蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)全冊(cè)教案2

蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)全冊(cè)教案2（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如公文寫作、報(bào)告體會(huì)、演講致辭、黨團(tuán)資料、合同協(xié)議、條據(jù)文書、詩詞歌賦、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1頁共41頁蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)全冊(cè)教案22課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡(jiǎn)要說明地球與火星的關(guān)系。2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文。二、初讀課文什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。第2頁共41頁3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析理解課文第一自然段。（兄弟倆長(zhǎng)得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相似之處。（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)――――火星也和地球一樣有水和生命存在。5．為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。6．簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。的原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三、小結(jié)四、作業(yè)1．抄寫生字新詞2．熟讀課文。第二課時(shí)第3頁共41頁教學(xué)目的1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．齊讀課題。齊讀課文第一自然段。3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段。1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說出自己的觀察所得。年3月……分析……證實(shí)……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。亞馬遜河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。第4頁共41頁3．齊讀第3自然段，說說水來源的第一種猜測(cè)，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測(cè)。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測(cè)。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第二段1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”2．帶著問題講課文，找出原因。3．指名交流，分析指導(dǎo)。（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多。（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的的寫法寫共19頁，當(dāng)前第1頁123456789101112131415161718194．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而……”5．可是，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”），科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，來不得一絲馬虎。第5頁共41頁火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文1。弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”2．齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、作業(yè)選用作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)6．火星―――地球的“孿生兄弟”相似處差異處同樣……有水和生命存在水沒能留住努力探究科學(xué)奧秘7．奇妙的克隆教學(xué)要求：生命存在（謎）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱第6頁共41頁愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學(xué)效果：第7頁共41頁1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四、分段指名讀課文隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時(shí)教學(xué)目的1．了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的方法。2．激發(fā)學(xué)生共勤于思考，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)準(zhǔn)備投影文字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？第8頁共41頁二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）共19頁，當(dāng)前第2頁123456789101112131415161718196、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)第9頁共41頁的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》板書：7。奇妙的克隆克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物↓“多利”誕生了不起第10頁共41頁愛科學(xué)↓造福人類學(xué)科學(xué)↓食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)誘人前景習(xí)作2教學(xué)要求通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存在的問題。認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。參照老師的修改意見，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)一，情境渲染，明確要求投影出示拔河情景的圖片，同時(shí)播放拔河現(xiàn)場(chǎng)的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。學(xué)生就拔河的過程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。第11頁共41頁教師板書課題，提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。二，初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上匯報(bào)。匯報(bào)之同的不同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批，及時(shí)小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。三，再讀作文，明確改法學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐?。引?dǎo)學(xué)生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。共19頁，當(dāng)前第3頁12345678910111213141516171819教師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點(diǎn)突出，主次分明。的改法。不僅要寫出場(chǎng)景的氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。四，學(xué)生修改，最后謄情第12頁共41頁學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡量避免打斷學(xué)生的思路。教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。學(xué)生自查自改，最后謄清。練習(xí)二教學(xué)要求學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。誦讀和熟記12個(gè)詞匯。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)。［教學(xué)過程］一、教學(xué)第一題教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。第13頁共41頁（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。教學(xué)第二部分。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。教學(xué)第三部分。（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。二，教學(xué)第二題誦讀詞語。（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。第14頁共41頁（3）同桌討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。積累反饋。三，教學(xué)第三題。指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）練習(xí)反饋。二，教學(xué)第四題1，審題。（1）指名讀題目。（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。2，指導(dǎo)。