4月份小班教師教育隨筆

4月份小班教師教育隨筆4月份小班教師訓(xùn)練隨筆1

《走進(jìn)每個孩子的心靈》

今日，我和平常一樣懷著一份好心情走近了教室，預(yù)備開頭著一天的工作。觀察蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問：“涵鈺，你為什么不快樂啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對她說：“告知教師，或許我可以幫忙你，你不告知教師，那你會始終不快樂下去的?！笨伤€是無動于衷。后來我向另一位教師了解到蔣涵鈺是由于玩桌面嬉戲時沒有找到積木里的輪子才不快樂的，其實(shí)她因這種狀況而不快樂也不是一次了。

還記得有次晨間活動：玩沙包。就由于奶奶給她縫的沙包破了而不快樂許久，不管教師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)展嬉戲。孩子往往會認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)打算的，但有時對她的過于執(zhí)著而感到束手無策。她就像一只小烏龜，遇到不快樂的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來躲避，她不予抵抗，只是悄悄地承受著這一切，這樣的性格更是我始終最為擔(dān)憂的地方，由于我明白這樣的性格不利于孩子安康，主要是心理安康的成長。

蘇霍姆林斯基說：“走進(jìn)每個孩子的心靈，太重要了。”是的，走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我始終在反思這樣一個問題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會啊，其他孩子和我還是比擬親熱的?；蛟S是我仍缺乏關(guān)注孩子個體進(jìn)展、態(tài)度、情感上的進(jìn)展需要?；蛟S是我在引導(dǎo)其對待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒有考慮到孩子是否理解、承受、認(rèn)同。看來要建立一種新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時刻提示我自己在今后的工作中做一名有思想的才智型教師。

4月份小班教師訓(xùn)練隨筆2

《滑梯上的惡作劇》

一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王教師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。”我抬頭一看，果真見班上的幾個“調(diào)皮包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“調(diào)皮大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，突然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了?！蔽亿s忙把要說的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對話。“真的，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說。這時迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個問題提到不錯，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“調(diào)皮包”立即轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中好像在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰慧，想一想，再看一看，你們發(fā)覺什么了……”幼兒看我沒有批判他們，心情立即活潑起來。迪迪說：“我知道，由于這個‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流淌，所以就滑下來了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生。”小朋友們大聲地?fù)屩饛?fù)。我確定了幼兒的看法。“教師，以后我們不任憑吐了?！睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道?！霸蹅兘o擦潔凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦潔凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。

望著孩子們純真而歡樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧?？磥斫處熐f不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要擅長從惡作劇中發(fā)覺孩子調(diào)皮中樂觀的一面，因勢利導(dǎo)，才能到達(dá)我們的訓(xùn)練目的。

4月份小班教師訓(xùn)練隨筆3

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的教師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹教師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園安康地成長進(jìn)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要教師關(guān)愛，比方常常要抱著他們，小朋友也特殊喜愛教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要教師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的訓(xùn)練也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比方：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對顏色的理解力量、對音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜愛又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要精確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實(shí)際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿訓(xùn)練始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的訓(xùn)練思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手訓(xùn)練”。這一切都表達(dá)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的根底!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡潔，其實(shí)對教師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

4月份小班教師訓(xùn)練隨筆4

幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心安康進(jìn)展的前提。幼兒期的孩子奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而幼兒的生活閱歷有限，他們常常在生活中會有一些擔(dān)心全的舉動。因此，我從多渠道、多方面，實(shí)行多種方式對幼兒進(jìn)展安全訓(xùn)練。首先利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識，如當(dāng)心觸電等。其次講故事的形式對故事中存在的安全隱患進(jìn)展分析，最終通過觀看視頻形式使孩子們了解了很多安全方面的學(xué)問，深入淺出地把簡潔的安全防護(hù)學(xué)問教給幼兒，讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會愛護(hù)自己。安全訓(xùn)練，從小做起，從我做起，從今日做起?！伴_學(xué)安全第一課”，不僅豐富了幼兒的安全常識，提高了安全意識和自護(hù)力量，還能使幼兒在監(jiān)視家長、伙伴行為的同時，增加其社會責(zé)任感。

4月份小班教師訓(xùn)練隨筆5

孩子們是那樣的天真無邪，那樣的單純得意，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人歡樂的感覺布滿心田……昨天下午，我和楊教師帶孩子到戶外活動，由于天氣熱，我們不想讓孩子猛烈運(yùn)動，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等教師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就快樂地玩起來。孩子們玩的是那么仔細(xì)，而且嘴里還嘟囔著什么……

我坐在旁邊看著他們玩，突然張鑫昊跑過來說：“教師你看，我插了個飛機(jī)。”我說：“真好!你去玩玩吧?！敝灰娝鞓返啬弥约猴w機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說著什么。這么一個小玩具就讓孩子這么快樂，孩子真是天真得意。我再看看別的孩子，有的孩子說“教師你探望遠(yuǎn)鏡”“教師您看城堡”“教師你看火箭，嗚