家校聯(lián)誼會家長發(fā)言稿

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敬重的一（6）班的老師、家長們：

大家下午好！

今日，在這里我們團聚一堂實行家校聯(lián)誼會共商患者教化大計。首先，感謝潘老師能給我這樣一個機會共享一下怎樣培育和教化孩子（其實我也做的不夠好只能是談一下我的育兒經(jīng)驗）。

第一，要培育孩子的愛好。愛因斯坦有句名言：“愛好是最好的老師，”這個愛好包括學習愛好和愛好愛好。兒童愛好愛好特別廣泛，但保持時間短，特殊是簇新勁一過或一遇到困難便會退縮、回避。所以我們家長要諄諄教導和有針對性，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。就馬聞婕而言她平常很活潑，所以在選擇愛好前我就會偏重較靜的科目，然后再征求她的看法，要她自己選擇喜愛的，達成共識再去報名，一旦報名我就會說“既然我們報了名，我們就要堅持”所以無論是夏日的酷暑還是冬日的寒冷她都能堅持，也從不叫一聲苦和累。相反還特殊樂意，例如說：每周五從學校放學以后立刻就趕到畫畫教室去上課，每次都會要求爸爸晚一點來接她；周六和周日早上8點上書法課，她也從來也沒有說要睡懶覺而耽擱課程。她沒有因為要上這么多課而苦惱，相反很快樂，快樂的是她從學習中獲得了歡樂和收獲。

其次，要有正確的引導。特殊是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要適當?shù)募?，要讓孩子體驗到勝利的喜悅。因為勝利最能使孩子感到滿意，并情愿接著學習的一種動力。孩子一旦獲得勝利，就感到滿意，并情愿接著學下去。因此，家長應當激勵、引導孩子，讓她們體驗到勝利的喜悅。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受實力有所不同，家長應當全面去了解自己的孩子，依據(jù)自己孩子的詳細狀況為她們?nèi)ブ贫ㄒ恍┖唵芜_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信念、有動力去做，就會獲得勝利。當她體會到勝利的樂趣時，就會有愛好、有信念去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。我們要拿孩子的今日與昨天比，而不要和其他同學比，終歸每個孩子是不一樣的。我們要用“帶著蝸牛去漫步”的心態(tài)向她們傳遞正能量，這樣才能收獲勝利的.果實。

第三，嚴格的要求。孟子曾說：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，信佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”當孩子面對難題和挫折時，有時候考驗的不是孩子的志氣，而是父母的志氣。有一位勝利的母親的話很值得我們借鑒，她說：“我之所以不嬌慣孩子，是由于我心里想的不是孩子現(xiàn)在可憐不行憐，我想到的是將來，她大部分時間不在我身邊，假如我現(xiàn)在為她預備一個沒有四季改變，只有春天的溫室環(huán)境，那當她進入現(xiàn)實社會后必定難以適應，到那時候，我也無能為力了，她才會真的可憐。”所以對孩子嚴格要求，也是一種對孩子的敬重。不要以為嚴格要求肯定與指責、責怪連在一起，那只是糾錯中某種狀況下的特別形式。最佳的嚴格要求應當是與孩子一起探討進步的目標，制訂行為準則，仔細地激勵行動，主動地記錄和表揚并且自己一絲不茍的做出榜樣。

以上是我向各位老師和家長們匯報的三點體會，只是我對教化孩子的一點膚淺相識不妥之處敬請指責，指正。

感謝大家！

家校聯(lián)誼會家長發(fā)言稿2

我是王子立的媽媽。我很興奮潘老師給我這樣的機會和大家一起共享、學習、溝通在培育孩子的過程中的一些體會。我要說明的是我今日站在這里和大家共享，我認為并不是因為我的孩子有多優(yōu)秀。我和大家一樣，我們都在“培育孩子”的這條路上。這條路還很長很長，這是一輩子的路。我只有一個孩子，我們大部分人也都是第一次當家長，這樣唯一的機會，這樣漫長的時間，我們誰都沒有打算好，但是我們會學習，向過來人學，向老師學，我們相互學習，我們家長是和孩子一起成長的！所以，我站在這里，和大家共享我學到的，我正在糾結(jié)的，希望大家都做得更好！我們一起進步，我們的孩子們一起成長！

在共享之前，我要感謝我們一（6）班的健康漂亮、仔細負責、素養(yǎng)很高的老師們，從你們身上我學到許多，你們創(chuàng)建了這樣很好的機會讓我們大家為“培育孩子”這樣重要的使命相聚在這里，相互相識、溝通和學習，真的很好！我也要感謝在坐的各位熱忱仔細為大家服務(wù)的家長志愿者，你們是優(yōu)秀家長的榜樣，向你們學習！

一轉(zhuǎn)瞬，孩子上外小已經(jīng)兩個月了。孩子能上外小，或者說外小通過比較科學的評估“選擇”了孩子，至少說明一點，我們在孩子0－6歲的哺育中投入的精力，培育他的良好的學習生活習慣所做的努力獲得了肯定的認同。但是，從幼兒園到小學，不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更存在著老師角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大改變。幼兒期的自由、活潑、自主的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成學科學習、有作業(yè)、受老師支配的學習環(huán)境；在幼兒園，老師像母親一樣照看幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當多的個別溝通，在小學，老師當然也會去照看兒童的生活，與他們個別溝通，但其主要精力放在課堂教學、批改作業(yè)和班級管理上。在幼兒園，孩子也要學習，但對他們的學業(yè)學問與技能還沒有嚴格的任務(wù)要求。進入小學以后，學業(yè)學問技能的學習是他們必需完成的，語文、數(shù)學等主要科目的學習量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求，并進行相應的考核評價。老師和家長又往往以學生學科成果的優(yōu)劣來評價，并對其提出期望。

面對這些變更，如何培育孩子的良好心態(tài)就顯得尤為重要。我主要談兩個方面的體會。

一、主動有效的溝通幫助孩子融入新環(huán)境

（1）家長和老師溝通

家長和老師進行主動有效的溝通目的是了解孩子的在學校的生活學習狀況以及心情狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。

外小有特別好的家?；悠脚_，主動參加其中會受益匪淺。在這個互動平臺，老師們每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們能實時地駕馭孩子的學習任務(wù)；仔細負責任的老師們還常常發(fā)布孩子的生活學習狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還常常和我們共享教化理念和教化心得，我從中看到了老師們的高素養(yǎng)、高度的責任心，最重要的是對孩子對教化的酷愛之情。我從中學到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教化中不能缺位”，努力創(chuàng)建條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的漂亮的詩，也看到了用詩意的語言去呈現(xiàn)數(shù)學的理性，學到了如何幫助孩子一絲不茍、仔細地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學校還有一顆暖和真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一顰一笑，她告知了我們耐性的等待，用一朵花開的時間，等待孩子每天長大一點。

我很感動，這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅干脆幫助到我，更通過幫助我成長為一位有打算的好家長的同時幫助了孩子快速平穩(wěn)的進入小學的學習環(huán)境，歡樂成長。

我也知道挫折教化，但是要知道，我們的孩子還剛起先系統(tǒng)的學習，自信念還在建立過程當中，須要的是耐性和激勵，盡量不指責，有的時候甚至須要家長去創(chuàng)建條件表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

但是我留意到，賞識是觀賞激勵勤奮努力，不表揚聰慧；找