(學(xué)校教育論文)思政教育融入職業(yè)學(xué)校課堂探思

【學(xué)校教育論文】思政教育融入職業(yè)學(xué)校課堂探思【內(nèi)容內(nèi)容摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，現(xiàn)代社會也對整體國民素質(zhì)做出了新的要求，因此，只有提升了整體國民素質(zhì)才可以適應(yīng)社會發(fā)展潮流。而職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，才可以在最大程度上讓學(xué)生知足社會發(fā)展需求，推動社會的進(jìn)步發(fā)展。但是，從職業(yè)學(xué)校的長期發(fā)展來看，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生德育素質(zhì)教育的過程中還是那樣存在一些問題，需要調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式，才可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。文章扼要分析了思想教育融入職業(yè)學(xué)校課堂的意義以及存在的問題，為如何提高職業(yè)學(xué)校思想教育的教學(xué)水平提供了一些建議?！颈疚年P(guān)鍵詞語】思想教育;職業(yè)學(xué)校;思想課堂隨著國內(nèi)教育體制的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)也做出了相應(yīng)的要求，尤其是在思想教育教學(xué)方面，要求職業(yè)學(xué)校必須要做好思想教育的教學(xué)工作。另外，要提升整體的國民素質(zhì)，最好的辦法就是在學(xué)生階段做好青少年的思想教育，讓青少年的思想道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)都可以緊跟社會發(fā)展的腳步。因此，職業(yè)學(xué)校的思想課程作為對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要方式，必須要做好學(xué)生的思想教育工作，才可以有效提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生健康發(fā)展。一、將思想教育融入職業(yè)學(xué)校課堂的意義將思想教育融入職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，可以在很大程度上提高學(xué)生自身的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該要按照相應(yīng)的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，堅持立德樹人，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及政治素養(yǎng)。另外，在進(jìn)行學(xué)生思想教育的時候，相關(guān)的授課老師必須要將教學(xué)教育、思想教育、學(xué)生身心發(fā)展等方面結(jié)合起來，貫徹落實的教育方針，改進(jìn)教育思想理念，讓學(xué)生樹立起正確的價值觀、世界觀以及人生觀，同時還要讓學(xué)生具備相應(yīng)的愛國思想，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生自身的行為，還要讓學(xué)生具備一定的政治覺悟，從而有效提升職業(yè)學(xué)校的思想教育質(zhì)量與效率［1］。除此之外，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的思想教育時，要將思想課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際生活，綜合考慮各種因素，利用各種教學(xué)方式來開展思想教育工作，包括對學(xué)生進(jìn)行心理健康、思想、政治、職業(yè)精神以及道德方面的教育教學(xué)，從而積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起現(xiàn)代法治意識觀念以及相關(guān)的職業(yè)精神，同時加強學(xué)生對祖國以及政治的認(rèn)同感，促進(jìn)國家社會事業(yè)的積極建設(shè)和發(fā)展。二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校思想教育教學(xué)存在的問題(一)職業(yè)學(xué)校思想課堂的教學(xué)質(zhì)量以及效率低。從職業(yè)學(xué)校思想教育的長期發(fā)展來看，國內(nèi)職業(yè)學(xué)校思想課堂教育教學(xué)的質(zhì)量水平普遍偏低。造成這種情況的原因，是因為有一部分職業(yè)學(xué)校的思想教育授課老師還是那樣是沿用以往的傳統(tǒng)教育模式，運用這種比較陳舊的教育模式，在很大程度上會導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校思想課堂出現(xiàn)枯燥乏味、沉悶的情況，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不能將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，從而降低了思想教育教學(xué)的效率;還有一些思想授課老師不能將冗長的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，沒有改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得思想方面的教學(xué)內(nèi)容沒有變化，讓學(xué)生感覺都是同一種內(nèi)容，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)職業(yè)學(xué)校不重視學(xué)生的思想教育。國內(nèi)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)都是為了讓學(xué)生具備一定的專業(yè)技能，同時還要讓學(xué)生擁有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才。