人教版小學(xué)三年級語文上冊課件資料

人教版小學(xué)三年級語文上冊課件資料

學(xué)校三班級語文上冊課件資料1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉壩、傣等5個生字。會寫坪、壩等12個字。能正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學(xué)校的寵愛之情。

3.背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

課前預(yù)備

1.課前發(fā)動同學(xué)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3.詞語卡片。

一.導(dǎo)入.

1.展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

同學(xué)展現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二.揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族學(xué)校，大家情愿不情愿去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族學(xué)校。

3.老師配樂范讀。

三.自同學(xué)字新詞，試讀課文。

1.這所民族學(xué)校美不美?大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.同學(xué)試讀。

3.指名分自然段朗讀。

老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語也該提示。

四.分組朗讀，組間競賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行競賽。

五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

蝶字要留意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇(丿)要長些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.同學(xué)寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

學(xué)校三班級語文上冊課件資料2

復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好,要做到四個結(jié)合,及單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

一、復(fù)習(xí)總要求

1、利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、復(fù)習(xí)323個生字，會認(rèn)368個生字。具有肯定的識字力量。

3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。留意積累語言，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、背誦指定的課文。

5、理解每篇課文的主要問題。

6、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

7、留心觀看事物，初步養(yǎng)成勤于與思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。鼓舞同學(xué)寫想象中的事。復(fù)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、拼音生字。認(rèn)讀生字表，補(bǔ)充聲母或聲調(diào)，形近字組詞，多音字組詞。找錯別字并改正錯別字。

2、詞語?！罢Z文天地”抄一抄中的詞語要聽寫過關(guān);積累相關(guān)成語;選詞填空;分類寫詞語;寫反義詞近意詞。

3、句子,名人名言;造句;把句子補(bǔ)充更詳細(xì);默寫相關(guān)古詩句子。

4、段和篇章。默寫古詩詞，背誦要求背誦的段落;復(fù)習(xí)重點課文中的重點段;按課文內(nèi)容填空;排列錯亂的句子成一段話;閱讀短文。

5、作文。主要復(fù)習(xí)期中以后的作文，關(guān)鍵指導(dǎo)同學(xué)寫詳細(xì)。

三、主要復(fù)習(xí)措施

1.單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

教材從基本學(xué)問來分,有音、字、詞、句、段等。從基本力量來分,有閱讀感悟,有表達(dá)運(yùn)用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括關(guān)心同學(xué)梳理一下,讓同學(xué)都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。

例如:組詞這一項同學(xué)們梳理為:

①形近字組詞。

②多音字組詞。

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。

⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結(jié)合,不要人為的把各個學(xué)問點割裂開來,表面上看,好像很到位,其實忽視了學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,簡單造成復(fù)習(xí)的`片面性,要將單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成學(xué)問的體系。

2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對詞句的把握,對課文的熟記,讓同學(xué)做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯,要給同學(xué)以新奇感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓(xùn)練項目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練同學(xué)理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)

3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

如2500個常用字的讀寫,可放手讓同學(xué)復(fù)習(xí),讓同學(xué)自主完成?？勺屚瑢W(xué)先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到簡單讀錯的讀音上,簡單寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習(xí)關(guān)心同學(xué)把握。

閱讀部分的復(fù)習(xí):詞語的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事競賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等;

課文熟記的復(fù)習(xí),可讓同學(xué)自己溫習(xí),同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可進(jìn)行朗讀競賽等。還可讓同學(xué)自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的把握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點詞句,怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法。

習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí),可讓同學(xué)把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類,仔細(xì)看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對同學(xué)作文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實作文如何把內(nèi)容寫詳細(xì),如何表達(dá)自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等