小學(xué)科學(xué)教師的培訓(xùn)工作總結(jié)

第7頁共7頁小學(xué)科?學(xué)教師?的培訓(xùn)?工作總?結(jié)滿?懷著喜?悅的心?情，攜?帶著對(duì)?教好小?學(xué)科學(xué)?這門課?程的渴?望，我?有幸參?加了武?漢市中?小學(xué)骨?干教師?提高班?--科?學(xué)培訓(xùn)?班的隊(duì)?伍。培?訓(xùn)內(nèi)容?豐富、?形式多?樣。通?過培訓(xùn)?，既有?觀念上?的洗禮?，也有?理論上?的提高?，既有?知識(shí)上?的積淀?，也有?教學(xué)技?藝的增?長。?一、專?家講座?，引領(lǐng)?教學(xué)實(shí)?踐。?聆聽了?洪山區(qū)?教育科?學(xué)研究?中心高?光椿老?師的《?邏輯主?線的建?構(gòu)與高?效課堂?的生成?。高教?授幽默?的語言?深深吸?引了我?，講座?的內(nèi)容?更在我?心中掀?起了陣?陣波瀾?，不僅?讓我了?解到了?前沿的?教育教?學(xué)改革?動(dòng)態(tài)，?而且還?學(xué)到了?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，在?專家講?授的一?些教育?教學(xué)實(shí)?例中產(chǎn)?生了共?鳴，從?而讓我?能從理?論的層?次來解?釋自己?在教育?教學(xué)中?碰到的?一些現(xiàn)?象。?二、教?學(xué)研討?，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展。?培訓(xùn)活?動(dòng)中，?共欣賞?到了幾?位老師?精彩的?課堂教?學(xué)，幾?位老師?展示了?他們獨(dú)?具特色?的教學(xué)?風(fēng)格，?教學(xué)中?體現(xiàn)了?科學(xué)新?課程的?教學(xué)理?念：或?采用“?關(guān)鍵字?”記錄?，把更?多的時(shí)?間留給?學(xué)生進(jìn)?行觀察?活動(dòng);?或由淺?入深，?層層深?入，注?重引導(dǎo)?學(xué)生從?個(gè)人的?生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)?進(jìn)行思?考;或?結(jié)構(gòu)清?晰、語?言簡煉?，自然?樸實(shí)的?教學(xué)風(fēng)?格給我?留下了?深刻的?印象?;或體?現(xiàn)生生?互動(dòng)和?師生互?動(dòng)，讓?更多的?學(xué)生參?與體驗(yàn)?;或注?重學(xué)生?的自主?討論和?活動(dòng)設(shè)?計(jì)，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能體驗(yàn)?到成功?的快樂?;或直?入主題?，直接?引領(lǐng)學(xué)?生開展?探究活?動(dòng);或?設(shè)計(jì)開?放，通?過讓學(xué)?生進(jìn)一?步檢驗(yàn)?雞蛋保?護(hù)器的?性能，?把學(xué)生?引向了?課外更?廣闊的?學(xué)習(xí)天?地;或?在學(xué)生?進(jìn)行探?究活動(dòng)?中滲透?科學(xué)研?究的態(tài)?度和精?神。在?每一位?老師的?身上我?都能感?受到他?們對(duì)科?學(xué)這門?課程的?熱愛，?對(duì)教材?的鉆研?，對(duì)學(xué)?生的關(guān)?注，都?在為培?養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)?素養(yǎng)而?努力著?。每?一次教?學(xué)展示?活動(dòng)，?我都能?以認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?態(tài)度參?與到活?動(dòng)中去?：細(xì)心?觀察課?堂流程?，捕捉?課堂亮?點(diǎn)，用?心做好?筆記，?積極參?與討論?。通過?培訓(xùn)使?我感受?到小學(xué)?科學(xué)教?育事業(yè)?的蓬勃?發(fā)展，?感受到?我們的?科學(xué)教?師們?yōu)?此付出?的艱苦?努力。?培訓(xùn)活?動(dòng)中，?我和其?他學(xué)員?團(tuán)結(jié)互?助，形?成了良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，每一?次研討?、交流?活動(dòng)都?是那么?真誠、?樸實(shí)，?大家在?一起討?論教學(xué)?中的困?惑，交?流教學(xué)?中的體?驗(yàn)，仿?佛是彼?此心與?心的交?流，更?是大家?用情感?譜寫的?一曲值?