但是，從國內(nèi)職業(yè)學(xué)校的教育發(fā)展來看，大部分職業(yè)學(xué)校只重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識技能教育，不重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用價值，在很大程度上使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不能養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，甚至還有一部分學(xué)生不具有堅定的政治立場，不愿意為國家社會建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)，這在一定程度上影響到他人對學(xué)生個人的認(rèn)同感以及信任感［2］。除此之外，一旦形成了固定的思想意識以及行為習(xí)慣，想要再進(jìn)行改變就會特別困難，而沒有堅定的政治立場，在嚴(yán)重的情況下還會威脅到社會安全。(三)職業(yè)學(xué)校的思想教育沒有結(jié)合實際生活。從職業(yè)學(xué)校的思想課堂教學(xué)發(fā)展來看，思想課程的內(nèi)容還存在一些問題，思想教學(xué)資料內(nèi)容與學(xué)生的實際生活不能進(jìn)行有效聯(lián)系，不能將思想教育進(jìn)行深切進(jìn)入發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容只停留在書本教學(xué)資料中，使得學(xué)生不能了解思想教育的現(xiàn)實意義，大大降低了職業(yè)學(xué)校的思想教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還有一些思想道德課程的授課老師只進(jìn)行理論知識的講授，沒有給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的擴展，也不將理論知識進(jìn)行實踐教育，在很大程度上讓思想教育達(dá)不到理想預(yù)期效果，不僅影響了學(xué)生思想知識的學(xué)習(xí)，還阻礙了學(xué)生政治素養(yǎng)以及法制意識的形成發(fā)展。三、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析(一)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平高低不平。一般在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生成績都比較差，學(xué)習(xí)能力水平也比較低，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平高低不平的情況。(二)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣比較差。大部分青少年都還沒有形成良好的行為習(xí)慣，而且職業(yè)學(xué)校的一些學(xué)生比較缺少家長的關(guān)心和關(guān)愛，家長在日常生活中也沒有約束和監(jiān)管這些學(xué)生，還有大部分的學(xué)生屬于獨生子女，父母也舍不得嚴(yán)格教育，因此，職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活行為都比較差，經(jīng)常會出現(xiàn)遲到早退、曠課等情況，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。(三)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人際交往能力比較差。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，大大減少了與人面對面交往溝通的機會，使得學(xué)生缺少人際交往的能力，還有一些學(xué)生因為成績不理想經(jīng)常被老師訓(xùn)話，經(jīng)常和家長發(fā)生矛盾，變得封閉不愿意與他人進(jìn)行溝通和交流，不能處理好周圍的人際關(guān)系。因此，職業(yè)學(xué)校必須要重視學(xué)生的思想道德政治教育，才能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為。四、將思想教育有效融入職業(yè)學(xué)校課堂中的對策(一)計劃出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)學(xué)校的思想教育教學(xué)過程中，思想課程主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)起學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生塑造自身人格。職業(yè)學(xué)校思想課程的授課老師在進(jìn)行實際教學(xué)的時候，首先要制定出科學(xué)的思想教育教學(xué)目標(biāo)，把握思想科目核心素養(yǎng)的所有內(nèi)涵以及具體表現(xiàn)方式，了解影響核心要素發(fā)展的各種因素，從而有效培養(yǎng)學(xué)生思想的核心素養(yǎng)。而且，授課老師還要結(jié)合教學(xué)資料內(nèi)容和一定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)生思想課堂教學(xué)的同時，做好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育工作，從而有效提升職業(yè)學(xué)校思想課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。(二)將思想理論知識與社會實踐進(jìn)行有效結(jié)合。職業(yè)學(xué)校思想教育的授課老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要重視將理論知識與社會實踐進(jìn)行有效結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整思想課堂的教學(xué)形式，同時要擴展相應(yīng)的思想知識，從而在最大程度上豐富職業(yè)學(xué)校思想教育的課堂內(nèi)容，有效培養(yǎng)起職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德政治核心素養(yǎng)［3］。