《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析高年級語文課要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（二）教材分析《濫竽充數(shù)》這則寓言來源于《韓非子?內(nèi)儲說上》，主要介紹了戰(zhàn)國時期,南郭先生雖然自己不會吹，卻混在其中，沒被發(fā)現(xiàn)。后來,由于沒有真才實(shí)學(xué)，只得偷偷地逃走了?！盀E竽充數(shù)”這個成語指沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好，有時也用作自謙之辭。（三）學(xué)生分析五年級學(xué)生已經(jīng)接觸過文言文，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。理解分析能力有所提高，對于課文的分析理解可以放手讓學(xué)生自學(xué)。教學(xué)時，應(yīng)關(guān)注文體特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的言語實(shí)踐，將學(xué)生的身心聚焦在對人物內(nèi)心的體悟與揣測上，讓文本之言仿佛出于其自身，形成人物與語言相得益彰的妙用。（四）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能夠熟練地朗讀課文.并能結(jié)合注釋用自己的話講述故事.技能目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容使學(xué)生明白故事所蘊(yùn)涵的道理。情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解寓意,懂得做人要老老實(shí)實(shí),要有真才實(shí)學(xué)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)①學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解寓意,懂得做人要老老實(shí)實(shí),要有真才實(shí)學(xué).（五）教學(xué)策略問題設(shè)計(jì)力求精細(xì)，富有啟發(fā)性，引導(dǎo)性。能圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)，由淺入深、由表及里地自我建構(gòu)知識。重視文本挖掘，體現(xiàn)語文性。問題設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)都立足文本，重視文本。注重語文教學(xué)中文本教學(xué)的地位，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在精神的。（六）教學(xué)用具課件二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程（一）課前探究部分談話：同學(xué)們，中國歷史，上下五千年。我們的祖先給我們留下了光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。特別是那一個個富含哲理的寓言或者成語，到如今依舊光芒四射。（二）導(dǎo)入:今天，我就要考考大家?？磮D猜成語，不用舉手，直接喊出來就行！看看哪位小朋友積累最多，反應(yīng)最快！準(zhǔn)備好了嗎？（ppt出示圖畫）寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常常帶有諷刺或者勸戒的性質(zhì)。寓言原來是民間的口頭創(chuàng)作。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言已經(jīng)相當(dāng)盛行?！稙E竽充數(shù)》道理？和大家交流一下吧！濫竽充數(shù)的故事告訴我們：做人要有真才實(shí)學(xué)，作假充數(shù)的人他們經(jīng)不住時間的考驗(yàn)，終究會露出馬腳的。四、聯(lián)系生活，深化寓意1.師：同學(xué)們知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。我們一起來“尋找我們身邊的南郭先生”。如：上課時，老師問：“會背誦的請舉手?！苯Y(jié)果大家都齊刷刷地舉起手來。背誦時，有的同學(xué)只是跟著動動嘴巴，卻沒有發(fā)出聲音，在那里濫竽充數(shù)而已。2.想想，我們怎樣做才不會成為南郭處士?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生與文本中人物、與生活中人物進(jìn)行對話，將學(xué)生對寓言的感知逐步引向了深入，挖掘隱藏在寓言后面的“言外之意”，實(shí)現(xiàn)對周圍生活現(xiàn)象的再認(rèn)知。五、拓展運(yùn)用1、成語運(yùn)用，加深理解師：這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人廣泛運(yùn)用。濫竽充數(shù)在使用中有很多種意思：①比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在有才學(xué)的人群中欺騙別人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③用來表示自謙，說自己的水平不夠，只是湊數(shù)而已。你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？⑴、做買賣要按質(zhì)論價，講究信譽(yù)，不能以次充好濫竽充數(shù)。（）⑵、不懂就不懂，不能在大伙兒里邊濫竽充數(shù)不懂裝懂。（）⑶、班長謙虛地說：“這次被評為文明班級，都是全體同學(xué)干出來的，我不過是濫竽充數(shù)，掛個空名而已。（）⑷、菜市場有一些經(jīng)營者把爛魚放到鮮魚中濫竽充數(shù)以高價格賣出。（）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。在不同的語言環(huán)境下，詞語的意思有可能會發(fā)生變化。通過本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒃~語遷移運(yùn)用于語言實(shí)踐。2、小練筆：南郭先生逃走后的故事？南郭先生逃走后又遇到什么事呢？他會吸取這次的教訓(xùn)嗎？請同學(xué)們續(xù)寫故事。板書設(shè)計(jì)：濫竽充數(shù)齊宣王必三百人請為王吹竽南郭先生齊湣王一個挨一個處士逃要有真才實(shí)學(xué)（四）課堂總結(jié)部分同學(xué)們都理解了這則文言文的意思，也能總自己的話把故事講出來?！稙E竽充數(shù)》是一則流傳久遠(yuǎn)的成語故事，告訴大家什么道理？你們身邊有這樣的人嗎？我們應(yīng)該怎樣做？（五）課后作業(yè)1、背誦文言文并能用自己的話解釋意思。2、完成練筆續(xù)寫，南郭先生逃走后的故事。三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記《濫竽充數(shù)》教學(xué)反思寓言是一種短小精煉但又寓意深刻的文學(xué)體裁?！稙E竽充數(shù)》是一則流傳久遠(yuǎn)的成語故事，告訴大家：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。在教學(xué)時我將目標(biāo)定位為：1、能夠熟練地朗讀課文.并能結(jié)合注釋用自己的話講述故事.。2、通過理解課文內(nèi)容使學(xué)生明白故事所蘊(yùn)涵的道理。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解寓意，懂得做人要老老實(shí)實(shí),要有真才實(shí)學(xué)。高年級閱讀課要求學(xué)生能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。本課課文短小，文字簡潔并且課文中有譯文和部分注釋，因此在教學(xué)時文章的理解文章的理解基本由學(xué)生自主完成，重點(diǎn)放在理解寓意。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在不同的語言環(huán)境下，詞語的意思有可能會發(fā)生變化。我在鞏固訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)了“濫竽充數(shù)”在生活中的幾種用法，讓學(xué)生理解后選擇答案，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒃~語遷移運(yùn)用于語言實(shí)踐。學(xué)習(xí)寓言故事，能讀通課文，能理解故事蘊(yùn)含的道理，從語文的三維目標(biāo)來說，還是不完整的。如何讓學(xué)生在課堂中建立起正確的價值觀，也是本堂課值得深思的問題。光憑學(xué)生如小和尚念經(jīng)一樣地將寓意背出來，學(xué)生只能知其然，卻不能知其所以然。所以，我又設(shè)計(jì)了“說說身邊的濫竽充數(shù)的事、找找身邊南郭先生一樣的人”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生略加思考，就找出了身邊的許多“小南郭先生”，如課上，明明不會讀，卻濫竽充數(shù)混在其中------一個個生活中的例子，帶給學(xué)生心靈的震撼，是教師的任何語言都無法比擬的。學(xué)生在交流的過程中，已經(jīng)將“人必須要有真才實(shí)學(xué)，不能弄虛作假”的道理深深刻在了腦海中，必將影響學(xué)生的一生。我覺得這是我本節(jié)課做的比較好的地方。當(dāng)然不足之處也有很多：學(xué)情把握不足，教學(xué)與預(yù)期還是有點(diǎn)差距。課堂氣氛不