)格的課程體系管理，使學(xué)生畢業(yè)時最低應(yīng)獲取一項職業(yè)資書，有力促進(jìn)了學(xué)生實踐技能的提高，為學(xué)生畢業(yè)后在持證上崗就業(yè)提供保障。三．著力構(gòu)建與企業(yè)無縫對接的“訂單式”培養(yǎng)模式，為“訂單式”培養(yǎng)預(yù)留足夠的空間?！坝唵问健迸囵B(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的新方向，中等職業(yè)校企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)專業(yè)人才的“訂單式”培養(yǎng)，可以為企業(yè)節(jié)約大量的人才培訓(xùn)時間與經(jīng)費(fèi)，同時也為學(xué)生提供了進(jìn)入企業(yè)工作的前期培訓(xùn)，為學(xué)生能力與企業(yè)需求間的無縫對接提供了可能。所以，“訂單式”培養(yǎng)是中職教育適應(yīng)企業(yè)需求的發(fā)展方向。然而，在目前形式下，中等職業(yè)校校與企業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)合作很難從學(xué)生入學(xué)即開始。企業(yè)需要通過對學(xué)生的觀察．考核來決定最終是否錄用，是否進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。所以，就需要中等職業(yè)校校在人才培養(yǎng)模式中對可能采用的“訂單式”培養(yǎng)預(yù)留出足夠的空間。在本人才培養(yǎng)方案中，為“訂單式”培養(yǎng)預(yù)留了足夠的1．對有進(jìn)行訂單式培養(yǎng)意向的企業(yè)，可利用第五學(xué)期的“校外輪訓(xùn)實習(xí)期”，安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行校外輪訓(xùn)實習(xí)。在實習(xí)過程中，企業(yè)可以很好地對學(xué)生進(jìn)行觀察與考核，同時學(xué)生也可以更好地了解企業(yè)的情況。2．對有進(jìn)行訂單式培養(yǎng)意向的企業(yè)，可以將課程體系中第四學(xué)期的理論課．實踐課進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，加入企業(yè)要求的理論與實踐課程，也可以由企業(yè)派技術(shù)人員進(jìn)行授課。3．對已經(jīng)確定進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生，利用第五學(xué)期到對應(yīng)企業(yè)進(jìn)行頂崗生產(chǎn)實習(xí)，為企業(yè)進(jìn)一步的培養(yǎng)提供了良好的時機(jī)，也為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)氛圍．生產(chǎn)環(huán)境．崗位要求提供了良好的時間保證。圍繞企業(yè)所需人員的知識結(jié)構(gòu)和技能要求，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合舉辦一個中職二年級第五學(xué)期的數(shù)控教學(xué)培訓(xùn)班，校企共同確定其教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)期滿進(jìn)行考試，以檢驗是否合格，然1．面向企業(yè)需求，改革教學(xué)體系根據(jù)企業(yè)用人的需求，我們將聯(lián)合培訓(xùn)班的培養(yǎng)目標(biāo)定位為技能型汽修技術(shù)人員，培訓(xùn)對象確定為汽修。在教學(xué)計劃的安排方面，學(xué)校充分尊重企業(yè)的意見，對第四學(xué)年的教學(xué)計劃和課程內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，重新安排汽車文化、汽車二級維護(hù)、汽車鈑噴等課程，由學(xué)校老師完成教學(xué)任務(wù)。企業(yè)還對這些課程選用的教材．講授重點(diǎn)．教學(xué)課時的安排超出原教學(xué)計劃的要求。校指導(dǎo)老師與企業(yè)高級技術(shù)人才共同制定。并由企業(yè)的研發(fā)．工程服務(wù)等部門的技術(shù)骨干授課和指導(dǎo)實訓(xùn)。課程的教材直接采用我企業(yè)的最新的產(chǎn)品技術(shù)資料。在教學(xué)過程中，要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力．分析與解決操作動手能力，理論教學(xué)與實訓(xùn)．實習(xí)徹底交四．人才培養(yǎng)計劃實施難點(diǎn)及措施1．校外輪訓(xùn)實習(xí)企業(yè)及頂崗實習(xí)企業(yè)的落實。內(nèi)蒙是經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)市，許多新興的汽車企業(yè)，下屬上百家“4S”店，汽車企業(yè)密集，為集中實現(xiàn)我校汽修專業(yè)學(xué)生輪訓(xùn)實習(xí)和頂崗實習(xí)提供了先天條件。采用的模式可有兩種：集中式和區(qū)域集中式。(1)企業(yè)集中式即學(xué)生集中在一個或幾個大型企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。如慶鈴集團(tuán)(2)區(qū)域集中式即學(xué)生集中在一個或幾個區(qū)域內(nèi)實習(xí)，采用區(qū)域集中，企業(yè)分散的實習(xí)方式。如在鄂爾多斯等實現(xiàn)區(qū)域集中，而在多年來我校汽修專業(yè)與內(nèi)蒙汽車集團(tuán)建立了較為穩(wěn)定的合作關(guān)系，并表達(dá)過學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的意愿，這些企業(yè)都表示接受。相信在此基礎(chǔ)上經(jīng)過努力，汽修專業(yè)完全可以建立起一批穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。2．校外輪訓(xùn)實習(xí)期及頂崗實習(xí)期學(xué)生的管理校外輪訓(xùn)實習(xí)期及頂崗實習(xí)期學(xué)生的管理是校外實習(xí)的重中之重，要通過有效的管理，完成學(xué)生實習(xí)秩序和紀(jì)律管理，實習(xí)內(nèi)容安排和實習(xí)成績評定三項任務(wù)。(1)指導(dǎo)教師安排對企業(yè)集中式校外實訓(xùn)，采用由汽修專業(yè)派出駐企業(yè)指導(dǎo)教師模式進(jìn)行管理；對區(qū)域集中式校外實訓(xùn)，采用由汽修專業(yè)或安置辦老師派出駐區(qū)域巡視指導(dǎo)教師模式進(jìn)行管理。(2)學(xué)生管理校外輪訓(xùn)實習(xí)由實習(xí)指導(dǎo)教師，與企業(yè)相關(guān)人員一起，根據(jù)企業(yè)的實際情況，制定實習(xí)方案，確定輪訓(xùn)工種，擬定實習(xí)報告題目。采用學(xué)校與企業(yè)共同管理的模式，在車間實間由企業(yè)管理，在其它時間由學(xué)校指導(dǎo)教師管理。根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)