在將思想理論知識與社會實踐結(jié)合的過程中，可以在完成單元教程進(jìn)行總結(jié)的時候，或者完成階段性教學(xué)以后，安排和組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，包括讓學(xué)生進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)、專題訪談?wù)稳耸?、開展社會調(diào)研、參觀和訪問思想氣氛比較濃烈厚重的區(qū)域、進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)等，還可以讓學(xué)生參與相應(yīng)的職業(yè)崗位，增強學(xué)生的體驗感，讓他們可以把所學(xué)的思想理論知識運用到具體的社會實踐中去，從而深切進(jìn)入理解思想方面的知識。同時，學(xué)校和老師要綜合考慮到學(xué)生的成長以及未來職業(yè)的發(fā)展需求，有效運用一切可以利用的資源，在最大程度上給學(xué)生開創(chuàng)建立比較好的社會實踐環(huán)境，包括可以借助相關(guān)的城鄉(xiāng)資源，加強相關(guān)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校的合作，有效利用企業(yè)資源，這樣不僅可以擴展思想課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生積累一定的社會實踐經(jīng)歷體驗。讓學(xué)生參與社會實踐，經(jīng)歷生活中真實的事件，可以在很大程度上增加學(xué)生思想方面的認(rèn)知和感受，同時還可以讓學(xué)生深刻理解和把握思想知識，讓學(xué)生深切進(jìn)入了解社會發(fā)展以及相關(guān)崗位的工作內(nèi)容，有效鍛煉并提升學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，職業(yè)學(xué)校思想教育的授課老師完成職業(yè)道德規(guī)范知識教學(xué)的時候，授課老師要組織安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會調(diào)研活動，讓學(xué)生可以大概了解現(xiàn)代社會人們對于職業(yè)道德的看法和觀點，從而讓學(xué)生明白職業(yè)道德對于職業(yè)崗位的重要性，幫助學(xué)生樹立起相應(yīng)的現(xiàn)代社會職業(yè)道德素養(yǎng)意識，深化思想教育理論知識。(三)有效利用多媒體信息技術(shù)開展思想教學(xué)活動。職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生日常思想教學(xué)的過程中，要將多媒體信息技術(shù)有效運用到實際的課堂教學(xué)中去，調(diào)整以及改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將抽象的思想理論知識具體化，吸引學(xué)生的注意力，從而提高思想課堂教學(xué)的效率。授課老師要利用多媒體信息技術(shù)的靈活性和方便性，將思想的知識細(xì)化，同時營造出輕松活潑踴躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生可以積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想方面的學(xué)習(xí)進(jìn)步［4］。借助多媒體信息技術(shù)，可以改變課堂單一地點授課的方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生借助手機、電腦等電子設(shè)備在不同的地方學(xué)習(xí)，打破空間以及時間的限制，方便學(xué)生在課后也可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時老師還要加強與學(xué)生之間的互動，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點以及重點，再進(jìn)行針對性教學(xué)，以便提升教學(xué)效率。例如，老師可以借助多媒體給學(xué)生播放思想知識相關(guān)的視頻以及圖片，包括國家的安全教育宣傳片、一些思想教育的反面案例等，從而讓學(xué)生了解個人的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生樹立起相應(yīng)的國家安全意識，讓學(xué)生感受到自身對于國家的重要性以及國家對于自己的使命感，從而讓學(xué)生主動參與到國家社會的建設(shè)過程中去，提高自身的政治素養(yǎng)。五、結(jié)束語職業(yè)學(xué)校在為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，不僅要重視提高學(xué)生專業(yè)知識技能水平，還要明白對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性，做好思想教育教學(xué)的工作，提高職業(yè)學(xué)校思想教育課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，有效培養(yǎng)起學(xué)生思想課程的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，同時保證學(xué)生擁有一定的政治素養(yǎng)，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的健康積極發(fā)展，推動國家社會建設(shè)以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！疽韵聻閰⒖嘉墨I(xiàn)】［1］陳琴．淺談中職學(xué)校思政教育教學(xué)的問題與對策［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，2:10～11［2］李小燕．新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何促進(jìn)中職學(xué)校思政課堂有效開展［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，