《精彩極了和糟糕透了》復(fù)習(xí)學(xué)案

《精彩極了和糟糕透了》復(fù)習(xí)學(xué)案一、檢查預(yù)習(xí)，題對(duì)比

今天的，從一首詩(shī)開始。同一首詩(shī)，作者的母親評(píng)價(jià)它（精彩極了），父親評(píng)價(jià)它（糟糕透了）。它們都是人物的語(yǔ)言，難怪題加上了雙引號(hào)。一起來(lái)讀題。

讀過(guò)幾次文，你肯定了解文的主要內(nèi)容了，讀讀句子結(jié)合文內(nèi)容，選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整。

來(lái)，這一列火車一人說(shuō)一句。

不錯(cuò)。有錯(cuò)誤的孩子抓緊時(shí)間訂正。我們合作一起來(lái)讀一讀完整的句子。我讀關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你們來(lái)讀句子內(nèi)容。

檢查預(yù)習(xí)，了解梗概

如果……就……

因?yàn)椤浴?/p>

雖然……但是……

不僅……更……

我的詩(shī)寫得很糟糕，（

）母親仍一如既往地鼓勵(lì)我。

故事就是這樣發(fā)生的。

2（

）母親一直在鼓勵(lì)著我，（

）我一直在寫作。父親的批評(píng)讓我學(xué)會(huì)了反思和總結(jié)。

長(zhǎng)大后，我有了這樣的發(fā)現(xiàn)。

3我們（

）需要來(lái)自母親的愛的力量，（

）需要來(lái)自父親的嚴(yán)格要求。

于是，我有了這樣的感悟。

4（

）沒(méi)有當(dāng)初父母的兩個(gè)極端斷言，我可能（

）會(huì)誤入歧途。

這就是文的梗概。

在填填讀讀中，我們概括了文的主要內(nèi)容。帶著對(duì)文的理解咱們來(lái)完成第二題。

2填反義詞，指導(dǎo)寫字

母親說(shuō)我的詩(shī)寫得精彩極了，而父親卻認(rèn)為（

）透了。

2我有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，也有一個(gè)（

）的母親。

3我（

）地把握著我生活的小船，從不敢有任何的馬虎。

4我寫的詩(shī)得到了母親的贊賞，卻遭到父親的（

）。

（1）指名填空。指導(dǎo)書寫：謹(jǐn)慎、謄寫

言行慎重小心。工工整整地照著原稿抄寫就是謄寫，書寫時(shí)特別注意謄字上面只有兩橫。大伙兒在方格里認(rèn)認(rèn)真真透過(guò)這個(gè)句號(hào)，我們仿佛看到了一位冷靜的父親。

你們真會(huì)讀書，咱們就來(lái)讀讀父母親的語(yǔ)言吧！母親的柔情和激動(dòng)，父親的冷靜和嚴(yán)厲。

語(yǔ)言的對(duì)比讓我們感受到了人物豐富的內(nèi)心世界。除此之外，你還找到了什么對(duì)比？

（2）動(dòng)作

表達(dá)母親的慈愛時(shí)，動(dòng)作描寫詳細(xì)，表達(dá)父親的嚴(yán)厲時(shí)，動(dòng)作簡(jiǎn)略。板貼：對(duì)比中寫動(dòng)作

從動(dòng)作描寫中感受到母親的慈愛、溫柔，父親的冷酷、無(wú)情。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。針對(duì)他的發(fā)言，你還有什么補(bǔ)充嗎？請(qǐng)你用你的朗讀讓我們感受一下。男女生對(duì)比朗讀。師評(píng)價(jià)：我仿佛看到了一位慈祥的母親，看到了一位冷酷的父親。

（2）神態(tài)

除了語(yǔ)言、動(dòng)作的對(duì)比，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

描寫母親的神態(tài)描寫細(xì)膩，父親沒(méi)有神態(tài)描寫

難道父親沒(méi)有神態(tài)，顯然不是。

補(bǔ)白：“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親

,把詩(shī)扔回原處。

作者為什么不寫？（這一個(gè)“透字，這一扔””足以表現(xiàn)表現(xiàn)父親的冷靜、嚴(yán)厲。）

小結(jié)：表達(dá)母親的激動(dòng)時(shí)，神態(tài)細(xì)膩，表達(dá)父親的冷靜時(shí)，作者選擇巧妙的留白。板貼：對(duì)比中寫神態(tài)

4小結(jié)：同一首詩(shī)不同的評(píng)價(jià)，我們看到“精彩極了”就是慈愛的母親給予巴迪的激勵(lì)，“糟糕透了”又讓我們看到了父親的冷靜與嚴(yán)厲。（板書四個(gè)詞語(yǔ)）

小練筆

我們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有寫心理。俗話說(shuō)：言為心聲。人物的語(yǔ)言描寫揭示著人物的內(nèi)心世界，展示人物的個(gè)性特征。

出示：父母對(duì)同一首詩(shī)，居然有截然不同的評(píng)價(jià)。母親啊母親，難道這詩(shī)真的精彩到毫無(wú)缺點(diǎn)嗎？父親啊父親，難道這首詩(shī)糟糕到一無(wú)是處嗎？想象描寫父母的內(nèi)心想法。（男生寫父親，女生寫母親。）

預(yù)設(shè)：我知道巴迪第一次寫詩(shī)，寫的確實(shí)不怎么樣，但我夸他寫得精彩極了，是為了給他鼓勵(lì)，給他信心。我相信將來(lái)他肯定能寫出更棒的詩(shī)。

預(yù)設(shè)：巴迪的詩(shī)確實(shí)寫得很糟糕，我不想給他虛假的評(píng)價(jià)。我批評(píng)他，是為了讓他取得更大的進(jìn)步。

預(yù)設(shè)：我要讓巴迪知道事實(shí)的真相，不能讓他驕傲自滿，不能讓他被母親的夸獎(jiǎng)沖昏了頭腦，這樣他才能繼續(xù)努力。

交流反饋。（兩女兩男，讀完心理，根據(jù)心理讀句子）

評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們都走進(jìn)父母的心里去了，說(shuō)出了父母的心聲。

這兩位同學(xué)的心理描寫放在一起，也形成了對(duì)比。

6小結(jié)：你們寫得如此精彩，難道作者不會(huì)寫嗎？（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)能夠充分感受到了）是啊，通過(guò)對(duì)比中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，作者已經(jīng)非常傳神地向我們表達(dá)出了人物豐富的內(nèi)心世界。讓我們?cè)俅尉劢垢改赣H的語(yǔ)言的對(duì)比描寫，感受語(yǔ)言的魔力所在。

出示6-13自然段，指名讀對(duì)話，其他同學(xué)讀旁白。

母親據(jù)理力爭(zhēng)，父親并不退讓。你們配合得好極了！

師：你們讀得非常投入。

小結(jié)：就這樣，作者緊緊抓住父母親對(duì)同一首詩(shī)的不同態(tài)度，在對(duì)比中寫好人物語(yǔ)言，在對(duì)比中寫好動(dòng)作，在對(duì)比中寫好神態(tài)。