（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來的暢想說出來，要求語言第15頁共41頁表達(dá)通順、流暢。共19頁，當(dāng)前第4頁12345678910111213141516171819反饋。五，教學(xué)第五題出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。審題。指導(dǎo)。（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。練習(xí)。（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。8海倫凱勒教學(xué)要求1、確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到勇氣和信心”等句子的含義。4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。第16頁共41頁教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．整體感知課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片教學(xué)過程一、揭題，導(dǎo)入新課。誰來向大家介紹一下。2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫?凱勒。簡(jiǎn)介：海倫?凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲第17頁共41頁人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。3、本文講了她的什么事呢？二、初讀課文1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。三、理清脈絡(luò)1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？2、分小組討論。3、全班匯報(bào)。第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。4、分段朗讀。第18頁共41頁四、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫。2、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求1．自讀自悟，體會(huì)海倫對(duì)生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。2．有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備投影文字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文主要寫了海倫哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？2、同桌交流。3、出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！她面對(duì)著的是……她不能……也不能……共19頁，當(dāng)前第5頁12345678910111213141516171819第19頁共41頁4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)課文第二段1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。2、四人小組討論。3、集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）注了更多的愛）讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。海倫巨大的信心和力量）（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。海綿吮吸著知識(shí)的甘霖?！钡?0頁共41頁的頑強(qiáng)的毅力。（4）“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。”從哪里體會(huì)出來？朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。識(shí)的渴求。五、作業(yè)1、抄寫詞語2、朗讀3、造句第三課時(shí)教學(xué)要求1．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。2．2。把會(huì)感動(dòng)的語句背下來，復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備投影文字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。第21頁共41頁海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？二、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？2、同桌互讀并討論。3、全班匯報(bào)。話。習(xí)的精神。）你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。讀、說、朗讀體會(huì)。出驚喜、終于成功了的語氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！庇懈星槔首x，說體會(huì)。三、學(xué)習(xí)第四段第22頁共41頁精神、為他人服務(wù)的精神）四、通讀全文2、你有什么啟發(fā)嗎？五、作業(yè)1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？3、把這個(gè)故事講給父母聽。板書：3海倫凱勒生病奮斗失聰失明復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗奉獻(xiàn)永生留名共19頁，當(dāng)前第6頁123456789101112131415161718199二泉映月教學(xué)要求1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。第23頁共41頁4、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)預(yù)習(xí)要求1、收集阿炳的生平資料，對(duì)阿炳生世有必要的了解。聽聽《二泉映月》這首曲子。2、讀讀課文，劃出生字新詞，在生字上注上拼音。3、不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。4、有疑問的地方作上記號(hào)。5、初步理解下列詞語：縈繞倔強(qiáng)飽經(jīng)風(fēng)霜升騰跌宕坎坷積淀委婉連綿教學(xué)準(zhǔn)備1、將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。2、錄音帶2盤，《二泉映月》和配音朗讀。3、第五自然段部分內(nèi)容打印。4、第4自然段最后一句打印。5、詞語卡片：第24頁共41頁第一課時(shí)教學(xué)要求1．了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷及他創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。2。學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。3．正確、流利的朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備阿炳的圖片錄音課文教學(xué)過程《二泉映月》的磁帶一、播放《二泉映月》，導(dǎo)入新課。情，陶冶人的性情……)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會(huì)，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。2、播放樂曲《二泉映月》(節(jié)選)3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂……)4、了解曲名同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？板書課題：二泉映月二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習(xí)第25頁共41頁的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”?？戳苏n題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？(2)在什么情況下譜寫的。師：上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。2、同學(xué)們，我們先來解決第一個(gè)問題，通過課前預(yù)習(xí)，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？3、課前，王老師要求大家聽聽《二泉映月》的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料?，F(xiàn)在誰來說說你對(duì)阿炳有哪些了解。三、精讀1~4節(jié)，了解創(chuàng)作背景。1、同學(xué)們，下面我們來討論第二個(gè)問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。2、學(xué)生自讀，老師巡視。3、分節(jié)指名朗讀。教師評(píng)價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥：(1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？出示另一個(gè)成語：度日如年。這句話該怎么讀？共19頁，當(dāng)前第7頁12345678910111213141516171819第26頁共41頁4、同學(xué)們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個(gè)問題？(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的？5、指名說，暢所欲言，教師隨機(jī)板書：時(shí)間：中秋夜地點(diǎn)：二泉環(huán)境：月光、流水心境：想到……聽到……6、再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會(huì))(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解？①出示“漸漸地，漸漸地，……倔強(qiáng)的吶喊……”一句。