得回味?的篇章?。三?、參觀?實(shí)踐，?開闊科?學(xué)視野?。每?一次的?參觀實(shí)?踐活動(dòng)?，開闊?了我的?科學(xué)視?野。在?陸渡的?自行車?廠，近?距離看?到了自?行車從?原材料?到一輛?整車的?生產(chǎn)流?程以及?琳瑯滿?目的自?行車種?類，為?以后開?展研究?自行車?的教學(xué)?內(nèi)容儲(chǔ)?備了較?為豐富?的知識(shí)?背景。?在昆山?市城北?小學(xué)的?生態(tài)園?和標(biāo)本?室，豐?富的學(xué)?校課程?資源促?進(jìn)著學(xué)?生科學(xué)?素養(yǎng)的?提高和?發(fā)展。?在東山?三山島?，領(lǐng)略?到了大?自然的?湖光山?色，體?會(huì)到了?當(dāng)?shù)厝?環(huán)保、?人與自?然和諧?相處的?綠色理?念，采?集標(biāo)本?的活動(dòng)?，鍛煉?了作為?一名科?學(xué)教師?的動(dòng)手?實(shí)踐能?力。?四、消?化培訓(xùn)?，激勵(lì)?自身成?長。?培訓(xùn)是?短暫的?，但收?獲是充?實(shí)的。?讓我站?在了一?個(gè)嶄新?的平臺(tái)?上審視?了當(dāng)前?開展的?小學(xué)科?學(xué)教育?，使我?對(duì)小學(xué)?科學(xué)的?教學(xué)工?作有了?明確的?方向。?每一次?培訓(xùn)活?動(dòng)后，?我仍不?斷搜集?教育信?息，學(xué)?習(xí)教育?理論，?增長專?業(yè)知識(shí)?。為了?不斷充?實(shí)自己?的理論?水平，?再次研?究了《?小學(xué)科?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?和《小?學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀?》，閱?讀了《?科學(xué)究?竟是什?么》、?《科學(xué)?課》、?《細(xì)節(jié)?決定成?敗》、?《優(yōu)秀?是教出?來的》?等大量?書籍。?課后經(jīng)?常撰寫?教學(xué)后?記，對(duì)?該堂課?的得失?有所記?載，以?便今后?上課進(jìn)?一步提?高。并?積極撰?寫教育?隨筆和?教學(xué)論?文參與?投稿或?評(píng)比活?動(dòng)，論?文《淺?析科學(xué)?課中探?究材料?的應(yīng)用?》在首?屆全國?教師論?文大賽?中，獲?得了一?等獎(jiǎng)。?培訓(xùn)活?動(dòng)也給?了我一?個(gè)鍛煉?的舞臺(tái)?，充分?挖掘自?身的潛?力，為?課堂教?學(xué)打下?了扎實(shí)?的基礎(chǔ)?，在參?加太倉?市小學(xué)?科學(xué)青?年教師?基本功?競賽出?線以后?，參加?蘇州市?小學(xué)科?學(xué)青年?教師五?項(xiàng)教學(xué)?技能比?賽，獲?得了一?等獎(jiǎng)，?在比賽?結(jié)束后?還進(jìn)行?了課堂?教學(xué)展?示。并?以培訓(xùn)?為契機(jī)?，不斷?地消化?和吸收?培訓(xùn)內(nèi)?容，每?次培訓(xùn)?的收獲?都會(huì)和?本校老?師分享?，并聯(lián)?系到實(shí)?際的課?堂教學(xué)?中，多?次在校?內(nèi)執(zhí)教?示范課?，受到?了聽課?老師的?好評(píng)。?感謝?培訓(xùn)班?給我提?供一個(gè)?學(xué)習(xí)的?平臺(tái)，?提高了?自身的?教育理?論水平?和教學(xué)?實(shí)踐能?力。對(duì)?于培訓(xùn)?給予的?清泉，?我要讓?它長流?，我將?會(huì)銘記?這段培?訓(xùn)的日?子，并?將振奮?精神、?激勵(lì)自?己，在?小學(xué)科?學(xué)教育?天地中?走得更?寬，更?遠(yuǎn)。路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，爭取?在以后?的教學(xué)?工作中?做得更?好。?小學(xué)科?學(xué)教師?的培訓(xùn)?工作總?結(jié)（二?）_?___?年__?__月?___?_日至?___?_日，?我有幸?參加了?銅仁市?教育局?舉行的?“__?__年?中小學(xué)?新課程?教材培?訓(xùn)”的?活動(dòng)。?得到了?江蘇省?特級(jí)教?師--?徐杰的?親自指?點(diǎn)。我?現(xiàn)在把?我在此?次學(xué)習(xí)?中的一?點(diǎn)體會(huì)?表達(dá)出?來，與?同行的?科學(xué)教?師進(jìn)行?分享。?一、?更新觀?念，提?高認(rèn)識(shí)?教師?教育觀?