人教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《索溪峪的野》教案

人教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《索溪峪的野》授課設(shè)計(jì)授課目的學(xué)會(huì)讀記“惡作劇、奇妙特別、不名一格、年過(guò)花甲”等新詞。能有感情地朗讀課文,知道課文從哪幾個(gè)方面闡述索溪峪的“野”。感覺(jué)索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。授課重難點(diǎn)感覺(jué)索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。領(lǐng)悟作者經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)的對(duì)索溪峪美的獨(dú)到感覺(jué)。授課工具課件授課過(guò)程一揭題解題,激發(fā)興趣出示課文題目,學(xué)生齊讀課文題目:索溪峪的“野”?！八飨笔鞘裁匆馑?為什么說(shuō)索溪峪是“野”的?“索溪”是張家界的一條山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以依照字形來(lái)推斷它的意思。(“峪”就是“山谷”的意思?？磥?lái),依照字形推斷字義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。)二讀課文,解誘惑1.我們知道“索溪峪”的意思了,至于為什么說(shuō)索溪峪是“野”的,看誰(shuí)能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文。1/4學(xué)生思疑解疑?！耙啊钡谋緛?lái)意思是什么?那么在文中也是這個(gè)意思嗎?由此引導(dǎo)學(xué)生理解“野”在文中的意思是原始的,自然的,不加任何修飾的。那么,課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了索溪峪原始、自然的“野”趣呢?(山、水、動(dòng)物及人。)精讀課文,談“野”論“野”請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文,畫(huà)出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“野”的句子。比較評(píng)論,感悟山“野”。這種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁絕壁拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,令人望而止步。這種美,是一種洶涌的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰響應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞綿亙波折,“十里畫(huà)廊”,“西海峰林”,令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美,是一種為非作歹、不名一格的美:或直插云天,或橫攔綠水。旁逸斜出,盛行巍巍“斜山”;相對(duì)相依,如同“熱戀情人”;婷婷玉立,則好似“窈窕淑女”。若是有同學(xué)說(shuō)到其中一句,建議將其他兩句話一起出示研讀,引導(dǎo)比較、領(lǐng)悟。借助圖片理解“斷壁絕壁、千峰萬(wàn)仞、綿亙波折、為非作歹、不名一格”等的意思,引導(dǎo)學(xué)生分別感覺(jué)索溪峪的山的驚險(xiǎn)之美、洶涌之美、變化之美。2/4選擇其中一句,自由讀,指名讀,老師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo);老師引讀,學(xué)生跟讀。領(lǐng)悟?qū)懛?感覺(jué)水“野”。索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。你感覺(jué)索溪峪的水“野”在什么地方?實(shí)質(zhì)上,在常人眼中,這溪水是什么樣子的?(溪水彎波折曲,一路朝前流去。)為什么讀課文時(shí),你感覺(jué)它“野”趣實(shí)足呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表完收效)有感情地朗讀課文第3自然段。領(lǐng)悟動(dòng)物的“野”。讀課文第4自然段,找出表現(xiàn)“野”趣的句子。用自己的話談?wù)勵(lì)I(lǐng)悟。(野性實(shí)足的猴子驚得游客慌不擇路。)有感情地齊讀課文,讀出“野”趣來(lái)。領(lǐng)悟人的“野”。人們親身感覺(jué)了索溪峪的山、水、猴子的實(shí)足“野”性后,也變得“野”了。讀課文最后一個(gè)自然段,哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)?(返璞歸真。)大體理解“返璞歸真”的意思。再讀這一自然段,看看游客們“真”在