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)③四人小組討論，推薦一名代表匯總。霜”等詞。⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。第27頁共41頁同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。(1)指名讀，評(píng)價(jià)。(2)集體朗讀。四、小結(jié)討論，已經(jīng)解決了兩個(gè)問題。(老師把課題旁的前兩個(gè)“？”擦掉)還剩下的這個(gè)“大問號(hào)”我們下一堂課再來解決。第二課時(shí)教學(xué)要求1．有感情的朗讀課文，體會(huì)《二泉映月》的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。2。感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好的理想的精神。教學(xué)準(zhǔn)備投影片相關(guān)課件《二泉映月》的磁帶教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課前寫上第一課時(shí)的板書，倒好錄音帶)教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文第28頁共41頁但縱有千言萬語能對(duì)誰說。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。板書：傾二、學(xué)習(xí)第51、當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評(píng)價(jià)2、緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個(gè)別交流點(diǎn)撥。(3)指名談感受。①三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。(教師劃出描寫旋律的句子)②語句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)③指名讀好這段話，讓大家完整地體會(huì)這段文字在表達(dá)上的特色。第29頁共41頁3、引導(dǎo)質(zhì)疑的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會(huì)得還不夠深刻。共19頁，當(dāng)前第8頁12345678910111213141516171819“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。師問：想用什么方法來加深體會(huì)？(2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以及旋律中的思想感情。4、開展朗讀比賽(1)師：同學(xué)們，通過剛才的聽讀欣賞，你對(duì)這段文字的理解是否更加深刻了。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個(gè)組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。(2)各組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上。(3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評(píng)委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點(diǎn)。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評(píng)委點(diǎn)評(píng)備。全體學(xué)生自讀自練。(4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)。5、同學(xué)們，從這段文字中我們體會(huì)到了樂曲的旋律以及旋律中第30頁共41頁包含的思想感情，這樣，本課的主要問題也解決了。(擦掉課題旁的“？”)這段文字寫得好不好？想不想把它背下來。老師暫且用“|”內(nèi)容最長(zhǎng)，也最難背，不知有哪些同學(xué)敢選擇第三部分來背。(1)熟讀試背。(2)指名背誦。三、遷移寫話泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。阿炳把對(duì)請(qǐng)把想說的話寫下來。2、交流，老師點(diǎn)評(píng)、修改。四、課外作業(yè)1、背誦4、5自然段。2、在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)：9．二泉映月中秋夜二泉月光流水想到……聽到……傾吐……10．鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)要求：第31頁共41頁1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：神。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖課件朗讀資料生字新詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課第32頁共41頁1．同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名字叫鄭和。2．揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補(bǔ)充板書：26鄭和遠(yuǎn)航底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？二、初讀課文1．同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）123456789101112131415161718192．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。共19頁，當(dāng)前第9頁3．逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評(píng)議）4自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。（1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。（2）反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。5．練讀詞語。（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。6．這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思？第33頁共41頁7．反饋理解詞語的情況。8．小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀航。三、作業(yè)1．抄寫生字。2．朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求1．通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。2．學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?．有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、教學(xué)課件、課文朗讀錄音教學(xué)教學(xué)過程一、自讀課文思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？1．反饋：說說這樣分的理由。第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。第34頁共41頁勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。3．組織反饋。二、精讀課文1．自學(xué)第1-3自然段，思考：（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？①反饋，交流。②指導(dǎo)朗讀。出示投影片：的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a．練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。b．角色表演。2．自學(xué)第自然段。（1）分組討論：鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男├щy，又是如何克服的？（2）指導(dǎo)朗讀。①練讀第4自然段，在讀中體會(huì)文字中流露出來的友好之情。②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。③面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)？④組織討論，反饋。第35頁共41頁三、略讀第自然段1．學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會(huì)：讀了這兩個(gè)自然段，你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解？2．討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？3．鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？4．組織學(xué)生反饋、交流。四、總結(jié)全文1．有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容2．你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？3．分小組反饋，交流。4．總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮?。∥覀冞€感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴?。五、作業(yè)1．完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。2．寫一則200—500字的讀后感，互相交流。板書揚(yáng)帆起航第一次遠(yuǎn)航友好交流第36頁共41頁10鄭和遠(yuǎn)航戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)（詳寫）其余六次遠(yuǎn)航（略寫）11、司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、