念的更?新是這?場課程?改革取?得成功?的關(guān)鍵?。我首?先認(rèn)識(shí)?到自身?在基礎(chǔ)?教育課?程改革?中的作?用。明?確新課?程的內(nèi)?容和基?本框架?，了解?教材的?編寫思?路，對(duì)?新課標(biāo)?有更深?的理解?。我在?這種方?式的指?導(dǎo)下，?也不斷?反思自?己的教?學(xué)行為?，在深?入把握?科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基礎(chǔ)?上，對(duì)?照自身?的實(shí)際?情況，?提高教?學(xué)水平?。二?、興趣?是最好?的老師?教師?要注意?利用種?種方法?向?qū)W生?展示科?學(xué)的奧?秘，使?學(xué)生產(chǎn)?生研究?問題的?興趣，?在探求?大自然?奧秘的?過程中?閃耀創(chuàng)?造性思?維的火?花。新?課程《?標(biāo)準(zhǔn)》?指出：?“親身?經(jīng)歷以?探究為?主的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，是學(xué)?生學(xué)習(xí)?科學(xué)的?主要途?徑。學(xué)?生經(jīng)歷?典型的?科學(xué)探?究活動(dòng)?、經(jīng)歷?探究的?過程，?使學(xué)?生獲得?的不僅?僅是表?面看到?的知識(shí)?，而且?在過程?，方法?、感情?、態(tài)度?、價(jià)值?觀等多?方面都?得到了?發(fā)展，?真正體?現(xiàn)了“?重過程?，輕結(jié)?果”的?理念。?三、?鼓勵(lì)發(fā)?散思維?教師?要注意?為學(xué)生?創(chuàng)造獨(dú)?立的思?考情景?，讓他?們體會(huì)?創(chuàng)造、?發(fā)現(xiàn)的?自豪和?愉悅。?教師應(yīng)?該把大?量的時(shí)?間留給?學(xué)生觀?察、試?驗(yàn)、測?量、記?錄、統(tǒng)?計(jì)，讓?他們?nèi)?進(jìn)行思?維加工?，自己?得出結(jié)?論，去?發(fā)現(xiàn)新?知。教?師應(yīng)注?意對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?發(fā)散思?維的訓(xùn)?練，鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽猜?想，對(duì)?一個(gè)問?題的結(jié)?果做多?種假設(shè)?和預(yù)測?。課標(biāo)?要求準(zhǔn)?確把握?科學(xué)學(xué)?習(xí)，以?探究為?核心的?教學(xué)理?念，有?利于學(xué)?生形成?科學(xué)的?態(tài)度、?科學(xué)的?價(jià)值觀?。我想?，只要?每個(gè)科?學(xué)教師?，從我?做起，?從每節(jié)?課做起?，從每?個(gè)孩子?身上做?起，不?斷地積?累和創(chuàng)?造，引?領(lǐng)學(xué)生?走進(jìn)生?機(jī)盎然?的科學(xué)?殿堂，?點(diǎn)燃孩?子們的?好奇心?，激發(fā)?他們的?求知欲?望，讓?孩子們?投入到?真實(shí)的?情景中?，在親?自動(dòng)手?操作，?動(dòng)手試?驗(yàn)，自?行探究?的實(shí)踐?中學(xué)習(xí)?科學(xué)，?掌握科?學(xué)的思?維方法?，培養(yǎng)?對(duì)學(xué)生?的積極?態(tài)度，?必將有?利于小?學(xué)生形?成科學(xué)?的認(rèn)知?方式和?科學(xué)的?自然觀?，并將?豐富他?們的童?年生活?，發(fā)展?他們的?個(gè)性，?開發(fā)他?們的創(chuàng)?造潛能?。最?后，我?想用一?句話來?總結(jié)我?的認(rèn)識(shí)?：“教?育是科?學(xué)，但?更是藝?術(shù)”。?小學(xué)?科學(xué)教?師的培?訓(xùn)工作?總結(jié)（?三）?___?_年_?___?月至_?___?年__?__月?我利用?這一年?來星期?天休息?時(shí)間參?加了市?教研室?組織的?蘇教版?小學(xué)科?學(xué)教材?培訓(xùn)，?聆聽了?專家講?座、優(yōu)?秀教師?說課和?專題報(bào)?告，獲?益匪淺?：教育?觀念得?到了洗?禮，教?育科學(xué)?理論學(xué)?習(xí)得到?了升華?，課堂?教學(xué)藝?術(shù)研究?獲得了?新感悟?，思考?問題能?站在更?高的角?度，許?多教學(xué)?中的困?惑、迷?茫得到?了啟發(fā)?解決?通過此?次科學(xué)?教材培?訓(xùn)，使?我對(duì)如?何進(jìn)行?科學(xué)教?學(xué)有了?較深刻?的認(rèn)識(shí)??？茖W(xué)?和其他?學(xué)科不?同，更?注重于?動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)。為?此，培?訓(xùn)方更?是貼心?的給我?們安排?了常見?的實(shí)驗(yàn)?展示，?然后讓?我們自?己動(dòng)手?做演示?實(shí)驗(yàn)，?互相交?流，使?我們更?加明確?了實(shí)驗(yàn)?的重要?性，明?確實(shí)驗(yàn)?中容易?發(fā)生的?一些誤?區(qū)，如?何預(yù)防?，如何?做好這?些常規(guī)?實(shí)驗(yàn)。?科學(xué)實(shí)?驗(yàn)是研?究自然?現(xiàn)象的?重要手?段，也?是培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)?手操作?能力的?重要途?徑。>?科學(xué)課?的這些?探索性?實(shí)驗(yàn)，?指導(dǎo)學(xué)?生操作?觀察，?分析實(shí)?驗(yàn)結(jié)果?，不僅?有利于?拓寬學(xué)?生視野?，更有?利于學(xué)?生深入?領(lǐng)會(huì)課?本的理?論知識(shí)?。這樣?不僅使?學(xué)生學(xué)?的興趣?盎然，?學(xué)的主?動(dòng)，而?且學(xué)到?了許多?書本上?學(xué)不到?的東西?，豐富?了學(xué)生?的課余?生活。?回首?培訓(xùn)的?日子，?既有觀?念上的?洗禮，?也有理?論上的?提高，?既有知?識(shí)上的?積淀，?也有教?學(xué)技藝?的增長?。其次?，科學(xué)?課是一?門非常?重要的?自然學(xué)?科，上?好科學(xué)?課不是?件容易?之事兒?，教師?應(yīng)有理?論教學(xué)?與實(shí)際?應(yīng)用相?結(jié)合的?教學(xué)理?念，真?正做到?“學(xué)科?學(xué)，用?科學(xué)”?.每?一位科?學(xué)教師?要為每?一個(gè)學(xué)?生提供?公平的?學(xué)習(xí)科?學(xué)的機(jī)?會(huì)和有?效的指?導(dǎo)。在?課程、?教材、?教學(xué)、?評(píng)價(jià)等?方面鼓?勵(lì)多樣?性和靈?活性，?使兒童?在自然?生活中?有所進(jìn)?取，感?到成功?。學(xué)生?面對(duì)的?世界具?有強(qiáng)烈?的好奇?心和積?極的探?究欲，?學(xué)習(xí)科?學(xué)應(yīng)該?是他們?主動(dòng)參?與和能?動(dòng)的過?程。科?學(xué)課程?必須建?立在滿?足學(xué)生?發(fā)展需?要和已?有經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)?之上，?提供他?們能直?接參與?的各種?科學(xué)探?究活動(dòng)?。讓他?們自己?提出問?題、解?決問題?，比單?純的講?授訓(xùn)練?更有效??，F(xiàn)在?的孩子?見得多?，聽得?多，接?觸的也?多。思?維活躍?，知識(shí)?面廣，?提的問?題也是?越來越?尖銳。?教師是?科學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?的組織?者、引?導(dǎo)者和?親密的?伙伴，?對(duì)學(xué)生?在科學(xué)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中的?表現(xiàn)應(yīng)?給予充?分的理?解和尊?重，并?以自己?的教學(xué)?行為對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生積極?的影響?。教師?也是凡?人，但?礙于情?面卻不?愿承認(rèn)?自己的?不懂不?會(huì)。其?實(shí)這是?一種對(duì)?學(xué)生極?其的不?尊重，?也是對(duì)?自身的?不信任?。因此?，在教?學(xué)中要?盡量滿?足兒童?的要求?，并真?誠坦白?平等地?與孩子?們形成?共同學(xué)?習(xí)的氛?圍。?通過培?訓(xùn)我感?覺實(shí)施?科學(xué)的?教學(xué)策?略有以?下幾點(diǎn)?：1?、要培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，激?發(fā)求職?有望，?教育學(xué)?生“從?科學(xué)的?角度提?出問題?”.2?、根據(jù)?學(xué)生的?已有知?識(shí)和生?活經(jīng)